1、?為你翻開一扇門?教學案?為你翻開一扇門?教學案學習目標：1能結合自己閱讀文學作品的收獲 ,領會文章有關文學方面的理論闡述。2體會文章優美的語言 ,反復誦讀 ,激發學生對文學的興趣。重點難點：了解文學的內容及閱讀文學作品的意義 ,萌生對文學的興趣。課前準備：1查字典掃除生字詞。2嘗試給自己喜歡的語句批注。3有感情地朗讀?致文學?局部。教學過程：一、情境導入我們從小學到現在已經讀了不少的文學作品了 ,比方說中國的四大名著、?老人與海?、?安徒生童話?等 ,哪位同學談一談你所閱讀的文學作品中印象最深刻的一個人物這些人物給我們留下了深刻的印象 ,也為我們的童年生活增添了幾分精彩 ,但也有不少同學看到

2、“文學這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼呀！也許這是作家們才會時時想到的吧！今天 ,老師就要帶著大家翻開一扇門 ,看看這扇門里有些什么？二、初讀感知1請同學們通讀課文 ,閱讀本文后 ,你覺得課文題目中的“門在文中有什么特殊含義？提示“為你翻開一扇門是一種形象化的說法 ,字面意思是為“你指青少年翻開某一領域的入口。答案“門的一般含義是指“建筑物的出入口 ,本文中“門的含義并非實指。作者巧妙地運用比喻的修辭手法 ,把幫助我們了解并把我們帶入各種未知領域的切入點和途徑比喻成“門 ,題目中的“門是指文學之門。2在無數關閉的大門中 ,有一扇非常重要的大門 ,這就是文學。結合課文內容和自己的閱讀經歷 ,說說

3、這扇門的重要性。三、交流活動在作者看來翻開這扇門會有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請結合自身閱讀經歷來與大家交流。學生閱讀勾畫 ,小組交流記錄 ,全班交流 ,相互評價教師可利用此環節自然地推薦閱讀書目。四、精讀品味1.作者是運用什么方法使我們了解文學 ,從而親近文學的？參考：作者運用比喻闡釋文學 ,引發讀者的聯想和想像。如“一個時代的優秀文學作品 ,是這個時代的縮影 ,是這個時代的心聲 ,是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線 ,是這個時代的精神和情感的結晶 ,作者一連用四個比喻從不同的側面表現了優秀文學作品同“歷史和“時代之間的密切關系 ,引發讀者的聯想和想象 ,使我們了解文學 ,親

4、近文學 ,熱愛文學 ,逐步走進文學大門。2.有人認為 ,這篇課文的標題新穎、很吸引人 ,請分析其原因。參考：這篇課文的標題具有四個明顯的特點：一是標題醒目；二是恰當地運用了比喻；三是設置了懸念；四是用第二人稱“你表示親切的對話。其中 ,“你是指青少年讀者 ,拉近了與讀者的距離文題是眼睛 ,是窗口 ,一個好的文題才會吸引人。小組進行交流學習 ,以便相互啟發 ,全班交流相互評價 ,激發對文學的興趣。五、教師小結文學我們或許很久以前就與她相遇 ,且在不知不覺中與她相攜走了很遠。以后我們還將與她相伴一生。她的魅力真是無窮 ,每個人都讀出了不同的感覺。愿大家能深深地愛上她 ,在她的天地里展翅飛翔。六、作業布置1運用文中優美的語句介紹一本你曾經讀過的書 ,讓同學