1、?往事依依?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 體會(huì)文章的情感 ,認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義 ,明白學(xué)生時(shí)代應(yīng)多讀書、讀好書 ,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。 二、過(guò)程與方法1、 反復(fù)誦讀 ,能概括文章所寫的幾件事 ,理出文章的思路。積累語(yǔ)言材料。2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,品味人物的情態(tài)和感受。三、知識(shí)與技能1、能對(duì)自己所欣賞的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行賞析 ,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括幾件往事 ,理清作者的思路。2. 難點(diǎn)：體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的深厚感情 ,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)資源： 學(xué)生查找的資料

2、、相關(guān)圖片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師： 每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年 ,每個(gè)人的童年都有令人難忘的歲月。請(qǐng)大家想一想：你的童年有哪些難忘的或者對(duì)你影響較大的人或事情？學(xué)生交流。教師：幾位同學(xué)積極地回憶了他們兒時(shí)的事與我們分享。是呀 ,童年的生活令人難忘 ,童年的事有可能還會(huì)影響我們的一生。今天 ,就讓我們一同走進(jìn)于漪老師的依依往事中去感受她童年時(shí)的人、童年的事、童年的一切板書題目：往事依依二、感知理解課文內(nèi)容1)、走進(jìn)作者。學(xué)生交流自己查找的作者的相關(guān)資料。2) 學(xué)生自由閱讀課文 ,遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)把它圈化出來(lái) ,小組內(nèi)討論解決。如“徜徉、浩淼、雕鏤、鐫刻、諄諄等詞。3、

3、請(qǐng)學(xué)生讀課文 ,要盡可能讀出文章所包含的作者深厚的感情。學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。4、組織學(xué)生討論： 1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所回憶的幾件往事。組織交流評(píng)價(jià) ,明確：出示圖片文章寫了觀山水畫、讀?評(píng)注圖像水滸傳?、讀千家詩(shī)、聽國(guó)文老師上課等四件往生。2作者為什么要選擇這四件事來(lái)回憶呢？這些事對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？3作者寫這些往事的目的是什么？4作者在這幾件事中表現(xiàn)出了少年時(shí)代的哪些樂趣？表現(xiàn)了作者哪些深厚的感情？組織學(xué)生小組討論后全班交流評(píng)價(jià) ,師點(diǎn)撥：2這幾件事給“我留下了深刻的印象 ,而且這些事都和讀書有關(guān)系 ,因?yàn)椤拔疑倌陼r(shí)代的生活樂趣絕大局部來(lái)自讀書 ,這些事讓“我喜愛上了文學(xué)并走上了文學(xué)之路。3

4、少年時(shí)代讀書的愛好讓“我一生受用不盡 ,是“我成長(zhǎng)的源頭。4看山水畫 ,寫神情專注 ,徜徉畫中之樂 ,表現(xiàn)熱愛大自然之情。讀?評(píng)注圖像水滸傳? ,寫浮想聯(lián)翩、如歷其境之樂 ,表現(xiàn)了好讀書、善品味之趣。讀?千家詩(shī)? ,寫吟誦詩(shī)句、沉醉詩(shī)境之樂 ,表現(xiàn)了愛國(guó)、愛美、愛生活之趣。聽國(guó)文老師上課 ,寫朗誦詩(shī)詞、深受感染之樂 ,表現(xiàn)了酷愛文學(xué)、關(guān)注時(shí)代的情思。5小結(jié)：于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事 ,跟隨于漪老師 ,我們感受了她熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情 ,明白了少年時(shí)代要多讀書、讀好書、明做人之理的重要性 ,也希望我們每位同學(xué)都能做一個(gè)志趣高尚的人。三、品味語(yǔ)言1、教師：一篇

5、好的文章 ,往往用一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)思想感情。請(qǐng)大家快速地默讀課文 ,感受一下哪個(gè)詞用得好 ,哪個(gè)句子寫得美。請(qǐng)用筆把它畫下來(lái) ,并說(shuō)一說(shuō)自己的理解。1 找出文中你最欣賞的語(yǔ)句 ,有感情地朗誦這些句子。2 說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由以及你對(duì)它們的理解。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的局部。品味其描寫的語(yǔ)句、方法。點(diǎn)撥：文中對(duì)老師講課的情狀的描寫 ,相同與不同之處 ,可細(xì)細(xì)品讀。(本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么？) 學(xué)生課堂活動(dòng) ,小組交流。例如：如2段“小時(shí)候 ,我住的小屋里掛著一幅山水畫形成深刻的記憶中 ,用“竟百看不厭 ,說(shuō)明“我的入迷；“仿佛進(jìn)入畫中“徜徉于山水之間 ,說(shuō)明“我的入神

6、；“甚的其樂“樂在其中說(shuō)明觀畫能怡情。本段中 ,用“一就的句式說(shuō)明“一幅幅插圖富有吸引力 ,“好似就是“不知不覺等語(yǔ)句形象的描繪出了“我借助眼前的景物解讀梁山泊背景的讀書趣事。第4段中的“風(fēng)光流轉(zhuǎn) ,陰晴雨晦 ,麗日藍(lán)天 ,風(fēng)云變幻 ,美不勝收這些詞用得好 ,把變化多端的自然美景概括的描述出來(lái)了。學(xué)生有感情地朗讀第5段寫兩位國(guó)文老師講課的生動(dòng)場(chǎng)景及對(duì)“我的熏染 ,第1位老師的“悲歌慷慨的情狀 ,第2位老師的“滿眼感動(dòng)的神情凝注在眼睛里的情態(tài) ,感動(dòng)了我。使我從此愛上了文學(xué)。師：同學(xué)們談到了不少用得好的詞語(yǔ)或自己喜歡的句子 ,文中還有多處 ,希望大家能積累這些詞句 ,在課外閱讀中也做這樣的積累

7、,不斷的豐富你們每個(gè)人的詞匯庫(kù)。2、1文中引用了很多歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或者描寫春夏秋冬景物的詩(shī)句 ,現(xiàn)在 ,我們來(lái)弄清這些句子的含義。學(xué)生展示收集的詩(shī)句資料 你還知道哪些描寫四季景物的詩(shī)句 ,能不能背出其中的一兩句？學(xué)生活動(dòng)如：天街小雨潤(rùn)如酥 ,草色要看近卻無(wú)。好雨知時(shí)節(jié) ,當(dāng)春乃發(fā)生。接天蓮葉無(wú)窮碧 ,映日荷花別樣紅。春眠不覺曉 ,處處聞啼鳥。 等等師：同學(xué)們有了這么多豐富的詩(shī)詞積累 ,希望大家把讀詩(shī)、背詩(shī)的好習(xí)慣保持下去 ,讓你的心靈經(jīng)常受到祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的陶冶 ,不斷提高你們的文學(xué)素養(yǎng)。在品析語(yǔ)言時(shí) ,我們要學(xué)著去比較、辨析一些詞語(yǔ)或句子。請(qǐng)看下面的例子：例如：“老師入情入理的講課也在我的

8、心頭雕鏤下深刻的印象 ,培養(yǎng)了我的閱讀興趣。一句中的“雕鏤下能否換為“留下 ,為什么？學(xué)生活動(dòng)3、小結(jié)：我們?cè)谄肺稣Z(yǔ)言時(shí) ,不妨多揣摩一些詞語(yǔ)的意思 ,區(qū)分句子的修辭 ,或者領(lǐng)悟它們所營(yíng)造的意境。4、選擇自己喜歡的句子或段落在讀一讀四、拓展延伸 1、文章中 ,作者深情地追溯了少年時(shí)代的依依往事 ,無(wú)論是看一幅畫 ,讀一本書 ,還是聽一堂課 ,登一座樓 ,都寫得有聲有色 ,文情并茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助于你成長(zhǎng)的啟示？學(xué)生活動(dòng)：小組交流后全班展示板書熱愛自然 熱愛生活 熱愛祖國(guó)多讀書 讀好書 明做人之理2、你讀過(guò)哪些課外書？能為我們簡(jiǎn)要介紹書的大概內(nèi)容或書中的主要人物嗎？學(xué)生活動(dòng)交流五、師總結(jié) ,結(jié)束學(xué)習(xí)1、總結(jié)今天 ,我們走進(jìn)了于漪老師的少年時(shí)光 ,賞析了優(yōu)美的語(yǔ)言 ,也懂得了要讀書的道理。我想 ,只要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 ,我們就能明做人之理 ,成為一個(gè)志趣高尚的人。也希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中多讀一些優(yōu)秀的課外書籍 ,從這些好書中獲取豐富的精神食糧 ,來(lái)開闊我們的視野 ,讓我們?cè)诿赖难罩薪】党砷L(zhǎng)。2、作業(yè)1課下給自己制定一個(gè)本