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文檔簡介

1、?鄉下人家?教學設計A學習目標1.認識5個生字 ,學會14個生字 ,正確讀寫帶有生字的詞語 ,并掌握多音字“冠“率。2.有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄積累好詞佳句。3.學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。4.感受鄉村生活的美好 ,體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。課前準備實物投影 ,有關田園風光的圖片、文字。A案第一課時導入課題 ,揭示課題同學們 ,你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天 ,老師將和你們一起走進“鄉下人家 ,去感受鄉村生活的美好。自由讀文 ,整體感知1.自由朗讀課文 ,注意讀準字音 ,讀通句子 ,畫出生字新詞。2.同桌互讀課文 ,并

2、交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢字的音和形；“冠“率的音、形、義。3.指名分段讀文 ,教師指導朗讀重點句子。想一想 ,鄉村生活給了你怎樣的感受？4.組內互讀課文 ,交流個人感受。5.仔細觀察插圖 ,默讀課文 ,畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景 ,并聯系課文想想自己的理由 ,可以在書的空白處寫出來。教師小結 ,再現全文鄉村生活真是太美了 ,不管什么時候 ,不管什么季節 ,都有一道獨特、迷人的風景 ,請你想象鄉村生活的畫面 ,再讀一讀全文吧！寫寫生字 ,記記新詞1. 歸cháo 裝shìmì食tng假設2. 冠uànun率shu&ag

3、rave;il第二課時復習導入通過學習 ,我們知道鄉村生活是多么淳樸自然 ,又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽 ,讓我們一同來感受美、品味美。品味語言1.組內品讀 ,交流感受。2.全班交流 ,指導朗讀。a.幾場春雨過后 ,到那里走走 ,常常會看見許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來。擬人化的手法使人感覺生動、自然b.青、紅的瓜 ,碧綠的藤和葉 ,構成了一道別有幽默的裝飾 ,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿 ,可愛多了。比照的手法使人感覺別致生動、親切可愛c.從他們的房前屋后走過 ,肯定會瞧見一只母雞 ,率領一群小雞 ,在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞 ,在場地上大踏步地走來走去。運用擬人化的手法 ,表達了寧靜、和諧的農家生活畫面教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。3.體味語言 ,感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情地朗讀。4.體會課文最后一自然段 ,進一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段 ,怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語言1.有感情地朗讀全文 ,邊讀邊想畫面。2.仔細讀一讀你喜歡的局部 ,并把它們背誦下來。3.認真抄寫或默寫你喜歡的局部。閱讀鏈接1.自由朗讀?在天晴了的時候?。2.想一想作者描寫了哪幾種景物

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