1、九年級英語課例分析一、 課本分析 本節(jié)課是仁愛版英語教材九年級上冊 Unit 4Topic 1 Section A部分。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學，一課時完成。本課以口語練習為主，學生學習談論“神州”五號和“嫦娥”一號，進而涉及電腦科技在航天領域的應用。本部分內容從令人關注的“神州”五號和“嫦娥”一號入手，貼近生活，時代感強。然后由飛船的成功運行聯(lián)想到電腦科技。本部分是前后知識的載體。本話題的表達在今后的英語學習中都占有重要的地位。 二、 教學目標分析 1.知識目標 學習詞匯 hero launch spaceship prove lunar probe achievemanne

2、d send up legend the Soviet Union astronaut mankind 學習句型（1）Who is the first Chineseto travel into space? （2）China is the third nation tosend a person into space. （3）I hope I can travel to themoon one day. （4）All of you must be veryproud. （5）That proves that China hasmade great progress in its space

3、industry. 重點：賓語從句及賓語補足語 如：That proves that China has made great progress in itsspace industry. Chinais the third nation to send a person into space. 難點：用大量不同的詞匯正確來談論“神州”五號和“嫦娥”一號。 2.能力目標 （1）能使用英語流利談論“神州”五號和“嫦娥”一號。 （2）培養(yǎng)學生以討論的形式與他人對話的能力，提高學生的語言交際能力； （3）能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴大知識面； 3.情感目標 （1）激發(fā)和保持學生英

4、語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得； （2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)學生的合作意識和團體協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)學生的愛國情感，激發(fā)學生的民族自豪感。 三、 學習者狀況分析 本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解以及學生年齡段的思維發(fā)展情況而做出的：過渡，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力；1. 學生是農村偏遠地區(qū)的學生；英語基礎普遍偏差。 2. 學生已經掌握了一些基本的詞匯。但語言表達能力不強。 3. 本班的學生經過兩年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡,有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。4. 本班學生基礎比較薄弱，但對英語有較大的興趣

5、，能夠積極參與課堂活動； 5. 本班學生抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散，對片面零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 四、 教學策略選擇與設計 為了貫徹“以人為本，以學生為主體，以教師為主導”的現(xiàn)代教育理念，我主要運用了以下的幾種教學方法進行教學： 1. 任務型教學法：以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，提倡學生主動參與，以學生為主體，師生合作、生生合作，體現(xiàn)教與學的互動交往； 2. 情景教學法：設置情景，激發(fā)學生興趣，提高語言交際能力，突顯語言交際功能； 3. 聽說法：用師生互動的方式使學生對新知識的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，加強記憶效果。除此之外本人

6、還在教學設計中滲透聽力訓練法、多媒體輔助教學等。 五、 教學資源與工具設計 1. 本課教材； 2. 相關的實物：錄音機、聶海勝，費俊龍的照片，楊利偉的照片、米老鼠、唐老鴨及嫦娥奔月的圖片、多媒體 3. 教學環(huán)境：多媒體教室 六、教學過程 為達到教學目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，不斷激發(fā)學生積極、主動、自覺地學習，我設計了以下的步驟來訓練學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是“說”的能力。 Step 1 Review（復習）（5） Step 2 Presentation（呈現(xiàn)）（6） Step 3 Consolidation（鞏固）（20） Step 4 Practice（ 練習）（6） Step 5

7、 Project（綜合探究活動）（8） 七、教學評價設計 本課主要通過小組競賽的方式進行評價，把全班學生分為四組（Group1、 Group2、Group3、Group4）, 評價內容主要包括學生朗誦課文、參與課堂游戲、單詞或句子朗讀、聽力競賽、兩兩對話、情景表演等幾個環(huán)節(jié)，積累圖標最多的小組獲勝。八、總結和反思 我在設計這節(jié)課時，使課堂情景化、任務化、活動化，這節(jié)課總體上我感覺還不錯，當然也存在一些不足之處。 我比較滿意的地方是: 1.根據本班學生特點，采用情景任務型教學途徑，利用多媒體教學，運用聽力訓練、情景教學、倆倆對話、小組合作、調查活動等任務活動設計教學任務，讓學生在愉悅的英語學習環(huán)境中，熱情高漲，快樂熟練地掌握知識點，同時寓教于樂。 2.根據教學需要，在處理教材時，我把知識內容進行整合、擴展，教學步驟清晰，層層深入。 3.語言點的教學方法比較新穎，引導學生通過自己的觀察，探索重點詞組的用法，培養(yǎng)學生獲取聽力信息的能力和自主學習的能力，同時提高了學生的歸納總結能力。 4.讓學生談論“神州”五號和“嫦娥”一號，通過小組合作學習形式，調動學生主體參與意識，培養(yǎng)學生的合作精神和愛國主義精神。但不足之處是,由于學生差異較大。優(yōu)秀的學生表現(xiàn)踴躍，參與的課堂活動的機會較多，而其他學生參與的