1、數學新學期教學方案數學新學期教學方案1 時間荏苒，轉瞬又是一個新的學期開頭了。我們六班級數學教研組也開頭的新一輪的教學。以下，便是我教研組的教學方案。 一、指導思想 以教務處和教研處的教學思想為指導，從思想上高度熟悉新課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新訓練觀念和訓練思想。以新課標新理念為指導，以同學為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育同學的創新精神為核心，以提高同學的實踐力量及解決日常生活中的問題力量為重點，以改革課堂教學模式為突破口，主動實踐“合作學習”教學模式，讓同學在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。 二、基本狀況分析：

2、 我們組共照舊是4位老師，共有5個班，約200名同學。5個班絕大部分同學學習看法端正，上課能仔細聽講，但也有部分同學學習懶散，上課走神，作業常常不完成的壞習慣。 三、教學內容和教學目標 (一)教材內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。 (二)編排特點 1、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培育實踐力量。 (1)概念教學留意聯系實際，加強探究性。 (2)“比例的應用”增加內容，供應豐富的學習素材。 (3)留意滲透函數思想。 2、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，

3、促進同學空間觀念的進展。 (1)加強了所學學問與現實生活的聯系。 (2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探究過程。 (3)加強了同學在操作中對空間與圖形問題的思索。 (4)加強了學習方法的指導，鼓舞同學獨立思索，培育同學的學習力量。 3、支配對學校階段數學學習的整理和復習，使同學所學的數學學問系統化，做好中學校數學教學的連接。 (1)依據標準劃分的學習領域，對學校數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。 (2)精簡內容，突出整理和復習的重點，為同學主動參加學問的整理供應空間。 (3)注意問題情境的創設，注意所學學問的應用，進展同學用數學解決問題的力量。 (4)在基本練習的基礎上，

4、供應具有綜合性、挑戰性的練習題，促進同學綜合應用力量的不斷提高。 4、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量的和解決問題力量。 5、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。 (1)供應豐富的培育學習數學愛好愛好的素材。 (2)留意反映數學與人類生活親密聯系以及數學的文化價值。 (3)通過自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。 (三)教學中需要預備的教具和學具 三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙 四、教學內容重難點 (一)、本冊教學重點： 1、在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和

5、負數，知道0既不是正數也不是負數。 2、熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。 3、探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。 4、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。 5、熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。 7

6、、會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精準提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 8、經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 9、對學校階段所學學問進行系統的復習。 (二)、本冊教學難點： 1、把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。 2、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。 3、熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格

7、紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 4、會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。 5、會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精準提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 6、經受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 7、通過對學校階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟把握和運用學校階段所學的數學學問。 四、教研措施 1、充分利用同學熟識、感愛好的和富有現實意義的素材吸引同學，讓同學主動參加到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習愛好，增加學習信念。 2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地實行

8、有效、易懂教學策略，讓每個同學有所進展。 3、切實用法好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。 4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導同學探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，關心同學形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的力量。 5、介紹課外數學學問與方法，開拓同學的視野，增加同學學習愛好。 6、開展幫教結對活動，與后進生家長常常聯系，準時反映學校里的學習狀況，促使其提高成果，關心他們樹立學習的信念與決心。 數學新學期教學方案2 一、班級基本狀況。 本學期，我擔當七(7)班和七(8)班的數學科教學工作。這兩個班的基本狀況如

9、下：從上期末的考試成果來看，七(7)班數學平均分72分、達標率83%、優秀率41%、排在全級的第一位;七(8)班數學平均分71分、達標率81%、優秀率40%、排在全級的第2位。兩個班學習數學的愛好都比較高，基礎亦有比較好。 二、教學目標與要求。 經過本期的教學，增加同學學習數學的愛好，培育同學的思維力量、規律推理力量、團結協作習慣和勇于探究的精神，力爭全面提高兩個班同學的數學成果。加強對基礎較差的同學的輔導，同時也做好尖子同學的培育，總的來說：就是使基礎好的同學成果更優秀，中等的同學越來越好，基礎較差的同學能穩步前進。 三、教學的措施與方法。 為實現所定的目標，特制訂如下方案： 1、課前預備。

10、 仔細閱讀教材和教學參考書，充分了解所教的同學的實際狀況，寫出具體的教案，預備好充分的教具。 2、課堂教學。 (1)在課堂中培育同學的愛國主義精神。 (2)用一般話上課。 (3)多用啟發式教學方法來教學。 (4)對同學進行因材施教，特殊是在提問的時候，更應依據每位同學的實際狀況去進行。提高同學學習的愛好。 (5)在課堂上留意常常組織同學對學問進行探究。 (6)少布置作業，讓同學學得輕松。 (7)七(8)班加強基礎訓練，七(7)班側重提高思維力量。 3、教學反饋。 (1)準時批改同學的作業，對缺陷的學問有針對性的進行處理。 (2)單元測驗全批全改，對整個單元的學問缺陷進行準時的處理。 4、辦好基

11、礎輔導班。這個班的訓練對象是后進生，組織成果較好的同學上課。 5、在每班都組織21個學習小組，開展互助學習活動。 6、加大力度對尖子生進行輔導。 四、培優、轉差措施： 依據同學的不同基礎狀況分別賜予同學不同教學要求，按同學的不同基礎布置不同的作業，因材施教。多與差生溝通，與差生交伴侶，分析差生差的緣由，給差生以信念和關懷，盡量給差生降低同學上的坡度;對于優生老師利用課余時間拓寬同學學問面，培育同學分析問題解決問題力量。在教學中適當對學問進行拓展，給優生以充分思考的空間，多讓優生自主探究，鼓舞優生合作溝通。 五、教學進度 本學期的教學進度暫按人教版七班級下冊老師用書進度表進行。 為大家供應的學校

12、一班級數學新學期教學方案大家認真閱讀了嗎?最終祝同學們學習進步。 數學新學期教學方案3 回首以前的數學教學的第一課，一般都是直截了當講解新內容，有時也回顧以前的試卷講解。同學對新內容奇怪心強，邊講可能還翻到后面的內容偷偷瞧上幾眼，假如講以前的試卷那就立刻一副倦容。我這個學期是真正第一次教學人教版新課標教材。我覺得教材內容有很大改觀，除了內容的支配貼近生活之外，人文氣息也很深厚。 我最喜愛的是開篇給同學的一封信，針對每個班級的同學，針對不同的季節，教材的不同內容，開篇語的措辭都各具特色。我特殊喜愛。新學期的第一節數學課我靈機一動，就滿意他們的奇怪心，傾聽編者的心聲吧。 課一開頭我就問：“誰知道我

13、們四班級這個學期要講些什么內容嗎？”同學感到很突兀，或許以前老師從來沒問過這樣的問題吧，都你看我我看你不知道如何回答。我接著說：“從書上那個地方可以找到答案？”他們都快速地找了起來，很快就舉手了。“名目，看名目，老師我發覺了！”然后爭先恐后的匯報這個學期的學習任務。當大家大略知道學習內容后，我留了5分鐘給他們每個單元翻翻，充分滿意他們的奇怪心，有什么想問的就舉手。有的孩子驚異地告知我這個學期要學角的，要買量角的東西，那該到哪里去買呢？怎么用呢？有的孩子興奮地說他的多位數乘法已經會一點了，是爸爸教的；有的孩子平行四邊形和統計學問以前學過，很是得意輕松的樣子看得差不多的時候我問：“你知道編書的叔叔

14、阿姨是怎么想的？對我們有什么盼望嗎？”請大家把第一面的信輕輕地有感情地讀一遍?！坝褠鄣耐瑢W們，”教室里霎時寧靜了下來，數學課里他們從來沒想過還有叔叔阿姨給自己的信呢！最終是留給他們預習第一單元的時間。 新學期的第一節數學課就這樣上完了，雖然學問上沒有什么學習，可是我覺得滿意同學的奇怪心，增加他們的自信念是最重要的。 數學新學期教學方案4 一、考情分析 高考命題是以考試說明為依據的，高三數學復習是要以考試說明為指導的，但是，考試說明可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。 這就要求我們各位授課老師結合

15、12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對比題型示例，認真揣摩，去討論“課程標準”中的各項要求的詳細落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數學的復習工作更加有效，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨便擴充、拓寬和加深；留意各學問點的難度掌握。依據學科的特點，結合本校數學教學的實際狀況制定以下復習方案。 二、學情分析 我今年教授三個班的數學教學，原來帶兩個理科班：（21）班和（22）班，進入高三以后，本屆同學是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或同學，思想熟悉都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分同學的基礎學問、基本方法把握不好，學習數學的信念

16、和愛好不足。并且，同學的“學問回生”太快，有明顯優勢的同學較少，主動學習數學的習慣不強。還有不少數學是“缺腿”的優生。經過與同組的其他老師商討后，我準備分三個階段來完成13屆高三數學的復習工作。 首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修23及選修22其次章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等內容的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后挺直進入高三第一輪復習：依據往屆同學復習過程中出現的問題，本屆同學可能會出現同樣的問題。 1、只跟不走 部分同學認為高考復習就是把高中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很仔細，作業做的也很仔

17、細，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成果提高的保證。 外因可起重要作用，但它必需通過內因才能起作用。只有同學主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導同學在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動同學學習主動性提高他們的學習愛好的同時，關心他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展現，讓他們去回顧、思索，可以說課前對基礎學問的梳理與強化是學習的生命。 2、只看不寫 一些基礎相對較好或思維較快但比較

18、粗糙的同學，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（22）班同學多數有這個毛病。加強分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的規范，導致的結果就是一些詳情地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平常的練習和作業中必需要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。 3、只練不想 只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要

19、的訓練是必不行少的，不要搞題海戰術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要仔細反思、分析，總結出一些問題的規律，并找出自己存在的問題，真正把握解題的思維方式，內化為自己的力量。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。 三、指導思想 抓基礎學問和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數形結合等。提高同學的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。討論課程標準和教材，既要關懷課程標準中調整的內容及改變的要求，又要重視今年數學不同版本考試說明

20、的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規律。 四、目標 1、高考平均分力求達90分； 2、解決優生的數學“缺腿”問題； 3、培育尖子生突破“120分”。 數學新學期教學方案5 一、同學狀況分析 同學經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好濃；大部分同學對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數同學對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡

21、潔問題上，同學初步形成數學意識，能發覺生活中簡潔的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，連續培育同學“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使學 生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。 二、教材分析 （一）內容變動狀況 1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的改變上。 第一單元是統計的內容，原來二班級下冊主要是教學復式統計表以及以1 當5的條形統計圖

22、，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓同學直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內容。 2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的改變上。首先準時支配了 混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。 （二）教學內容 這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理， 用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。 （

23、三）編排特點 1.各領域內容穿插編排，相互搭配。 2.連續加強同學對學問整理力量的培育。 3.連續注意體現數學背景學問。 4.在完整的過程中培育解決問題的力量。 5.練習的層次、功能分明。 6.為教學評價供應線索。 三、教學目標 1.了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。 2.讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法 算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使同學初步熟悉乘、除法之間的關系。使同學初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。 3. 使同學學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。 4. 讓同學在嫻熟把握用乘法口訣求商的

24、基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。 5. 使同學進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有 乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 6. 使同學經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理 解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。 7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數 的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。 8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。 9. 通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學

25、感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。 10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 11.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 四、教學重點、難點 重點： 1、除法。 2、萬以內數的熟悉。 3、用數學解決問題。 難點：培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。 五、教學措施 1科學支配解決問題的教學，重視培育同學解決問題的力量，形成應用意 識。 2萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展同學的數感。 3改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。 4供應關于空間與圖形的豐富素材，促進同學空

26、間觀念的進展。 5供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發同學對數學的愛好,逐步進展同學的數學思維力量和創新意識。 六、課時支配 第一單元（3課時） （1）數據收集整理。（2課時） （2）練習一（1課時） 其次單元（12課時） （1） 除法的初步熟悉（6課時） （2） 用2-6的乘法口訣求商（5課時） （3） 整理和復習（1課時） 第三單元（4課時） （1） 軸對稱圖形的熟悉（1課時） （2） 平移和旋轉（1課時） （3） 實踐活動：剪一剪（1課時） （4） 練習七（1課時） 第四單元（5課時） （1） 用7、8、9的乘法口訣求商（2課時） （2） 解決問題（2課時） （3） 整理和復習

27、（1課時） 第五單元（7課時） （1） 混合運算（4課時） （2） 解決問題（2課時） （3） 整理和復習（1課時） 第六單元（9課時） （1） 有余數除法的意義和計算（4課時） （2） 解決問題（3課時） （3） 整理和復習（1課時） （4） 小小設計師（1課時） 第七單元（14課時） （1）1000以內數的熟悉（4課時） （2）10000以內數的熟悉（6課時） （3）整百、整千數加減法（3課時） （4）整理和復習（1課時） 第八單元（4課時） （1） 熟悉克（1課時） （2） 熟悉千克（1課時） （3） 解決問題（1課時） （4） 練習二十（1課時） 第九單元（2課時） （1） 猜一猜（一

28、）（1課時） （2） 猜一猜（二）（1課時） 第十單元（4課時） （1） 復習表內除法及混合運算（1課時） （2） 復習萬以內數的熟悉及加減法（1課時） （3） 復習克和千克及圖形的運動（1課時） （4） 復習解決和統計（1課時） 徐相穩 數學新學期教學方案6 一、基本狀況分析： 依據學校工作支配，本學期我擔當九(2)班的數學教學工作。從上學期同學期末考試的成果來看，優生面較窄,兩極分化嚴峻。依據開學這幾天和其它老師的溝通以及對同學的觀看了解，發覺本班同學對所學學問的把握程度上，參差不齊,對優生來說，能夠比較透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，對差一點的同學來說，有許多基礎學問還不能有效

29、的把握，尤其對幾何有畏難心情。在學習力量上，同學課外主動獵取學問的力量較差，自主拓展學問面的意識較低，向深層學習和鉆研學問的意識淡薄。 二、指導思想： 通過本學期的教學努力培育同學學習數學的愛好，提高同學的運算力量、思維力量，并能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。讓每個同學都樹立學習目標，培育他們堅韌的學習毅力，課前預習、仔細聽講、獨立思索、仔細完成作業以及準時復習等良好的學習習慣。 三、教學內容 本學期的教學內容共五章： 第21章：一元二次方程;第22章：二次函數;第23章：旋轉;第24

30、章：圓;第25章：概率初步。 四、教學目標 師生共同努力，完成教學任務，盡力達到課標所規定的目標和要求，激發全體同學學習數學的愛好，提高同學的整體成果。 五、主要教學措施 1.仔細鉆研教材，細心設計貼近同學生活實際的教學情景，依據同學認知實際設計教學內容和教學環節，力求所授內容精簡，力求課堂的趣味化、生活化和開放化，力求更多的師生互動、生生互動的機會。激發同學對數學學習的愛好，充分利用45分鐘課堂教學時間，關心同學把握基礎學問技能，突破教學重難點，形成力量，提高成果。 2.隨時通過個別談話，書面調查等形式了解同學思想動態，準時與同學溝通，建立民主、和諧的師生關系，為提高同學學習愛好和增加主動學

31、習的意識做好思想上的鋪墊。 3.精講多練，在教學新學問的同時,注意舊學問的復習，使所學學問系統化，條理化，讓同學在練習、測試中不斷鞏固提高。 6.堅持分層教學與分層輔導，注意中間生的引導和培育，鼓舞和關心他們向優等生努力靠攏，加強差生的個別輔導，多與他們溝通，溝通，了解和清除他們思想上的障礙，逐步增加他們的學習信念，利用課余時間對他們進行輔導，把握基礎學問，提高他們數學學習的愛好。 7.堅持每章內容的準時測試，依據學問點，考點仔細設計試題，以便了解同學學習狀況，能過試卷解答狀況發覺自身教學及同學學習中存在的問題，以便準時進行補就和改進。 8.堅持通過報刊、雜志等渠道不斷學習新的先進的訓練教學理

32、論方法，提高教學力量，并隨時與其它老師溝通，多聽課，多溝通，促進自身專業成長。 數學新學期教學方案7 本學期我擔當初一（3）（4）兩個班的數學教學工作，從同學的入學成果上看，學問水平參差不齊，不少同學文化基礎學問較薄弱， 所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰。為了能更精彩地完成教學任務，特制定方案如下： 一、本學期教材分析，同學現狀分析 本學期教學內容是魯教版六班級上冊教材，內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體

33、現師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對同學的觀看和了解中發覺少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。 二、確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法 本學期的教學目標是六班級上冊的六章內容，力求同學把握基礎的同時提高他們的動手操作的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學習的力量

34、。在學校的數學教學實踐中，經常發覺相當一部分同學一開頭不適應中學老師的教法，出現消化不良的癥狀，究其緣由，就同學方面主要有三點：一是學習看法不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化。因此為防止過早出現兩極分化，我預備詳細從以下幾方面入手： （一）把握同學心理特征，激發他們學習數學的主動性 同學由學校進入中學，心理上發生了較大的改變，開頭要求“獨立自主”，但同學環境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓

35、同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發他們學習數學學問的挺直愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。 （二）努力提高課堂45分鐘效率 （1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要把握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。 （2）重視同學力量的培育。六班級的數學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創新意識。依據當前素養訓練和新課改的的精神，在教學中著

36、重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。 （三）加強對同學學法指導 進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。 數學新學期教學方案8 依據學校工作支配，我擔當初三班級數學，本學期教學方案如下： 一、教學思想： 訓練同學把握基礎學問與基本技能，培育同學的規律思維力量、運算力量、

37、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學學問解決問題的力量。 二、同學基本狀況分析： 上學年同學期末考試的成果總體來看，成果只能算一般。在同學所學學問的把握程度上，整個班級已經開頭出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的把握，成果較差，同學仍舊缺少大量的推理

38、題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。 在學習力量上，同學課外主動獵取學問的力量較差，為減輕同學的經濟負擔與課業負擔，不提倡同學買教輔參考書，同學自主拓展學問面，向深處學習學問的力量沒有得到培育。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數學讀物更好，培育同學課外主動獵取學問的力量。同學的規律推理、規律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升同學的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展同學的學問面，提升同學素養;在學習看法上，絕大部分同學上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，少數幾個同學對數學處于一

39、種放棄的心態，課堂作業，大部分同學能仔細完成，少數同學需要老師督促，這一少數同學也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，同學完成的質量要打折扣;同學的學習習慣養成還不抱負，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的同學不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓練就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。 三、本學期的教學內容共七章： 第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相像;第25章：解直角三角形;第26章：隨機大事的概率;笫27章：二次函數;笫28章：圓。 四、在教學過程中抓住以下幾個環節： (1)仔細備課。仔

40、細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的詳情。 (2)抓住課堂40分鐘。嚴格根據教學方案，備課統一進度，統一練習，進行教學，細心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織同學人人參加課堂活動，使每個同學主動主動參加課堂活動，使每個同學動手、動口、動腦，準時反饋信息提高課堂效益。 (3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。 五、不斷鉆研業務，提高業務力

41、量及水平： 主動參與業務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為基礎訓練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。 六、提高質量的措施： 1.仔細學習鉆研新課標，把握教材。 2.仔細備課，爭取充分把握同學動態。 3.仔細上好每一堂課。 4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。 5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。 6.常常聽取同學良好的合理化建議。 7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。 8.深化兩極生的訓導。 數學新學期教學方案9 一、指導思想 本學期六班級數學教研組以學校教學教學方案為指導,加強課程理論學習，

42、進一步轉變訓練觀念，更新教學方式，提高自身的訓練科研力量，提高課堂教學水平，促進同學學習看法、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的訓練教學規范，探究課改理念下的課堂常規管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題討論和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的訓練氛圍，全面提升各位數學老師的教學質量。 二、教學目標 1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。 2、進一步提升老師的自身素養和業務水平努力，提升老師素養，提高教學水平。 3、注意同學愛好的培育，提高同學的主動性，全面提高同學的綜合素養。 4、重點做好畢業生思想健康方面的教學，確保同學平安

43、健康的進展。 三、主要教學 1、加大口算訓練力度，努力提高同學計算水平。 口算是一切計算的基礎，本學期將在總結上學期聯系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練每天練中，每節數學課(包括晚自習)都訓練肯定數量的口算題，每次作業也要做幾道口算，并在訓練過程中逐步提高要求。 2、連續學習新課程理論，加強訓練教學的理論學習。 本學期我們全體數學老師連續以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和爭論活動，用先進的訓練理論與深化訓練改革，轉變傳統的教學模式。要求老師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創新力量為主，注意敬重同學的需要，培育同學的自學力

44、量。 3、細心備好每一節課 本學期我們組將備課力求體現同學的主體性。在備課中并充分發揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，爭論溝通一周教學的得與失，并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思，每節課后老師要仔細地反思教學過程，準時寫好教學反思。 4、仔細上好每一節課 本學期依據學校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位老師仔細總結，主動寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數量的好課率。 5、做好培優補差教學，提高教學質量。 在大面積提高教學質量的同時，作為一名老師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，信

45、任每一個同學都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高的數學成果合格率。 數學新學期教學方案10 一、指導思想 依據學校工作方案和教育室工作方案，結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，連續以新課程標準為依據，貫徹訓練教學法規，落實素養訓練和自成訓練。經過數學的學習，進展同學的規律思維本領，培育同學的合情推理本領；讓同學學到有用的數學，滲透終生數學訓練思想；讓數學訓練面對全體同學，人人學到必要的數學學問，并經過數學課的情感滲透培育同學自強成才的精神。 二、學情分析 本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實和善，但由于從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數同

46、學的成果較差。經過一年半的努力，本班數學成果有了長足的提高，同學無論從數學思維和數學本領上都得到了熬煉和培育，數學學問把握得較堅固；學習習慣上，同學的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步構成。 在學習方法上，一題多解，多題一解，從不一樣的角度看問題等數學思想方法已在一些同學的頭腦中構成。但一些同學的舉一反三的本領還有待加強，數學學問上一些拔高的資料還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學課外自主拓展學問的本領幾乎沒有，仔細對待每次作業，準時訂正作業中的錯誤的同學人數還不抱負。 三、教材簡析 本學期的教學資料共計五章，第16章：分式；第17章：反比例函數；第18章：勾股定理；第19章：

47、四邊形；第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。 四、提高教學質量的舉措 1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材資料，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細選擇測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發同學的愛好。 3、引導同學進取歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的本領，這是提高同學素養的根本途徑之一，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。 4、運用新課程標準的理念指導教學，進取更新自我腦海中固有的訓練理念，不一樣的訓練理念將帶來不一樣的訓

48、練效果。 5、培育同學良好的學習習慣，要求同學做到堂堂清、每天請、月月清。 數學新學期教學方案11 一、教材編排特點及重點訓練內容： 本冊教材的編排挨次是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。 本冊書的6章內容涉及全日制義務訓練數學課程標準（試驗稿）中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內容相對集中的方式支配，前一章基本屬于“空間與圖形”領域，后章五基本屬于“數與代數”領域，這樣支配有助于加強學問間的縱向聯系。在各章詳細內容的編寫中，又特殊留意加

49、強各領域之間的橫向聯系。 教材編排有如下特點： 1。加強與實際的聯系，體現由詳細抽象詳細的熟悉過程。 2。留意給同學留出探究和溝通的空間，轉變同學的學習方式。 3。體現由特別到一般的熟悉過程。 4。強調數學思想方法。本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法。 重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓同學學會簡潔的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。 二、同學學情： 本班同學進行了一個學期的學習，雖然期末考試成果可以，但是發覺本班同學尖子生少，中等生較多，

50、差生較多，上課許多同學不仔細，學習看法學習習慣不是很好，本學期要切實實行措施培育同學良好的學習習慣。 三、教學要求： 如下表： 四、教學措施： 1。本學期教學工作重點仍舊是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育同學的分析問題和解決問題的力量。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細討論教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注意教學方法，努力讓不同的同學都學到有用的數學。 2。依據課程標準、教材要求和同學實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合同學的實際，要有利于培育同學的良好學習習慣，有利于調動不同層次的同學的學習主動性，有利于培育同學的自

51、學力量、思維力量和解決問題的力量。實行多種教學方法，如多讓同學動手操作，多設問，多啟發，多觀看等，增加學習主動性和學習愛好，體現同學的主體性。教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的訓練方法。這樣通過多種教學方法，充分調動同學的學習主動性，使同學形成主動學習的意識，教學中通過鼓舞性的語言激勵同學，使水同層次的同學都能得到鼓舞，以此增加他們的學習信念。 3。依據同學的不同學習狀況，給不同的同學布置不同的作業，對于學習比較的同學，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的把握狀況；對于學習成果比較好的同學，留一些綜合運用或拓展力量方面的作業，檢查他們對學問的敏捷運用和

52、綜合運用狀況。 4。利用課堂教學培育同學養成良好的學習習慣。要求同學課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求同學養成良好的聽課習慣：課前做好上課的預備，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回答問題，不懂的準時提出來。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學的學問進行復習，可在頭腦中回顧當天所學學問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的學問再行回顧，以免時間長了遺忘了。要求同學每天仔細完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使同學養成良好的做作業習慣。 5。關注學困

53、生，不卑視學困生，敬重、關懷、愛惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關懷。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐煩，對于他們提出的問題，耐煩解答。 6。培優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的力量和解決問題的力量。鼓舞他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的力量。對于學困生多關懷和關心，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多鼓舞他們，以增加他們的信念。 數學新學期教學方案12 一、指導思想 為促進數學學科訓練教學質量的提高，在本學期的數學教學中，要堅持運用以下理念指導教學工作：1、面對全體同學，適應同學個性進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學訓練，不同的人在數學上得到不同的進展。2、突出同學主體，敬重個體差異;3、激發同學愛好，調動同學主動性，引發同學的數學思索，鼓舞同學的制造性思維;注意培育同學良好的數學學習習慣，