1、數學下冊教學總結數學下冊教學總結1 本學期我擔當三班級數學課。由于教學多年來我始終擔當高班級的數學，地段和高端孩子差別很大，我必需適應。于是我就下決心摸清同學的心理，于是我仔細細致觀看同學，多聽課，多和同學溝通，多反思，多總結。這學期我感覺我的工作既歡樂又改善。 一、加強業務學習，切實轉變訓練教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。 一個工有什么樣的工作思想和訓練理念，會挺直體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，改善完善自己的訓練教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為訓練注入了新的生氣。為此，我把學習新課

2、程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷改善自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。 二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。 1、備課仔細認真，盡力做到科學、精準、嚴密。 備課時力求深化理解教材，精準把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。 2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。 （1）在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導同學在主動探究、合作溝通數學學

3、問的過程中，領悟和把握數學思想方法，注意對同學數學力量的培育，發揮同學的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，常常誘導同學思維發散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。 （2）創設生活情境，激發探究欲望 教學中始終圍繞同學的日常生活，創設大家熟識的情境：如：在教學年、月、日時，讓同學用自己生活中經受的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？同學依據自己的生活閱歷來回答出了很多不同的答案。 這樣消退了同學對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。 三、教學管理系統化 同學每單元的測試成果及一些重要的力量指標都準時

4、加以記錄，并對同學的學問的把握和力量提高進行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進行分析。從數據分析，本學期同學數學基礎學問與計算力量有較大幅度的上升，而規律思維力量也有肯定程度的進步，數學發散思維力量還比較薄弱。 四、加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名 負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對同學的薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。 五、對后進生進行跟蹤記錄，發覺有進步馬上表揚。 六、開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高同學學習的愛好。 七、對自己的教學常常進行總結，對同學的每個學問點的把握狀況均進行動態記錄。

5、八、加強與家長的聯系，準時反映同學的學習狀況。 九、不足之處我班的補查工作還沒到位向我班的史雪朋 馬唯清他們學習看法不端正，對他們用完各種方法收效甚微，這需要老師加強業務學習同時也需要和各科老師協作，齊抓共管，這樣才能訓練好這樣的同學。 十、努力方向新時代要求老師要不斷更新改善自己的學識，要有終生學習的觀念 具備淵博的學問和多方面的才能。由于我們的同學會說話，會思索。他們往往什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問究竟。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之惑，傳為人之道。所以我仔細參與學校組織的各項教研活動，努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己的訓練教學之上。爭

6、取成為一名學習型和討論型的老師。 數學下冊教學總結2 轉瞬間，半學期已經過去，回首這半學期的教學工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現將半學期教學工作總結如下： 一、基本狀況： 本學期，我任教五班級（5）班的數學教學，全班共49人，開學初時，同學的素養良莠不齊，良好的學習習慣還沒有養成，但是，經過我半學期的教學以及同學的努力，同學的成果總體上有了很大的提高，也養成了一些良好的學習習慣。 二、達成教學目標： 半學期以來，本班完成簡易方程、折線統計圖，因數與倍數、分數的意義等教學任務，教給了同學學問的同時，也讓同學學會了技能。 三、堅持了教學“五仔細”。對于教學工作，仔細堅持了教學“五仔細”。 1、

7、仔細鉆研了教材、大綱，討論了班集體狀況。 開學之初，仔細地學習、研讀了教學大綱、教材，認真討論了大綱講的學問技能的要求用語及目的要求和重難點，討論了教材重難點及留意點和關鍵，了解了教材的編排體系，討論了班級狀況，把握了同學的學問結構水平，思想善，家庭狀況及學習狀況和學習愛好狀況。 2、仔細備課，仔細上好了每一節課。課前，我總仔細熟記教案；課堂上，有方案、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面對全體同學，面對同學各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。 3、仔細批閱了同學的作業。課后，我總是留給同學適量的適度的練習題，對同學的作業，我作了仔細的批閱。做到了仔細準時、全批全改。有

8、的還適時面批，激勵同學學習的愛好。 4、仔細輔導了班上的后進生。本期的后進生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了方案，對后進生進行了輔導。輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進行輔導、復習，力爭使后進生人人過關。 四、堅持對同學進行了思想訓練。 針對同學間時的思想波動，對同學進行了思想訓練。如：激發學習愛好的訓練、明確學習目的的訓練、樹立遠大抱負的訓練、了解時代特征的訓練、使全班同學均能正常進展。 五、做得不足之處。 1、課改的實踐力度不夠。 2、對優生的拔尖工作做得不夠。 3、對后進生的輔導工作做得不夠。 4、與同學家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。 總之，半學期以來的工作有得也有失，有付出也有回報

9、，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。 數學下冊教學總結3 本學期我連續擔當高二(5)、(6)班的數學課老師，兩個班各有55人，屬于高一班級的一般班，上學期期末考試的數學平均成果，(5)班位于班級第三，(6)班位于班級第8，應當說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改進訓練教學思路和方法，切實抓好訓練教學的各個環節，仔細引導同學理解和鞏固基礎學問和基本技能，無論從學習看法還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果。現將本學期的教學工作總結如下: 一、備課 分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活

10、潑，方法敏捷，講練結合，真正體現同學的主體作用和老師的主導作用;備同學指的是全面把握同學學習數學的現狀，依據同學的學習看法、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學供應思維訓練的平臺，創設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和學問積累供應可能。備課中肯定要留意從同學的實際動身，從教材的實際內容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。 二、上課 上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導同學主動參加學習活動，理解和把握基本概念

11、和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得學問還要提高解決問題的力量，不完獲得應有的才智，也應把握思索問題的思想方法。 對概念課采納啟發引導式，引導同學理解和把握新概念產生的背景，發生進展的過程，展現新舊學問之間的內在聯系，加深對概念的理解和把握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的力量。 三、作業 包括課本上的練習、習題、以及課外作業，針對同學的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體同學盡量當堂完成，并準時進行講解;習題中的

12、A組題選擇有針對性的題目作為書面作業，要求同學課后獨立完成，全批全改，深化了解同學對新學問新概念及新方法的把握狀況，B組題適當地對學有余力的同學提出要求，并準時給與提示，以求進一步提高;課外作業則依據實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化同學對概念公式的理解和把握，特殊是對同學作業中出現的錯誤準時予以訂正，以積累同學的解題閱歷，提高熟悉。 四、輔導 主要是指導同學準時舊課，預習新課，特殊是對同學中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使同學的數學學習保證持續性，建立學問網絡的聯系，引導同學從系統的高度，整體上把握數學學問，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎

13、薄弱的同學，關心他們樹立了學習數學的信念，使他們得到了應有的進步。 總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況實行相應的措施與方法，有方案有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的健康進展。 數學下冊教學總結4 匆忙的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有方案、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。 我喜愛和忠誠人民的訓練事業，自覺遵守老師

14、職業道德，把培育高素養的建設人才作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到訓練安心和用心，一心一意為訓練事業服務。以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關懷同學，關懷同學的成長，主動做好同學的思想政治工作，諄諄教導，管教管導，既教書又育人，對同學一視同仁。注意課堂氣氛使之更加活躍。在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。注意同學主動獵取學問、重組應用，從綜合的角度培育同學創新思維。注意作業批改的準時性，常常當面批改，個別輔導。注意學科的多元整合。 “理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。由于班額過大，同學間存在很大的個體差異，因

15、此教學中，老師調控教學內容時必需在學問的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認同學的個體差異，對不同程度、不同性格的同學提出不同的學習要求。 總之，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，新的課程改革對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 數學下冊教學總結5 為了適應時代進展的需要，不斷提高教學和科研水平與本領，我虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導，以仔細負責的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關懷同學，進取做好同學的思想政

16、治工作，諄諄教導，既教書又育人，對同學一視同仁。 做到深化同學，為同學排憂解難，為同學多辦實事。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導支配的工作。顧全大局，擔當四班級語文數學教學任務。與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。 一、讓課程標準走進我的心。 課程標準對數學的教學資料，教學方式，教學評估、訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標準提出：學校數學教學改革的重要目標是轉變同學的學習方式，要讓同學進取主動地探究，發覺、解決數學問題的方法。 老師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者，讓同學在解決問題中能夠主動地調動相關學問，進取思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題

17、的本領。 二、課堂教學，讓師生之間、同學之間互動，共同進展。 每位老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、同學之間交往互動，共同進展的過程。 課前細心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執教時的切身體會或疏漏。課前預備不流于形式，變成一種實實在在的探究，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。 在總結成果的同時，不斷反思教

18、學，以科研促課改，以創新求進展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數學的意識和本領。重視培育同學的探究意識和創新本領。 三、創新評價，激勵促進同學全面進展。 評價是作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也是作為老師反思和改善教學的有力手段。評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 四、在這學期里，仔細參與學校開展的各項活動。 在課余的時間里，努力學習先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我訓練教學之上。 總之，我仔細地備好每一節課，在備課中，

19、我仔細鉆研教材、教學用書。仔細學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的進取性和制造性思維。 在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓同學感受數學學問在日常生活中到處存在。并經過同學的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創設情景激發同學的學習愛好，實現了同學感知學問構成的過程。 數學下冊教學總結6 一轉瞬，本學期的訓練教學工作已結束，這個學期擔當四班級（3）班數學等學科訓練教學工作。下面就數學教學工作進行小結。 一、教學常規工作。 這一學

20、期擔當四班級（3）班數學等科教學工作。工作中嚴格要求自己不遲到、不請假，沒課時也盡量早到學校寫教案、批改作業。通過上一學期的教學，同學們也應當了解了我的性格及上課方法，這一學期下來，上課紀律比較良好，只有黃磊磊同學不能完成作業與練習。 教學中，同學雖然是分層次的同學，但是有10多人是另外進來的，因此在教學簡潔的內容時，也得照看他們，教學進度也不能太快，這樣就使得已經明白了的同學覺得鋪張時間，這部分同學感覺是重復教學，就產生了厭惡的心情，上課就會開小差，因此教學過程中有時感到教學課時不夠用，可能是自己教學水平差的原因吧！也有可能是自己做得不夠到位。 第一、二次月考，成果不太抱負，我自己討論了每一

21、個同學的試卷，找出錯誤嚴峻的題目，特殊是大分題目，進行了深思，并在瓦校長組織的班級組會議上進行了小結，虛心接受班級組老師的建議，瓦校長給我班同學做了問卷調查并查看了試卷，并對我做出了建議，感謝瓦校的關懷與指導。經過班級組會議及幾個同科老師們平常在一起的溝通；我們幾位老師主動上公開課，相互取長補短，特殊是期末沖刺階段，我們找了前幾年的期末試卷并設計了答題卡，并從網上找了一些試卷，對同學們進行復習鞏固，四班級幾個班大部分同學在后面的月考及期末統測中都取得了良好的成果。 二、存在的不足。 人非草木，孰能無過。教學中課多的那一天，不留意會把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐煩，觀察同學不仔細聽課、打瞌睡時

22、會高聲批判同學。 三、今后的準備。 今后多向其他老師學習新課教學，錘煉自己的脾氣，借助“班班通”設備，努力提升自身教學水平，激發同學學習的愛好。時刻提示自己做得還不到位，努力仔細履行本職工作，為訓練事業貢獻一份力氣！ 數學下冊教學總結7 本學期，我擔當四（1）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。回想這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。 一、基本狀況： 本班共有同學18人，男生有9人，女生9人，他們中3人成果較好，基礎學問比較好，各方面力量也比較突出。他們作業仔細，主動

23、回答問題，有著較好的學習習慣。另6人的基礎相對較差，成果有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，家長也不大關懷、不夠重視孩子的學習狀況，因此狀況不容樂觀。 二、詳細教學工作： （一）、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 （二）、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各

24、書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 （三）、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。 （四）、抓學風。班里面成果好的同學比較仔細，一小部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的同學，由于怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣

25、就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了一些活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。關心他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。 三、存在的問題與不足： 1、幾個基礎相對較差的同學，雖然在教學工作中很關注他們，指導他們，但是收效不大，成果總是提高不了。雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還

26、沒有完全發揮他們的主動性，在今后的訓練教學工作中應當多加以引導。 2、留意對不同同學要有不同的教學方法，努力縮學校生間的成果的差異，但是或多或少又影響了成果好的同學的進展，這真是兩難全。 今后，我將在教學中不斷改進，盼望在下學期能夠取得更大的進步。 數學下冊教學總結8 20xx20xx六班級下冊數學教學工作總結 本學期，我擔當六班級一班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。 在教學工作中，我留意做到以下幾點： 1、深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材，仔細備課，不但備同學，而且

27、備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一節課都做到有備而來，都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩的教具，課后準時對該課用出總結寫好教學反思，力求精準把握重點，難點。制定符合同學認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。 2、仔細上好每一節課。上課時注意同學主動性的發揮，發散同學的思維，增加上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學的主體性，讓同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意

28、精神，培育同學多動口、動手、動腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養。 3、仔細準時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。留意聽取同學的看法準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。 4、堅持聽課，留意學習數學組老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，對自己的教學促進很大。 5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需

29、求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。其次，要轉變同學的不良學習行為，養成勤動手、勤思索的學習習慣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 6、主動推動素養訓練和新課程改革。為此，我在教學工作中留意了力量的培育，把傳授知能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有較的進展和培育。結合同學和學校實際，主動學習好的教學模式，并探究新的教

30、學方法。 7、堅持單元考試制度。從同學的考試中得到反饋。做好考試總結，并對同學的薄弱環節加強講解和強化訓練，準時進行查缺補漏。 但在教學過程中，我也存在很多不足。后進生轉化工作效果不很明顯，只是一方面的鼓舞同學遇到問題肯定要準時找老師解決，但究竟許多同學的玩性比較大，主動性不強,導致沒有人主動找老師輔導的局面。另一方面，在發覺不好的作業或是出現的問題，只是針對整體強調，忽視了個體的力量和力氣，還有待于改善。 通過教學，同學成果和基礎還算穩定,他們的課堂紀律也做的比較好,學習方面養成了良好的習慣對數學這門課程產生了深厚的學習愛好。但是，也有部分同學由于基礎太差而無法接受新學問，以致于成果較差，甚

31、至有個別同學連最基本的數學學問都沒有把握，這給教學工作增加了難度。學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，個別同學拖欠作業，做作業過程中偷工減料，數學計算的過程的書寫格式不正確、計算力量差等。 通過前面的總結使我熟悉到:老師要嚴格的要求同學遵守紀律,從而制造良好的學習環境,使教和學能順當進行,特殊是對學校生來講，老師的嚴格要求就更重要了,老師只有通過加強訓練,耐煩的輔導,加上在教學中不斷探究,總結閱歷,全部精力投入到教學中。 以后的工作措施： 1、在今后在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中吸取養料。 2、反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。 3、從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，

32、引以為戒，提高業務素養。 4、增加教學機靈，敏捷運用教學方法，提高自身素養，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成果。 一份耕耘，一份收獲。良好的'成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數學下冊教學總結9 本學期是六班級的其次學期，絕大多數同學已經養成了良好的學習習慣。本學期，我關注的重點不僅僅是同學學到的學問和得到的力量，更為關注的是同學在學習數學的過程中獲得的數學思想和經受數學學習的情感、看法。為此，我在本學期做了

33、問題以下的工作： 一、我在假期里就提前制定教學方案，仔細設計教學活動的方案，仔細學習新課程標準，帶領全組老師通讀教材教材。每一節課后，都仔細布置作業，堅持形式多樣的批改作業的方式，注意對同學錯題的收集和訂正工作，真正做到了教學八仔細。 二、堅持連續訓練和自我培訓：為了更好地把握教材，提高自己的教學水平，我不斷進行連續訓練和自我培訓： 1、堅持聽組內、校內外同行老師的示范課和隨堂課。例如：仔細聽王晶老師執教的分數大小的比較以及蘭卓賢老師的可能性。 2、請訓練專家隨堂指導。例如：請劉曉虹主任走進我的課堂，對我執教的百分數應用二一課進行點評和指導。 3、堅持參與各種(區上)的老師研培活動。 4、重視

34、組內的集體備課(例如：怎樣高效地進行百分數應用題的教學)。 5、把握外出學習和觀摩的機會(例如：參與了全國學校數學新課程優質課的觀摩和研討活動)。 6、參與了四川省電教館北師大版本的錄像課分數的基本性質的錄制。 三、重視教材的敏捷處理和制造性地用法：針對本學期的教學重點和難點(圓、百分數應用題以及比的熟悉)，查看和借鑒了以前人民訓練出版社教材的編寫特點，結合自己同學的接受水平，開展了有條不紊的教學，使同學能順當把握重點、突破難點。 四、教學是師生互動的一種活動，同學才是主體，而老師只是組織者和引導者。所以，我盡量在教學中實行敏捷、多樣、恰當、有效的教學方法來實施教學活動。針對不同層次的同學實施

35、分層教學、分層要求、分層布置作業、分層輔導，做到使學困生進步、使學優生更優，達到師生共同進展的目的。 五、做個學習型的老師：常常閱讀訓練教學理論書籍，寫出心得、體會，從理論上提升自己的教學水平;并且連續參與訓練碩士課程的學習，使自己的教學更嚴謹、更科學，更能上升到一個新的臺階。 六、做個才智工作的老師：在搞好教學工作的同時，還注意反思和積累，隨時寫下訓練隨筆，本期也完成了一些教學理論的文章，為指導以后的教學工作奠定基礎。同時，利用班主任的身份對同學進行德育訓練和心理健康輔導，所撰寫的論文寬敞胸襟容天下獲得全國優秀德育論文三等獎、心理個案滴水定能穿石獲學校優秀心理個案論文一等獎。 七、做個討論型

36、老師：本學期既完成了班級組內的課題討論，又參加了學校數學大組的課題討論。(關于課堂教學中的評價問題)，并且在學校研討會上代表六班級組做關于“生生互評”的總結發言。 八、仔細履行教研組長的職責，針對六班級數學的教學特點，搞好教學討論;同時也特別關懷組內老師的工作與生活，使我們組成為了一個溫馨、團結的集體。 九、主動開展同學的數學特色活動。例如：設計單元小結表、開展數同學活手冊的評比、利用節假日鼓舞同學完成綜合實踐活動、勝利舉辦了“小櫻桃杯”數學競賽活動等等，使我們六班級數學組方方面面的工作更加生氣勃勃。 十、參加各種形式的現代教學形式，在各種形式的教研活動中，仔細學習，主動思考、主動發言，受到了

37、教研員和專家們的全都好評! 當然，在教學實踐中，我還有不足的地方，例如：有時候也有急躁的心情，對學困生的輔導工作還可以采納更科學、更有效的方法等等。我都會在以后的工作中改進。 才智而歡樂地工作將是我不懈追求的目標! 數學下冊教學總結10 本學期，我擔當四班級的數學教學工作。一學期來，我努力依據同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果，現總結如下: 一、以課堂教學為核心 1、備課 新教材四班級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鉆研了數學課程標準教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問

38、在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課 (1)創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法，現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 (2)準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因

39、此，我的做法是，新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合同學遺忘快，不會復習的特點。 (3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新，實踐供應了可能。 3、批改作業 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。這學期我批改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自

40、己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，我再進行二次批改，鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行"揚棄"的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作 評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增

41、加了體現同學思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握，運用學問。 二、主動落實素養訓練 堅持正確的訓練思想，樹立與素養訓練相適應的教學觀念，轉變"以學問為本"的傳統熟悉，樹立"以同學進展為本"的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創新活動綻開，呈現出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:三角形的熟悉一課，通過讓同學多次動手拼，經受猜想。實踐、驗證的過程

42、，極大的激發了同學的愛好，制造了讓同學操作，試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去主動主動的參加學習。 三、參與訓練教研活動 1、轉變訓練觀念。明確訓練是為同學今后的進展服務的，閱讀訓練期刊，思索培育同學創新意識，實踐力量的方法和途徑。 2、主動參加學校網絡教學的討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。 總之，在平常的訓練教學中，我努力逐步樹立素養訓練的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為同學今后的進展服務。 回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時，

43、更多的想到的是自己的付出，不求回報。 數學下冊教學總結11 又一個期的教有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。 這)(x)班數有多,這給我的教,在教持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問體系，嚴格要求，不斷提高，從而不斷提高自己的教利完成訓練教力, 使多數算100以內的加減法的計算;初步熟悉了人民幣并會進行簡潔的計算;把握了空間和圖形的基本學問;會進行簡潔的統計、找規律等。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教期的教 面，整。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中中的教有閱歷的老師。每上的一節課，我都做好充分的預備，我的信念是

44、-決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及。由于已經是其次以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經過上熟識，所以工作起來還算比較順當。詳細狀況如下: 1、培育意識和合作意識。 在教內容自己進行。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同，以培育并且利用課堂教作意識的培育。在口算課中，讓，相互，人民幣在小組內進行互換。以培育意識。 2、走進生活，讓 一班級的數生活情景，有助數的親密聯系，增加對數的樂趣。因計一些情境，讓如在教模擬超市布置物品，然后讓一些當顧客，相當好。通過到數有數計算學問，又培育了表達力量、實踐力量等。在找規律中，引導象，即揭示了規律的意義

45、，又使切聯系。 3、培育 班級象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據一班級具為教內的數的熟悉時，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了是 二、做好課后輔導工作，留意分層教 期教個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的滿意不同層次的對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限重要的是進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到使之對生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，

46、幫他們樹立起他們的信念和激發他們生依據各自的狀況定著那個目標前進。利用優秀幫共同進步，經過我的始終補差那些后進生都大有進步，有的進步特別快。 三、與家長親密溝通 這是與家長的聯系溝通工作。這一電話、家校通等的方式進行親密聯系，了解況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的訓練思想達成全都。當家長對我的工作提接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是特別信任和敬重。但也有部分家長由于沒有常常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了許多的誤會. 四、主要成果。 在這一生口算力量有較大提高，在規定時間計算正確率90。 一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動

47、力。不過也應當清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數學下冊教學總結12 本著回顧過去、展望將來的原則，現對七班級下學期數學教學工作進行總結。這既是對過去數學教學工作的回顧、總結和評價，同時也是為了從中總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由。對失敗的作法加以分析和改進，以提高今后的教學水平。下面談談自己在上學期教學教學中的幾點做法與思索，權當教學工作總結吧。 一、端正看法，提高思想熟悉水平。 仔細執行黨的訓練方針、政策，學習學校數學新課程改革標準，堅決不移的實施新課程改革，鉆研新課程改革下數學教學方法，提高自己的業務力量和教學

48、水平。做到喜愛訓練事業，喜愛自己的同學，仔細對待教學工作中的每一個詳情，虛心向其他老師請教教學中出現的問題，結合教材內容、本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有方案，有組織，有步驟地開展教學工作。 二、澄清底子，制定針對性的教學方案。 開學之初，我首先對七班級上冊數學期末考試試卷進行了分析，把試卷中暴露出的問題進行歸類，作好記錄，并在新學期的教學方案中提出相應的解決方法。然后對比鎮中心學校統考成果冊，找出自己班級與兄弟學校同年優秀級班級的差距，依據班級的實際狀況重新定位，制定七班級下冊的教學目標。 針對同學普遍基礎差，兩極分化現象嚴峻，我對同學按成果的進展潛力進行分類，再根據成

49、果好、中、差的方式安排互助學習小組。要求成果好的同學對中等生和后進生進行適當的輔導，以優帶良，以優促后。對于部分有力量但學習看法不端正的同學另行造冊，擬定矯正措施。 三、細心設計教學情境，營造良好的教學氣氛。 課堂教學是教學過程中最為重要的一個環節，要取得較好的課堂教學效果，必需營造一種輕松的、主動的、向上的氣氛，激發同學的求知欲。所以在課前的預備中，我都會考慮到如何給同學營造一種輕松開心的環境，以此調動同學的主動性。 依據教學內容，我設計了一系列的生活問題、數學趣題，搜集了一些數學家的故事，制作了一些與教學內容相關的教具、模型和圖片。通過形式多樣化的趣味情境導入，調起了同學的胃口，激發了學習

50、愛好，提高了聽課的主動性，促進探究的主觀能動性，增加學問把握的堅固性，培育了同學探究思維的力量。同時，也提高了課堂教學的效率，測試中效果比較明顯。 四、細心布置練習和作業，做好閱卷記錄和分析。 練習和作業是為了鞏固學問，提高學問的應用力量，同時還能反映同學對學問把握的水平和應用所學學問解決實際問題的力量。在進行課前預備時，我不僅設計教學內容和教學形式，同時還依據不同水平層次的同學設置習題，力求做到有針對性，盡可能的讓更多同學參加到課堂練習，讓他們有力量完成這些練習，從而提高他們的自信念。 對于作業的批閱，我采納了和以往不同的作法。只要時間允許，我都會把閱卷支配到教室進行，閱卷的同時把同學叫上來

51、當面進行批改，對于做對的習題或一些創新的思路我會予以確定。對于存在問題的作業，我會關心同學指出來，并給他分析產生問題的緣由，同時賜予肯定的輔導，引導他們自己獨立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費比較多一點，但效果卻是不言而喻的。 五、搞好分層教學，加強課后輔導。 俗話說，“五個手指三長兩短”。每個同學的力量和基礎都是不一樣的，這是客觀存在的事實。因此在教學中我很留意給不同類型同學施加不同的壓力，給他們安排不同的目標任務。對于優等生主要是加大訓練的難度，以拓展他們的思維力量。對中等生則主要是供應不同的題型，適當增加難度，訓練他們的思維，拓展他們的見識，以提高解題的力量和技巧。對于后進生，我主

52、要是對他們進行基礎學問輔導，關心他們樹立學習信念，激發他們的求知欲望。 六、反思存在的問題，總結閱歷教訓。 雖然在上學期的數學教學中，我付出了許多時間和精力，也取得了不錯的成果，但還是存在一些問題。首先在解決中下同學的解題力量上突破不大；其實是在提高中等生解難題的力量上效果并沒達到預期目標，結果造成期末考試的合格率進步甚微；少數后進生的學習主動性并沒有真正調動起來，造成低分率較高，影響了班級人均分。 數學下冊教學總結13 時間過的很快，一學期就這么匆忙而過,總結如下: 一、學情分析： 本學期本人任教四(1)班數學，同學人數為25人。同學思維活躍度相對較弱，依據中班級教材內容和同學的年齡特點，同

53、學對學問的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分同學學習看法比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別同學仍需連續輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別同學由于缺乏自信念。 本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以同學為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學仔細審題的習慣、書寫規范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合學問的復習整理，逐步培育同學對學過的學問進行總結的習慣。 二

54、、教學措施 (一)切實加強基礎學問和基本技能的教學。 基礎學問和基本技能的教學始終是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對學校數學基礎學問的理解，教學時，在使同學把握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。數學教學的核心是同學的“再制造”、數學學習的“再制造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始制造”，而應依據自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關的數學學問。學校的制造性思維是在數學學習的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提

55、是通過必要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。 (二)重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。 在數學活動中，同學是活動的主體。必需轉變老師問、同學答的所謂“啟發式”和老師精講例題同學大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學學問的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給同學供應自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學看法;讓同學在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數學學問，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓同學有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題

56、的力量，體會數學的價值，激發同學學習數學的愛好;并關注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。 (三)重視培育同學的應用意識和實踐力量。 數學教學應努力體現“從問題情境動身，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。依據同學的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使同學熟悉到數學與現實世界的聯系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐力量。在日常數學活動中，支配一些小課題討論和實習作業等實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密聯系，培育同學的應用意識和實踐力量。 (四)把握教學要求，促進同學進展。 老師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內在聯系，依據同學的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀