1、.?分米和毫米的認識?教學設計您如今正在閱讀的?分米和毫米的認識?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?分米和毫米的認識?教學設計教學目的：1、結合詳細情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進展簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步開展估測意識。2、在實際測量活動中，經歷認識長度單位毫米、分米的過程；在詳細的情境中，學會選用適當的長度單位、尺子進展測量；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識。3、經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的親密聯絡，產生對身

2、邊事物長度的關注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數學學習的樂趣。教學重點及難點：重點：認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進展簡單的換算。難點：在詳細的情境中，學會選用適當的長度單位進展測量，能估計物體的長度。教具準備：常規：米尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣多媒體： 課件學具準備：直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣、購物卡、銀行卡、各長度的小金箍棒等。課前：播放西游記主題曲?猴哥你真了不得?教學過程：一、激趣引入：師：俗話說：日有所思，夜有所夢，甜甜小朋友特別喜歡孫悟空。有一天，孫悟空就來到他的夢里課件演示孫悟空圖片，甜甜和他學了很多的數學知識。你們喜歡孫悟空

3、嗎？生：喜歡師：孫悟空有一件特別厲害的兵器是什么？生：金箍棒課件演示金箍棒師：今天我們就一起走進甜甜的夢里，來探究和研究藏在金箍棒里的數學問題。設計意圖：用學生熟悉的情境導入新課，并為本課作簡潔鋪墊，提出問題。 二、新授一復習舊知師：課件出示金箍棒變短請大家看大屏幕，你們看到了什么？生：拿著金箍棒的孫悟空師：老師手里也有這樣的一根金箍棒，讓我們先估計一下大約有多長？生；大約1米師：找兩個聽講最認真的同學上來量一量到底有多長？師板書：1米想一想還可以用什么單位來表示1米呢？師板書：1米=100厘米設計意圖：復習長度單位厘米、米以及它們之間的進率。二講授新知活動一：認識毫米師：課件演示同學們繼續觀

4、察，你又看到了什么？生：金箍棒變短了師：如今在學具中找到這根金箍棒，先估計一下到底有多長？生：大約1厘米師：動手量一量是多長？生：不到1厘米師：這根金箍棒變得特別的短，都不到1厘米。要想準確地測量他的長度，我們需要認識一位新朋友。師板書：毫米毫米可以用字母mm表示。1毫米終究有多長呢？誰能在尺子上找到1毫米。生演示師：1毫米到底有多長呢？課件演示師：我們以前學過，尺子上有好多的線，這些線有的長一些，有的短一些，他們有一個共同的名字叫刻度線。兩條長的刻度線之間的長度是1厘米，兩條短的刻度線之間的長度就是1毫米，也就是說尺子上1小格就是1毫米，同樣這樣的一小格也是1毫米。師：你如今會指了嗎？下面在

5、小組內指一下。誰愿意上來指一下。師：如今每人從學具盒中拿出1分錢的硬幣，然后測量一下1分錢硬幣的厚度大約多少？生：這個硬幣的厚度大約1毫米。師生共同用手勢表示 1毫米：先用左手的拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，再手右手漸漸地把硬幣抽出來，在左手的拇指和食指間有一條小縫，它的長度約是1毫米。生演示師：看到用手勢表示出來的1毫米，你有什么感覺？生談體會師：1毫米特別的短，在日常生活中你見過哪些物品的長度或者厚度大約是1？學生說出10張紙的厚度、 卡的厚度等等師：如今你翻開練習本，請你在練習本上畫出5毫米的線段，再畫出一條10毫米的線段，一邊畫一邊考慮你有什么發現？請把你的發如今小組內說一說。生：10毫

6、米就是1厘米生：1厘米=10毫米課件演示1厘米=10毫米師：如今，我們能不能準確的量出小金箍棒的長度？試一試生演示測量的方法生上講臺測量：把尺子的0刻度對準金箍棒的左端，然后數一數一共有7個小格就是7毫米師：像這樣比較短的物體我們來測量時就用毫米來表示，老師這里還有一根，誰來測量一下。師：仔細觀察這根金箍棒的長度是多少？生1：2厘米3毫米生2：23毫米師：看來這根金箍棒的長度既可以用2厘米3毫米表示有可以用23毫米表示?；顒佣赫J識分米師：我們接下來看一看孫悟空的金箍棒又有什么變化？課件演示師：你看到了什么？又要變成1分米長了師：這會是哪一根？請你在學具中找出來。老師告訴大家這根金箍棒的長度是

7、1分米。分米是我的這節課認識的第二個新朋友。師板書：分米 dm師：那么1分米到底有多長呢？動手量一量您如今正在閱讀的?分米和毫米的認識?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?分米和毫米的認識?教學設計生：10厘米師：1分米就是10厘米師板書：1分米=10厘米師：借助這根小金箍棒用手勢表示1分米的長度師：在日常生活中哪些物品的長度是1分米生說，師補充一次性紙杯、直板手機等總結長度單位:師：請看黑板我們在研究金箍棒的長短時，我們認識了兩個新朋友毫米、分米這就是我們這節課要學習的毫米和分米的認識板書師：加上我們原來所學的米和厘米，他們都是用來測量物體的長度，叫做長度單位。請閉上

8、眼睛想一想我們都學過哪些長度單位呢？你能按照從小到大的順序排列一下嗎？如今小組內說一說毫米厘米分米米找生邊說，其余同學用手勢表示是引導簡單分析它們之間的進率：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米師：我們以后在測量物體時，該怎樣選擇長度單位呢？生：在測量非常短的物體時用毫米，比較短的用厘米，比較長的用分米，長一些的用米。認識米和分米的關系師：出示米尺這是一把1米長的米尺請你在米尺上找出1分米。實物展臺出示一起在手中的米尺上找一找1分米。學生自己在米尺上找出1分米。師：讓我們1分米1分米的數，你發現了什么？生：1米=10分米。師：對，米和分米之間的關系就是1米=10分米板書快在小組內說一

9、說并記住它們的關系。 1米=10分米10分米=1米三、練習穩固、拓展延伸如今，我們一起看看孫悟空給大家出的題目1、估一估、量一量物體估一估量一量一元錢的硬幣的厚度 毫米 毫米數學課本的長度 分米 分米 厘米 2、八戒聽說我們學習了這么多長度單位，他也來湊熱鬧了，瞧，這是八戒學完長度單位之后寫的日記，我們一起來看看。早晨，我從2分米長的床上爬起來，穿上22mm的鞋。吃過早飯，我走了6米來到學校，進教室后拿出7厘米厚的數學書準備上課。課堂上老師用大約長76dm的粉筆在長30厘米的黑板上寫字。你感覺八戒的日記寫的怎么樣？我們一起幫他改一改。四課堂小結師：這節課你學會了什么？還有哪些收獲？生：認識了毫

10、米、分米知道了師小結：今天，我們進入到甜甜的夢中，通過研究孫悟空那神奇的金箍棒認識了兩個新朋友毫米和分米，其實，孫悟空的金箍棒不僅能變得很短，還能變得很長很長出示課件，這時候該用什么單位來表示呢？同學們可以研究一下，下節課我們繼續學習。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才