1、同分母分數加減法教案設計 洪山小學 蘇小勇教學目標：1、通過知識的遷移和探索，使學生理解分數加減法的意義，2、掌握同分母分數加減法的計算法則，并能正確地計算同分母分數的加減法。教學重點：掌握同分母分數加減法的計算方法，能正確計算。教學難點：理解“分母不變，分數相加減”的道理。教具準備：師：多媒體課件 生：直尺、彩筆、練習本教學過程：一、創情激趣同學們一提到生日，你們會想到什么？說到生日蛋糕，上次小紅過生日時，媽媽給小紅買了一個大蛋糕，你們看（課件出示例1分蛋糕的情境圖）師：你能根據圖中的信息提出哪些數學問題嗎？提的真好，老師現在就選其中的兩個問題咱們來共同解決，其余的學完本節課后自己就會解決了

2、。（課件出示：爸爸媽媽一共吃了多少塊蛋糕？和爸爸比媽媽多吃了多少塊蛋糕？）誰會列式?為什么？（師板書算式）從這里我們看到分數加減法和整數加減法意義有什么關系?同學們再觀察一下這兩個算式中相加減的分數有什么共同點?【設計意圖：以學生感興趣的生日為契機，創設一個分蛋糕的教學情境，把知識的學習轉化為解決現實生活中的感興問題，溝通數學與現實生活的密切聯系，有效的激發學生的學習興趣，促使他們積極主動地參與到學習中來，培養了學生發現問題、提出問題的能力。】二、出示學習目標今天我們來學習同分母分數加、減法（板書課題）。先來看一下這節課我們要達到的學習目標（課件顯示）：1、我能主動探索出同分母分數加、減法的計

3、算方法。2、我能根據同分母分數加、減法的計算方法進行準確計算。要想達到目標，得靠大家的自學。你們有信心學好么？三、自主學習1、請同學們用自己學過的、喜歡的方式證明自己猜想的算式結果。3/8+1/8=4/82、交流導思（1）、指名讓學生到前面解說自己的思路。（2）、學生質疑、補充并找出最簡方法是數分數單位的方法。3、試一試3/8+6/10表示（ ）個1/10加上（ ）1/10合起來是（ ）個1/10，和是（ ）。8/15-2/15表示（ ）個1/15減去（ ）1/15是（ ）個1/15，差是（ ）。【設計意圖：因為學生的數學學習活動應當是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程。本環節設計一個自主

4、開放的學習平臺，讓學生在自主探究的過程中，加深對同分母分數加減法的理解，同時讓學生經歷同分母分數加減法算理的發生發展的重要過程。】4、師: 請同學們再來看課本105-106頁內容，看看同分母分數加減法應該怎樣計算。自學指導：（1）、用自己簡潔的語言總結同分母分數加減法的計算法則（2）、同分母加減法計算時為什么分母不變？（3）、計算的結果應該注意什么？（2分鐘后老師來檢測一下你們的自學效果。）5、學生匯報并課件顯示計算法則看誰能在1分鐘內記熟。【設計意圖：通過自學指導學生的自學，總結歸納出計算法則，讓學生進一步感受同分母分數加減法的計算方法，培養學生的歸納、概括能力。】四、檢測學習目標。1、再試

5、一試。2/9+5/9= 5/6-1/6= 11/12-9/12= 5/8+1/8=提要求：寫出計算過程，并把字寫規范。集體訂正，讓出錯的同學說明原因提示注意。【設計意圖：在探究計算法則的活動中，學生一直處于積極參與的思維狀態中，通過此基礎題的檢測既鞏固了知識，又讓學生體驗到成功的喜悅。并在本環節關注學生出錯原因，進一步強調了同分母分數加減法計算中的注意事項，起到畫龍點睛作用，也培養了學生良好的學習習慣。】師： 同學們真棒！原向更深難度進軍嗎？那我們就來戰勝自己，超越自我吧！這些算式中出現了整數，想一想應該怎樣處理。2、超越自我4/5+2/5= 7/10-7/10= 2/7-5/7= 1-3/8=學生完成后，課件演示1-3/8的計算過程。【設計意圖：更深層次的思考，有效的激發了學生的思維活力。本題的設計意在突破本課的教學難點。】3、拓展練習。7/5-( )=3/5 2/( )+7/( )=9/( )【設計意圖：本題是一個全方位的開放變式題，無論思維方式、解題角度、開放程度等方面來說，都有積極的意義，體現了新課程“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展。”】五、作業設計課本練習二十一第一題