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文檔簡介

1、25為中華之崛起而讀書(第一課時)自學要求:1、檢查預習，反饋交流。2、學生自由讀課文，教師強調要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？導學診斷1.下列詞語中，帶點詞讀音錯誤的一項是_。（填序號）崛起（ju） 模范（ m） 鏗鏘（kng） 喝彩（h）2.看拼音寫詞語。cho rng z ji chng ch xn jng zhn xng 互查互教:、小組學習，聯系課文理解文中一些詞語的意思。2、想想課文主要講了一件什么

2、事？3、認識文中8個生字，練習寫12個詞語。小組討論交流需要注意的問題。4、有感情地朗讀課文。當堂檢測:1、把下面的詞語補充完整。風（ ）日麗 耀武（ ）威 燈紅（ ）綠 熱鬧非（ ）2.根據課文內容，回答問題。少年周恩來的讀書志向是_，立下這樣的志向是因為他看到了_。 25為中華之崛起而讀書(第二課時)自學要求:1、多讀幾遍課文，體會文中人物的思想感情。2、用紅筆勾畫出不懂的地方。導學診斷:1.根據課文內容，給下面的多音字選擇正確的讀音。一個風和日麗的星期天，周恩來背（bi bi）著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。2.聯系課文內容，理解詞語“究竟”。（1）一連串的問題使周恩來誘惑不解，好

3、奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。（2）從租界回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。第一個“究竟”的意思是_，第二個“究竟”的意思是_。互查互教:、學習第一部分，感受少年周恩來關心國家大事。(第16自然段)有感情地朗讀，體會少年周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。2、學習第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團，他一定要弄個明白。a想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會到的？(用勾畫)b引導學生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導學生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會中國

4、人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。c想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人說些什么？d作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受?e我們應該帶著怎樣的心情朗讀這一段？3、學習第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅定。a找出過度句。（用勾畫）b思考，周恩來常常在想什么？b聯系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？c周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同？讀周恩來所說的兩句話,說說用怎樣的語氣來讀?當堂檢測:1、根據課文內容，填空。是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國要想不受帝國主義欺凌，就要_。_，就要以此為_。從課文_這一件事中，可以看出當時的中國受到了帝國主義的欺凌

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