1、陋室銘說課稿高洪波一、說教材（一）教材分析陋室銘是人教版八年級上學期第五單元的第二篇文言文，文章通過對“陋室”情景的描繪，極力表現出“陋室不陋”，表達了作者一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。此文之所以能夠久為流傳，是因為文章以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長，在區區81字內運用了對比、引用、類比等手法，讓人回味無窮。（二）教學目標 結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課目標定為：(1)知識目標：背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞和虛詞；(2)能力目標：學習托物言志的寫法；(3)情感目標：通過理解作者那種“高潔傲岸”的節操和“安貧樂道”的情趣，引導學生做胸襟豁達之人。（三）教學重難點1多種形式

2、誦讀課文，能夠當堂背誦課文；2學習托物言志的寫法，理解作者安貧樂道的情趣。二、說學生（一）學生能力分析學生已經掌握了一些文言文的實詞和虛詞的譯法留、刪、補、換、調、變等，本文的字詞難度也不是很大，再加上課前的認真預習，因此只要把學生的積極性調動起來了，本課的教學目標一定能很順利的完成，重點和難點也可以很好地解決。（二）學習風格的分析結合我校“高效課堂”模式“兩段六環”的構建工作，學生有一定的自主學習能力，所以，我把大部分時間留給學生，教師精心設計導學案，把教學任務分配給每一個小組，讓學生通過小組合作的形式進行問題探究。然后讓學生根據自學筆記的內容，進行自我匯報展示。三、說教法和學法根據本課學習

3、目標和內容，從學生已經掌握的知識基礎、發展水平，結合我校“兩段六環”構建工作，我采用以下教學方法，把課堂交給學生，讓他們自主學習。我的課堂環節如下：（一）學生借助學習用具完成自學筆記。（學生課前完成）1、知作者 曉背景 掃障礙2、譯句子 品語言 學寫法3、明主旨 悟情感 懂意蘊（二）教師導入并出示自學提綱。（3分鐘）（三）教師分配各組學習任務。（2分鐘）（四）小組合作，問題探究。（14分鐘）1、板書提綱，突出重點 2、學生講解，生生互動 3、提出質疑，教師補充 4、學生評價，小組評比（五）學生匯報展示。（匯報前誦讀課文）（15分鐘）六、學生鞏固反饋。（與上一環節交叉進行）（5分鐘）七、隨堂測試

4、（5分鐘）八、布置作業（1分鐘）我設計的導學案：一、意蘊悠遠賞名句1“山不在高”“水不在深”類比什么？2.“有仙則名”“有龍則靈”暗喻什么？3銘文第一句在文中起什么作用？此題3個小題的設計意在引出“比興”的寫作手法。4“苔痕上階綠，草色入簾青。”一句在文中的有何作用？此題意在指出陋室優美的自然環境。以景之雅見“惟吾德馨”，說明“陋室”不陋。5“談笑有鴻儒，往來無白丁。”一句說明什么？是什么寫法？此題意在闡述一句通過寫交往之朋友的“不俗”來襯托自己的不俗。二、學以致用洗心靈6請用一句話評價與你交往密切的朋友是怎樣的人。此題設計目的在于情感延伸，使學生的視線投射到自己身上，正所謂“物以類聚，人以群

5、分”，思考自己的人生，達到情感態度價值觀教育這一目標。三、類比賢人展胸襟7你知道文中提到的諸葛亮和楊子云是怎樣的人嗎？表明作者有怎樣的志向？此題的設計意在明確寫法是運用類比，表明作者也具有諸葛亮和楊子云等人的志趣和抱負。從而引導學生也樹立正確的人生觀和價值觀。8. 找出全文主旨話，說說銘文最后一句引用孔子的話有什么作用呢？ 此題的設計意在讓學生明白，文章的結構前后照應，進而深化主旨。四、拓展延伸育今人9作者借助陋室抒發了自己怎樣的情懷？這種胸襟具有怎樣的時代意義？此題設計的目的是讓學生領略作者“高潔偉岸、不隨世俗”的志趣以及淡泊名利、安貧樂道的情趣，進而思考本文的時代意義，引導學生做胸襟豁達之人。附：板書設計