1、提高農村小學數學課堂練習實效性的研究上半年研究工作總結本學期來，課題 提高農村小學數學課堂練習實效性的研究，在各級部門的關懷和學校的大力支持下，有計劃、有目標的順利展開，并取得了一些階段性成果。現將2016年上半年所做工作總結如下：一、課題研究完成的主要工作1、做好課題組研究工作課題研究質量如何，與課題研究的人員素質有很大的關系。為更好落實研究工作，我們重視研究階段性成果鞏固的同時，繼續為教師充好電，進一步采取集中學習和分散學習結合的方式以促進教師成長。 2、積極開展課堂教學活動我們從來沒有停止過研究的腳步，為提高全學校課堂教學的有效性，我們以課題組為核心，輻射到年級組。每學期課題組教師在年級

2、組內要展示一節研討課，經過這一系列的觀課，練課，評課，研課的活動，教師的教學專業化水平得到提高。各年級組結合教學實踐中的問題或困惑，選擇適當的角度，以盡可能小的切入口進行相關研究。如：“新課程導入的有效性”、“教學提問的有效性”、“練習設計的有效性”等為主題的教研活動。 3、以競賽促學生提高為了更好促進學生積極性的提高，我們課題組牽頭組織開展了一次數學競賽活動。先由各班級教師進行初賽，而后每班確定10名學生參加了決賽，最后按照年級總人數的百分比對學生進行最終的獎勵。活動的開展，極大的提高了教師責任心、進取心；激發了學生的上進心、求知欲。教師們能認真出題、細心閱卷，孩子們積極準備、用心答卷。4、

3、 課后反思課后反思，豐富課題研究的內核，促進了教師的成長。“千金難買回頭看”，反思和研究，是一對連體嬰兒。反思就是研究，反思需要進一步研究，離開了研究，反思就成了單純的回憶，同樣研究少不了反思，離開了對自己教學實踐的反思，研究就顯得很蒼白。如何反思，課題組的教師采用“紀實+思考”的方式，真實地記錄課堂教學實踐與當時的想法。教師就研究過程中一些好的做法、有待改進的地方記錄下來，以便于后來者借鑒，少走彎路。5、繼續開展復習題設計工作有了上學期開展復習題的經驗，加之活動促進了學生學習成績的提高，本學期里，結合學校當前教學狀況，我們一如既往的投入到復習題編寫過程中來，再次用考試成績驗證了它的價值。二、

4、課題研究取得的階段性的收獲 1.課題組教師通過實踐，已經初步掌握了有效的教學方法，數學課堂練習的有效性得以體現，教師素養得到提升，年輕教師迅速成長。教師“滿堂灌，滿堂問，滿堂動，滿堂夸，滿堂放”的教學方式得到改變，以“啟發，討論，探究”為主的教學方式得到落實，學生的主體學習地位得到凸顯。2.教師業務能力得到普遍性提升。在整體把握教材設計意圖方面有了一些獨到的見解；對于練習題的編寫意圖、個人設計思路、處理辦法上顯得更靈活了；編寫的學期復習題較之上學期與學情更貼近，考慮更加細致全面，習題精煉性、實用性得到提升。3、課題組成員初步掌握了課題研究的方法，思想上有了進一步的提高，根據自己的研究實踐，相應

5、地撰寫了教學案例、反思、論文及策略等，科研興趣大增。4、一系列教師研究活動、學生競賽等活動的開展，使得學生發現了學數學的樂趣、找到了自信心，學生學得積極主動，學生的思維很大程度被開發，效率效果大大提高，。三、課題研究中存在的主要問題 1、大部分教師參與課題研究的積極性提高了，鉆研業務的能力有所提高，如：經常性討論相關問題、研究教材、解讀學習之友、編寫習題的質量等方面。但是教師精力畢竟還是有限的，有時仍存在萎縮、被動的現象。2、對于信息技術時代來講，電子白板的充分利用很利于一些數學難點的突破的，然而大部分教師操作技術還很生疏，僅限于一些皮毛操作，還需要專項訓練。3、研究過程中對于一些準備性的工作

6、做得較好，而在課堂教學技巧、藝術上研究涉及的還比較欠缺，可以作為今后努力的一個方向或作為此次研究任務后的一個研究內容進一步開展工作。四、今后的研究方向1、在鞏固前面研究成果的基礎上，繼續開展好教材解讀、教學設計、學友分析、聽評課等活動，爭取能有一個新的質量上的突破，使得研究工作更具實效性，更利于教師的發展于學生的成長。2、適度地進行課堂提問的有效性研究，學習課堂提問的更多高效的策略。課堂提問過程中注意層次和梯度，努力做到提問目的明確，在引入新課、新舊遷移、解決難點、促使學生思考等方面進行提問，盡可能地設計針對性強，有實際意義的提問，使提問恰到好處，為課堂教學知識穿針引線。3、做好教師個人研究資料收集整理，將研究過程中個人撰寫的案例分析、教學反思、教育教