1、亳州市譙城區(qū)華佗中心中學(xué)政史地教研組公開課教案科目：思想品德（人民版）年級(jí)：七年級(jí)課題：第五課為他人開一朵花第2框“別人的感受你知道嗎？”時(shí)間：2010年10月27日周三上午第2節(jié)地點(diǎn)：多媒體教室教師：常淑霞人民版教材七年級(jí)上冊(cè)思想品德學(xué)科教案 第五課為他人開一朵花第2框“別人的感受你知道嗎？”一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：懂得理解不僅僅是一種內(nèi)心感受，更體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行中；相處要友善，心中要時(shí)時(shí)懷有他人，將心比心 ，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。2、能力目標(biāo)：理解他人的內(nèi)心感受，增強(qiáng)與他人相處的能力；體會(huì)“己所不欲勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)友善相處。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)理解他人，尊重

2、他人；懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理。二、教學(xué)重點(diǎn): 理解他人感受，懂得換位思考三、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生做到將心比心，換位思考，以達(dá)到相互理解與尊重。四、教學(xué)方法：情境分析、合作交流五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師制作多媒體課件六、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)七、課時(shí)安排： 一課時(shí)八、教學(xué)過程：【故事導(dǎo)入】：一頭豬、一只羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲號(hào)叫，強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒有像你這樣大呼小叫的。”豬聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是為了分你們的毛和乳汁，但是捉我，卻是要我的命

3、啊！”這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：立場不同，所處的環(huán)境不同的人，是很難了解對(duì)方的感受的。我們應(yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人。師導(dǎo)語：心中有他人，真心待人，既給他人一片溫馨，又為自己的天空增加了一道彩虹。同學(xué)們，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中注重了他人的感受了嗎？好，我們今天來學(xué)習(xí)：第五課第2節(jié) 別人的感受你知道嗎？【講授新課】（一）聚焦校園:師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我們遇到以下幾幅場景，你將有何感受呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕“聚焦校園”,請(qǐng)看第一幅場景自習(xí)課上，看哪位同學(xué)能夠口述場景的內(nèi)容。生：學(xué)生口述自習(xí)課上師：這位同學(xué)表達(dá)的很好，同學(xué)們把你們的掌聲送給他。請(qǐng)同學(xué)們看

4、第二幅場景午休時(shí)。老師看見同學(xué)們舉起的小手很高興，前面的女生來口述。生：口述午休時(shí)師：請(qǐng)同學(xué)們看第三幅場景，這幅場景是文字?jǐn)⑹觯?qǐng)一位同學(xué)朗讀競賽后。生：朗讀競賽后1、多媒體展示三幅情景：自習(xí)課上、午休時(shí)、競賽后學(xué)生分組討論，師生互動(dòng)，交流評(píng)點(diǎn)。師：學(xué)生4人一組，分成10個(gè)小組，按學(xué)生座次再分成3大組，每一大組圍繞一場景進(jìn)行問題討論，彼此交流意見。師： 請(qǐng)第一組同學(xué)把你們的討論結(jié)果告訴大家。生1：我會(huì)對(duì)王強(qiáng)有厭煩之感，我會(huì)怒斥他：自私自利。生2：我會(huì)非常氣憤地說：“你舒服了，我們卻難受加忍受。這是班級(jí)！”師：第二幅場景午休時(shí)，哪位同學(xué)來談?wù)勀愕南敕āＩ?：陳小麗的回答是不對(duì)的。午睡時(shí)間是大家的

5、共同時(shí)間，并不是某個(gè)人的自由時(shí)間。生2：陳小麗應(yīng)該向其他同學(xué)道歉，她的思想中缺乏集體意識(shí)，是以自我為中心，這種行為是不可取的。師：競賽后這幅場景，你是怎樣看待這件事的？談?wù)劗?dāng)時(shí)李聰?shù)母惺堋Ｉ?：趙東的做法是錯(cuò)誤的。他的言行嚴(yán)重傷害了李聰?shù)淖宰穑绊懥送瑢W(xué)間的感情，不利于同學(xué)間的和諧相處。生2：趙東完全沒有顧及李聰?shù)母惺埽盥斠呀?jīng)在承受失敗的打擊，趙東這種挖苦，是在李聰?shù)膫谏先鳆}。他應(yīng)該安慰和鼓勵(lì)李聰。2、揣摩啟思：事例中主人公為什么會(huì)這樣做？請(qǐng)你用精短的語言概括出來。師：三幅場景中的主人公為什么會(huì)這樣做？請(qǐng)你用精短的語言概括出來。生1：他們的共性是心中沒有他人，做事只想到自己，完全不顧他人感

6、受。生2：以自我為中心，自私自利，缺乏集體主義觀念，心中沒有他人。師：他們的共性是：損人不利己師過渡語：通過上面的事例，我們已經(jīng)清楚認(rèn)識(shí)到，做事情要顧及別人的感受，要設(shè)身處地地為他人著想。（播放幻燈片）每天我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。但在我們生活中卻有很多事情讓我們感到痛心。請(qǐng)看漫畫。（二）社會(huì)之窗：1、漫畫評(píng)析 “天女散花”和“旁若無人”學(xué)生理解漫畫中所反映的內(nèi)容2、報(bào)道真實(shí)事件：講述“天女散花”背后的故事。 學(xué)生講述“天女散花”給他人造成的嚴(yán)重后果及自己要承擔(dān)的責(zé)任。3、你一言、我一語：師：當(dāng)“天女”的“花”落到你的頭上，你會(huì)怎么想？以小組單

7、位，學(xué)生討論交流生1：這些“天女”缺乏公德意識(shí)。生2：從輿論上予以譴責(zé)，從法律上嚴(yán)厲制裁這種自私自利的人。請(qǐng)你送給那些“損人利己”的人一句忠告。生1：己所不欲，勿施于人。生2：與人為善，將心比心，換位思考，為他人開一朵花。師：有時(shí)候，我們不考慮別人的感受，有可能會(huì)失去生命。播放視頻：張飛遇害并展示問題：蜀國五虎上將之一張飛為什么沒有死在敵方陣前，卻被手下將領(lǐng)范疆、張達(dá)殺害？師啟示學(xué)生回答師總結(jié)：只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。有時(shí)候，我們可通過換位思考來理解他人的感受。師：什么叫換位思考呢？出示幻燈片“換位思考”的含義。師解析“換位思考”（三）典故解析：師：“己所不欲，勿施于

8、人”這句話出自哪里？我們應(yīng)該如何理解呢？生朗讀教材54頁典故。生：己所不欲，勿施于人孔子意為：自己不喜歡的、不希望得到的，不要施加別人。這一做人原則被稱為道德金律。師：教師打出幻燈片。師過渡語：同學(xué)們對(duì)那些自私自利、不講公德意識(shí)的人深惡痛絕。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該反思自己的言行，學(xué)會(huì)換位思考，做到己所不欲，勿施于人。【課堂小結(jié)】：只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。不考慮別人的感受，只想自己的利益，這種人得不到大家的認(rèn)可。要學(xué)會(huì)換位思考。己所不欲，勿施于人。（做人的道德金率）【知識(shí)鞏固】：播放亳州電視臺(tái)公益廣告視頻該公益廣告中，那些人的行為沒有顧及他人的感受，那些人的行為值得提倡？【布置作業(yè)】：圍繞本課主題，創(chuàng)作一句格言，來指導(dǎo)自己今后的行為。【教師寄語】：