1、41 小壁虎借尾巴 浦東新區(qū)蓮溪小學 沈宋瓔教學目標知識與技能：1、 借助拼音認讀“借、角、掙、斷、逃、您、興”7個生字。2、 能獨立運用已掌握的筆順規(guī)則，描寫“角、借、飛、斷、逃、興”4個字。3、 學習運用音序查字法從字典中查出“掙、斷、您”三字。過程與方法： 1、 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。2、 能讀好課文中問答句的語氣，并能仿照第三小節(jié)的樣子練習說話。情感與態(tài)度：1、 了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。教學重點：1、用音序查字法從字典中查出“掙、斷、您”三字。2、朗讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。教學難點：1、能仿照第

2、三小節(jié)的樣子，練習說話。教學過程：一、揭示課題，啟發(fā)質疑1、出示小壁虎圖，問：“同學們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎?”2、對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到小壁虎借尾巴這個故事中尋找答案吧!（出示課題，讀題）3、學習生字： 借 說說帶“昔”的字 借 惜 錯 蠟 臘 4、讀一讀，給這個字找朋友。5、讀了這個課題，你想知道些什么？(質疑)6、板書：小壁虎為什么借尾巴?它向誰借尾巴?結果怎樣? 二、整體感知，學習生字1、帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內容。2、交流(學生能回答哪個問題就回答哪個)結合學生的回答，隨機出示 掙斷 3、將三個問題的

3、答案連起來，說一說。4、學習生字5、小步子復習生字：借、角、掙、斷、逃、您、興6、游戲：零比零，比誰行！三、巧讀課文，理解內容1、帶著問題：小壁虎怎樣借尾巴？請小朋友來看一段動畫。（沒有聲音）2、這段動畫好看嗎？缺了什么？（沒有聲音）3、老師要請小朋友來做配音演員，不要著急，先來記記臺詞,還可以加進自己的想像。 出示： 小壁虎：沒有尾巴多難看哪向誰去借一條尾巴呢? 小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎? 老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：媽媽

4、，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。4、指名分角色當配音演員。5、放映小壁虎借尾巴的無聲動畫片，學生分角色表演配音，組織學生評議。 6、 師生配合你問我答并板書。l 小魚尾巴的作用（ 撥水），牛的尾巴呢（ 趕蠅子），燕子的尾巴呢（掌握方向），壁虎的尾巴呢（保護自己，可以重新長出來）。7、情景創(chuàng)設，擴展思維(1) 出示啄木鳥、小松鼠的圖片，它們的尾巴有什么作用？(2) 如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會怎么對話呢？(找到好朋友，說一說，演一演)(3) 交流四、讀后質疑，課外求知過渡：小壁虎借不到尾巴，結果怎樣？1、自由讀課文最后一節(jié)。2、交流。3、教師小結，板書

5、：再生4、課文學到這里，你還有什么問題嗎？(鼓勵學生質疑)5、提出要求：在下一堂閱讀課上網(wǎng)查詢有關資料，交流。五、學習音序查字1、課文快學完了，這些字(出示10個生字)你們都認識了嗎？好，識字擂臺現(xiàn)在開始。誰先來？2、小擂主這個老師教的真好。今天老師還要為大家請一位好老師字典。我們可以用它來學習更多的字。現(xiàn)在我們一起來學習音序查字法。l “掙”漢語拼音的第一個字母是什么？大寫字母怎么寫？l 在“音節(jié)索引”中找到Z，再找到音節(jié)zhen。l 在字典中查到“掙”字，記下頁碼。3、再來練習一個“斷”。請同學們用剛才的方法自己查。4、誰來告訴我你剛才怎么查的？學生匯報。5、會查了嗎？現(xiàn)在我們要提高速度了。玩?zhèn)€游戲“電報到”查“您”字。(游戲規(guī)則：先查到的同學寫好頁數(shù)搶