1、教育科研課題的操作流程 課題研究的七個環節§ 選題論證§ 研制計劃§ 申請立項§ 組織開題§ 實施計劃§ 總結結題§ 運用成果深入研究一、選題論證1、課題的10個來源：1）基于研究者的興趣，專注于某一領域的研究2）基于所從事實際工作的經驗，進行有針對性的行動研究3）受其他學科的啟發，進行跨學科和運用新方法的研究4）受他人研究成果的暗示，或商榷反駁，或細化深化5）按照所申報課題指南的要求，選擇力所能及的課題6）選擇性閱讀教育核心期刊和權威出版社的著作7）閱讀名家的著述和聽取名家報告，學習做學問的方法，把握學術前沿8）學習國家教

2、育政策，了解教育改革發展動態9）閱讀國外教育文獻，學習國外先進教育研究方法10）身體力行，深入學校課堂發現問題2、定題前要做如下思考:1）研究什么（目標、對象與內容）2）為什么研究（依據與目的）3）怎么研究（方法與過程）4）什么結果（成果與成效）5）能否完成研究（條件與基礎）3、課題名稱要準確規范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，當然，在課題名稱表述的實際操作過程中，完整呈現所有信息是不可能的，往往要省略。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。具體表述上要注意三要素: 研究的對象（范圍、領域）、研究的問題（內

3、容）、研究的類型（方法）。 如小學 整 體 改 革 實驗（研究） 對象（領域）+ 內容+ 方法名稱切忌過大，文字要通順，表述應簡潔。名稱要避免價值判斷，最好采用陳述句，要與目標、內容及核心觀點吻合。二、研制計劃認真撰寫課題方案，課題方案包括：問題的提出、概念術語的界定、理論依據（課題研究的理論支撐、指導方針；教育學、心理學理論、法規依據；對課題研究有啟發的新教育理論。切忌：理論依據過于籠統、空洞、就理論而理論，與研究課題相脫節。）、研究目標、研究內容、研究對象、措施要求、課題的實施與管理（研究步驟-時間與階段、研究方法、課題的成果形式、課題的組織機構、經費預算）。三、申請立項課題類別分為：市級

4、規劃、市級重點、省級規劃、省級重點、省級重大、教育部規劃課題。1、課題申報的渠道教育科研申報課題的渠道可以通過學校,縣市級教研室推薦，向省一級或更高一級的課題管理部門申報，申報時須逐級經過教研部門或課題管理部門批準，以便建立課題研究業務檔案，并與業績考核建立聯系。還有一種申報的渠道，就是在已經批準公布了的課題研究計劃中，選取某個課題主動申請參加課題的子課題研究和試驗工作。在申報這一類課題的時候，要充分了解和熟悉這些課題是否適合自己的研究水平，是否具有適當的研究隊伍，時間等諸多因素，申報后要積極主動地與總課題組負責人經常保持聯系，努力做好階段性的課題工作總結。2、中小學教育科研課題申報和立項的程

5、序1）認真閱讀安徽省教育科學規劃*年度課題指南；2）填寫安徽省教育科學研究重點項目立項申報書；3）由所在縣(市、區)教研室蓋章后交市教科所理論教研室，再統一交省課題規劃辦；4）省市課題辦召開課題評審會，聘請評委評審課題，提出課題立項評審意見；5）將擬通過立項課題報省、市教育主管領導審批；6）向課題組下發省、市教育科學規劃課題立項通知書；7）課題的啟動與實施。3、申報時間安徽省課題申報每年一次,集中申報時間為每年的3月份。4、課題立項申請書中包括如下內容：1）課題負責人及主要成員簡介在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。課題組的分工必須是要分得明確合

6、理，爭取讓每個人了解自己的工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。2）選題的目的、意義即為什么要研究，研究它有什么價值，研究者在研究過程中要達到的某種愿望和期望的結果。所選課題對解決教育實際問題（包括對本校、本地區的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發展會有什么貢獻？闡述課題研究的背景、存在著的真實問題，以此說明為什么要研究這個課題。課題研究的意義和價值就體現在這里，沒有價值的課題將來就不可能出有價值的成果。研究的有關背景(課題的提出)：一般可以先從現實需要方面去論述，“根據

7、什么”、“受什么啟發”而搞這項研究，通過分析本地（校）的教育教學實際，指出現實當中存在這個問題；然后，再寫有關的理論和學術價值。最后，提出為什么要研究該課題，寫清本課題的研究有什么實際作用。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。研究目標的表述方式：了解¡­¡­ 探索¡­¡­ 確定¡­¡­ 構建¡­¡­ 形成¡­¡&

8、#173; 建立¡­¡­切忌：目標很籠統，許多課題都可以適用，沒有自己課題的獨特性；目標太具體，表述得十分詳細、具體、全面，成為了具體的工作目標。3）研究內容指具體闡述研究工作從哪些方面展開，具體做哪些工作；或把一個大問題分解成幾個小問題，或者分解成一個問題的幾個方面。研究內容的多少與課題的大小有直接關系。如果研究課題很大，那么研究的內容必定很多；如果研究課題較小，那么研究的內容也就比較少。研究內容必須準確體現研究課題。研究內容確定方法。常用的研究方法有觀察法、調查法、實驗法、文獻法、歷史法、比較法、測量法、個案研究法、行動研究法、經驗總結法、人類學方法

9、、 統計分析法 。 在教育科研中，僅用單一的方法進行研究不大容易得出科學研究結果。每一種方法都有其優點與局限性，采用單一的方法，往往只能獲取部分信息，而遺漏許多其它有用信息，難以做出全面準確的結論。因此提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔。4）國內外研究現狀述評、預計有那些突破規范的課題或者說省市級一類的課題都應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：該課題目前在國內外研究的廣度、深度，已取得的成果，從而尋找有待進一步研究的問題，來確定本課題研究的平臺(起點)或研究的特色或突破點。確認自己的創意，從而確定自己的研究的特色或突破點。這樣，既可以更加突出本課題研究的價值

10、、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。5）實施步驟研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定、詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環環緊扣，有條不紊、循序漸進。5、評審未通過的原因1）選題不當,不符合資助條件；2）課題論證不充分；3）負責人的素質或水平比已承擔此項目；4）課題組力量不強或分工不當；5）資料準備不夠；6）最終成果不明確；7）不具備完成本項目所需的其它條件；8）經過比較,本項目有更合適的承擔人；9）其它原因(加以說明)。四、組織開題1、課題在收到

11、立項通知書以后的三個月內必須進行開題。2、開題會的一般程序：1）介紹參加開題儀式的領導、專家 ；2）宣讀立項通知書；3）課題主持人宣讀開題報告；4）專家提問，與課題組成員交流；5）專家分別陳述意見；6）專家組長簽名；7）領導、主持人表態，簽署責任狀。五、實施計劃1、學習：教育科研方法知識、課題研究內容方面的知識。2、研究：嚴格按實驗計劃操作實施。1）解讀課題：防止研究內容擴大或縮小，找準研究的切入點。2）分解計劃：計劃要有科學性、系統性、可操作性，遵循相應的科研方法的要求，合乎客觀實際，具有可行性，計劃的內容完整，各項內容與安排前后呼應，相互支持，確保研究目標的實現，有驗證假設的方法與步驟，理

12、論轉化為實際行動的操作程序，操作性強。3）研究檔案：隨研究隨歸檔。4）結題：只有一份研究報告不能結題，研究過程中需要有論文、優秀課、典型案例、可行的評價方案、評價指標體系、教育敘事、有價值的科研報告、好經驗、調查報告等。5）課題變更：開題前進行變更，在開題報告中體現，研究過程中原則上不許變更，課題名稱不許變更。6）活動：座談會、研討會、研討課、示范課、集體備課、月小結（階段小結）、中期總結匯報（研究內容、總體目標、階段目標、研究進展情況、目標達到否、原因、取得的成果、存在的問題、解決的方法、下一步的打算），實驗的調整、課題實施行程表、準備研究報告、健全研究檔案要與上級部門勤溝通。六、總結結題1

13、、課題研究的成果形式課題研究后，擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文、案例分析是課題研究成果最主要的表現形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必然有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。2、結題驗收的程序1）及時申請：已到結題時間的課題，課題主持人必須及時向所在單位提出結題申請，經主要領導同意后，方可向上級教育科研課題管理部門申請結題驗收。延期或提前結題需申請并說明理由。2）如實填表：安徽省教育科學研究重點項目成果鑒定書3）單位初評：課題承擔單位要對課題進行內部評審，在安徽省教育科學研究重點項目成果鑒定書上簽署具體的評價意見并蓋章。4）上報材