1、第十六課 畫家凡·高 總第 課時教學目標：1. 初步了解凡高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。2. 能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述，能查閱、收集相關資料。3. 通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術的熱情、執著、勤奮創新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調整控制自己，成為一個積極健康的人。教學重點：初步認識、了解畫家凡高及其作品，學習如何欣賞評述凡高作品的方法。教學難點：通過欣賞凡高的作品，感悟他內心的藝術表現情緒。以文字的方式表達自己對作品的評述。教具準備：課件、關于凡·高的大量的作品圖片、關于凡·高生平的歷史資料。教材分析：本課屬

2、于“欣賞·評述”課，凡·高是一位偉大的畫家，他的一生是悲慘而短暫的。而這位天才型畫家在短短的十年里，卻創作了大約800多件的形式多樣的繪畫作品，所以他也被稱為“高產畫家”。他對藝術充滿著激情，可在生活中卻是孤獨潦倒的，窘迫的生活與對藝術的執著相互映襯，使凡·高這位大師更具有吸引力,他的多幅作品在他死后都以高價售出,向日葵復制品已經成為經典的裝飾畫，被懸掛在世界各地老百姓的家中。本課分為兩個頁面，以凡·高的生平及人物畫為主,通過欣賞評述并親自感受大師的畫法,感悟他內心的藝術情緒,學習凡·高對藝術的熱情,投入的精神,更深入了解凡·高的生平

3、及他創作的背景及精神狀態.提高學生的感受能力和欣賞評述能力。教學過程 （第一課時）一、導入1. 新聞快報：1987年11月11日凡·高的鳶尾花以5390萬美元高價售出。2. 凡·高的加歇爾醫生以8250萬美元的高價保持著世界藝術品拍賣的最高紀錄。3. 2004年凡·高的拿煙斗的男孩以1億416萬美元的高價售出。4. 揭示課題把自己的畫制成拼圖二、新授1. 初步了解畫家凡·高（1）分組自學關于凡·高的資料，初步認識他。（2）共同完成畫家凡.高生平歷史資料的填空練習。2. 欣賞凡·高作品：（1）自畫像筆觸、色彩、割耳朵的故事、如果你在逆境

4、中該怎樣調整心態（2）吃馬鈴薯的人色調、早期繪畫風格、對勞動人民的感情、畫速寫（3）星月夜筆觸表達的情緒、幻想星空（4）阿爾附近的吊橋文學語言描述（5）向日葵為什么喜歡、有關向日葵的信息、厚涂法表現花瓣的好處（6）鳶尾花畫一畫3. 為作品編排順序：荷蘭時期巴黎時期阿爾時期圣雷米時期奧維爾時期4. 思考問題：（1）在這些畫中，你看到了什么？（2）觀察畫面內容，感受畫家想表達什么樣的情感？（3）你覺得他是個什么樣的人？5. 總結：凡·高是后印象主義畫派主要畫家之一。三、學生藝術實踐1. 用文字描述一幅畫。2. 臨摹一幅畫。3. 小結：我們初識了這位充滿傳奇的藝術家，希望你們能夠更深地了解

5、他和他的繪畫。（第二課時） 總第 課時一、教學目標：1. 讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中，了解凡·高的藝術經歷，理解作品的意蘊。2. 引導學生自主探究性的從顏色、題材、表現等方面感受分析凡·高繪畫作品的風格。3. 通過了解、分析凡·高的一生,學習凡·高對藝術熱情、執著、勤奮創新的精神.同時感悟人的逆境中應該怎樣調整控制好自己,成為一個積極健康的人.二、教學重點：能夠認識大師凡·高的作品，并掌握欣賞作品的方法。三、教學難點：用心去感受大師凡·高苦悶、絕望的內心世界，通過感受認識他的精神世界并深入了解他的作品。四、教學準備：課件

6、、關于凡·高的大量的作品圖片、關于凡·高生平的歷史資料。 五、教學過程：1. 引導學生從各個角度去認識凡·高及他的作品。（1）從他憂郁的眼睛去認識。你從凡·高的眼睛中感受到他是快樂還是憂郁的呢？為什么呢？凡·高用超前的眼光和獨特的視角去觀察社會，并真實的把它們表現出來，遠遠的走在時代的前面，可這些并不人們所接受，人們不理解他，并因為他的一些怪異的表現稱他為精神病，并多次把他強行送到精神病院，從他的眼睛中流露出的是絕望和傷感（2）欣賞作品星月夜，去深入認識凡·高，并學習欣賞的方法。（3）通過模仿畫家的筆觸自己動手畫一畫感受和認識畫家。（

7、4）欣賞凡·高的代表作向日葵，深入了解他。（5）分組欣賞感受凡.高的作品。并請小組代表談談印象最深的作品。（6）欣賞凡·高的絕筆作品麥田上的烏鴉。（7）問：如果我們在生活中遇到了困難，應該怎么做？（8）欣賞凡·高各個時期的代表作。2. 欣賞作品，談感受。3. 探討為什么他是憂郁悲傷的呢？4. 聆聽教師對畫家的理解，對他有個深入的認識。5. 可以盡情的談畫面中色調、筆觸等因素給自己帶來的感受。6. 自己動手畫一畫7. 研究討論問題：（1）為什么他那么愛畫“向日葵呢”？（2）為什么要運用大面積的黃色？（3）在凡·高的眼中“向日葵”代表了什么？8. 用心去感受

8、畫家當時絕望的心境，了解大師創作此畫時的背景。9. 朗誦詩歌那夜繁星點點第十七課 大師畫我也畫 總第 課時教學目標：1.通過學習畫家凡高、畢加索的造型表現方法，感悟藝術多元化的特點。模仿用大師的畫法創造一幅作品。2.引導學生在探究合作中交流，培養學生的合作能力和探究意識，通過學習活動，培養學生的創造精神。教學重點：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現手法。教學難點：如何運用豐富的筆觸表現形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機的結合在一起。教具準備：圖畫紙、彩筆、學生作品、范畫等教材分析：本課屬于“造型·表現”領域，進一步學習畫家的創新精神以及他們藝術作品中豐富的表現手法，感悟

9、藝術的多元化。引導學生從不同的角度觀察人物，以幫助學生感悟立體派的造型特點。引導他們大膽作畫。本課在學習方式上比較開放，通過直觀的學生模仿大師作品和學生寫實作品進行欣賞比較，學生分析討論后回答出大師作品風格，教師做總結，并根據此風格作示范，示范采取直接邀請學生做模特，并且留少部分繪畫內容由學生添加的方式進行。這種方式不僅能激發學生的學習興趣，還可加深學生對教學重難點的理解，學生會很快產生躍躍欲試的創作欲望。教學過程 （第一課時）一、導入1. 請大家來欣賞一位印象大師的幾幅作品，（樹，向日葵，星月夜）你知道這是誰的作品嗎？你對凡高了解有多少？這節課我們繼續認識藝術大師，2. 揭示課題大師畫我也畫

10、二、新授1. 欣賞 星月夜 板書 凡高（1）這幅畫有什么特點？給你什么樣的感覺？（2）小組討論：畫面為什么會有動感？表達了作者怎樣的感受？（3）你喜歡哪一幅，為什么？（4）欣賞學生作品（5）演示花的畫法（6）指名板演被風吹動的樹或涌動的云（7） 輕松一下，用肢體語言表現被風吹動的樹和涌動的云。2. 欣賞多拉馬爾肖像（1）我們來欣賞一下西班牙立體派畫家畢加索的作品，小組討論：人物各部分是從哪個角度觀察的？請你從不同角度觀察你身邊同學頭部的不同特點。（2）欣賞另外兩幅作品，給你什么樣的感受？師總結，這就是畢加索立體主義的特點對形象全面分（并板書）（3）欣賞學生作品（4）分析學生作品，看一下像哪位大

11、師的繪畫風格？3. 小結：梵高和畢加索都有自己獨到的藝術見解，他們敢于“異想天開”，梵高畫出的星星好像在旋轉，留下一條條軌跡，新月也成一個漩渦，星云與棱線宛如一條巨龍不停的在蠕動著，畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在了一幅畫面上，他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。三、學生藝術實踐在大師創新精神的啟發下你一定有了新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。板書設計：大師畫我也畫 有變化凡高 筆觸 有秩序 畢加索對形象全面分析 色豐富（第二課時） 總第 課時一、教學目標：1.通過學習畫家凡高、畢加索的造型表現方法，感悟藝術多元化的特點。模仿用大師的畫法創造一幅作品。2.引導學生在

12、探究合作中交流，培養學生的合作能力和探究意識，通過學習活動，培養學生的創造精神。二、教學重點：了解、感悟畫家的造型表現手法。 三、教學難點：如何運用豐富的筆觸表現形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結合在一起。四、教學準備：圖畫紙、彩筆、學生作品、范畫等。 五、教學過程：1. 如果將不同角度觀察到人物特點畫在一幅畫上會什么樣？展示畢加索的立體派作品。 2. 你知道這是誰畫的，他是哪國人，是哪個畫派的，他的畫你什么感受。 3. 這幅作品的各部分分別是從哪個角度觀察到的？ 4. 將一位同學不同角度的寫生作業的主要部分拖拉局部組成一幅具有立體派特點的作品。 5. 分析教材上學生作品的優劣

13、。 6. 你能分析出課本上作品是模仿哪位畫家的風格畫的嗎？這些畫有什么特點，是怎樣表現出這種風格的 7. 分析教材中幾幅學生的作品。 8. 演示怎樣根據物象的特點運用不同的筆觸表現個人的情感。 9. 繼續完成上一課的作業。10. 拓展：展示一兩幅用國畫形式模仿立體主義風格的學生作品，引導學生回家自己試一試。 第十八課 電腦美術你追我趕 總第 課時教學目標：1學習運用數碼相機輸入自己的作品，鍛煉和培養學生的想象力和創造精神及對不同的表現風格的特點的認識和理解。 2. 指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。培養學生通過簡單的創意感受電腦美術的樂趣。教學重點：讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像

14、變化的功能對自己已有的創作進行完善。教學難點：如何啟發學生在創作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協調統一表現的能力。教具準備：準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設備。教材分析：本課屬于綜合探索的學習領域。通過引導學生欣賞極富動感效果的圖片，引發學生對動感作品的學習興趣。感受藝術作品的動感，體會你追我趕的畫面效果。大膽嘗試讓學生自己探究電腦美術的知識，拓寬學生的創作思路，加深對電腦美術的認識和了解。利用電腦photoshop軟件，進行簡單的上機操作，實現對圖像進行多種多樣隨心所欲的特效處理，將自己的作品再豐富，創作為一幅具有沖擊力、富有動感的作品。創設情境，引發學生感受運動比賽的動感畫面

15、帶給我們的視覺魅力，引用運動員比賽的激烈的場面，引發學生進行動感創意，鼓勵學生大膽創意，熟練電腦操作，并提升學生對電腦美術的學習興趣。教學過程 （第一課時）一、導入 從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。 二、新授 1. 關美術知識學習：介紹動態攝影的方法和特點，以及未來主義藝術的創作理念和創作方法，啟發學生大膽想象。2. 引導學生根據自己的創作需要進行創作構思，利用電腦網絡選擇適合自己創作的參考素材。3. 利用數碼相機或掃描儀將作品輸入電腦，也可以直接運用電腦繪畫軟件在電腦中寫生完成。4. 相關技能技巧的學習：講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法，重點講解“圖層”概念和“

16、濾鏡”中相關的動感模糊功能。5. 作品欣賞：三、學生藝術實踐學生根據自己的情況，設計制作四、講評 評價作業：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。 用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發表自己的看法。（你投他票的原因） 五、小結 通過今天的學習，大家學會了用電腦來表現動感效果，這種表現的方法在我們美術作品中，能起到一種夸張的作用，能幫助我們更突出的表現畫面內容。第十九課 精彩的戲曲 總第 課時教學目標：1了解中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術特色。2. 選擇合適的材料，根據人物進行化妝和設計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發展學生的創造思維能力。能大膽準確地表達自己對戲曲人物的理解，敢于展

17、示自己的個性。教學重點：通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現自己對戲曲藝術的理解，表達對民族藝術和美好生活的熱愛之情。教學難點：根據所表演的人物進行化妝和服裝設計，表演能突出人物的個性特征。教具準備：有關戲曲錄像，圖片，各種工具和材料。教材分析：本課是“綜合·探索”學習領域的內容。教材的意圖是通過欣賞中國戲曲豐富多彩的表演形式及生動形象的化妝藝術，激發學生的學習興趣。學生通過欣賞、設計、制作、表演，體驗戲曲藝術特有的魅力，感受合作學習的樂趣。這節課要求學生綜合運用所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計、制作。所以在學生作業時，老師提出

18、任務，稍加啟示，剩余的時間讓學生各得其所，自得其樂。學生的學習興趣是求知的興奮感與成功感的結晶。那么，培養學生的學習興趣、態度與自信心，培養創造性和實踐能力是本教案設計的理論基礎。具體到教學過程中則以談話與游戲方式導入，螺旋上升拓寬知識面，以學生參與體驗為主，盡可能的使美術屬于每個學生，同時注意愉快教學，做到善教樂學。注意控制各個教學因素，如：內容方法、師生關系。使學生以愉快輕松、飽滿的情緒進行學習。教學過程 （第一課時）一、導入1. 做“猜猜猜”的小游戲2. 提出問題：猜一猜老師做的這種手勢在什么場合中出現過？3. 揭示課題精彩的戲曲二、新授1.組織學生整理匯報在上堂課我留給大家一個任務，讓

19、大家上網或到圖書館查找收集有關戲曲方面的資料，你們都收集到了嗎？（1）能用收集到的資料回答老師的幾個問題嗎？（播放課件）組織學生討論回答：（2）我國戲曲中最有代表性的是哪種？京劇 國粹（3）京劇距今有多少年的歷史？（4）京劇角色中除了旦角之外還有哪些角色呢？學生活動：把各自收集的資料和其他同學交流、分享，解決老師提出的問題。（5）歸納：生 旦 凈 丑（多媒體課件：四大行當的劇照）2. 請同學們根據我剛才的介紹，來看看他們屬于哪個行當。學生踴躍回答，而且知識點掌握得很準確。“生”為男性人物，分為老生、小生、武生等。“旦”為女性人物，可分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、老旦等。“丑”為反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。“凈”專指花臉，為威武粗纊、豪爽等特殊性格的男性。他可以根據角色的需要，用各種油彩在臉上勾畫出圖案，固定的角色有固定的圖案，這便是我們常見的戲曲臉譜。我們來看看臉譜好嗎