1、改變心理學的40項研究選讀課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱：改變心理學的40項研究選讀 英文名稱：Forty Studies That Changed Psychology課程代碼：學時與學分：54學時，3學分課程性質：專業選修課 開課單位：教育學院 適用專業：心理學專業先修課程：普通心理學，小學生發展與教育心理學等后續課程：人格心理學、小學生心理健康指導，變態心理學等二、課程教學目標改變心理學的40項研究選讀這門課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。學生在教師的指導下，在“實踐體驗感悟”中，以較少的課時達到更有效的教學目的，真正做到知識傳授以“

2、必需、夠用”為度，為學生在學習基礎課程和以后研讀相關文獻打下基礎。根據本專業的培養目標以及學生實際，主要選取能夠運用到今后心理學相關實際工作過程、工作方法的實用性知識與技能的教學內容，采用活動途徑，在教師引導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，使學生具有良好的心理素質，促進學生的專業素養與文獻閱讀能力的提高。具體目標如下：（一）知識目標了解什么才是科學的心理學，心理學家是如何發現問題，如何定義問題，如何解決問題，如何概括自己的研究成果，又是如何激發他人進一步研究的。（二）能力目標提高學生從事心理學專業的研究素養，提升自己的專業能力。

3、（三） 素質目標通過閱讀本書，能夠為自己從事心理學應用工作找到依據，并能激發在應用中研究，在研究中應用的熱情，促進更多新的、對實踐有指導價值的研究出現。三、學時安排章節序號教學學環節 時學節環 稱名稱課堂講授討論實驗其它小計一引論516二生物學與人類行為213三知覺與意識516四學習和條件反射516五智力、認知和記憶213期中考試33六人的發展516七情緒和動機213八人格213九精神病理學516十心理治療213十一社會心理學213期末考試33總 計4011354四、課程考核方式及成績評定(一)考核方式依據人才培養方案規定，本課程為考查課,需在課程結束后進行考試。(二)成績評定綜合成績由平時成

4、績、期中考試成績和期末考試成績組成，其中，平時成績占20，期中考試成績占30%，期末考試成績占50。平時成績,根據學生本學期課堂出勤率、課堂表現、師生交流互動、小組討論、課內外平時作業、上課的精神面貌、言語方式、行為禮貌等參與第二課堂活動情況等項構成。期中成績的評定由課程論文完成情況構成。期末成績的評定由課程論文完成情況構成。五、建議使用的教材與教學參考資料推薦使用教材:羅杰霍克著.白學軍等譯.改變心理學的40項研究（第7版）M.北京：中國人民大學出版社.2015. 教學參考資料:1楊治良.實驗心理學M.浙江教育出版社.1998 2勞倫斯萊特.20世紀最偉大的心理學實驗M.中國人民大學出版社.

5、2010 3莫頓亨特.心理學的故事M.中國法制出版社.2016 六、課程教學內容與基本要求第一章 引論一、教學目的與要求要求學生掌握心理學實驗中各種變量的含義，牢記幾種基本的心理學實驗范式，能夠根據一定的實驗目的和任務自己制定出合理的實驗設計，并用適當的數據統計分析方法進行分析。二、教學重點與難點教學重點：心理學實驗中的各種變量教學難點：心理學實驗設計與數據統計的實例分析與應用三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 心理學實驗和它的各種變量一、什么是心理學實驗？二、自變量三、因變量四、額外變量或自變量的混淆第二節 心理學實驗范式一、斯圖普測驗二、加工水平效應三、詞干補筆實驗第三節 心理學

6、實驗設計與數據統計分析一、實驗設計中的基本問題二、真實驗設計三、準實驗設計和非實驗設計第二章 生物學與人類行為一、教學目的與要求要求學生了解心理學研究的世紀爭論之一：遺傳還是環境，并總結出自己的觀點二、教學重點與難點教學重點：遺傳決定論和環境決定論的爭論教學難點：視崖的實驗范式的理解三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 一個腦還是兩個腦一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 豐富的經歷=更大的大腦？一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 人的本性是“天生的”嗎？一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義

7、六、批評七、近期應用第四節 小心視崖！一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三章 知覺與意識一、教學目的與要求在了解認知發展理論、小學生認知發展特點的基礎上，理解認知發展與教育之間的關系二、教學重點與難點教學重點：知覺和意識在我們生活中的重要意義教學難點：催眠的相關知識三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 所見即所學一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 睡眠，毫無疑問會做夢一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 注視偏好一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批

8、評七、近期應用第四節 行動，如同被催眠了一般一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第五節 類別天成一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第四章 學習和條件反射一、教學目的與要求掌握行為主義學派的經典實驗的設計原理和設計過程，形成自己對于行為主義的觀點二、教學重點與難點教學重點：行為主義經典實驗的過程教學難點：行為主義經典實驗的設計思路三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 不只限于分泌唾液的狗一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 情緒化的小阿爾伯特一、理論假設二、方法三、結果四、討論五

9、、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 敲敲木頭一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第四節 觀察到攻擊行為做出攻擊行為一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第五章 智力、認知和記憶一、教學目的與要求掌握羅森塔爾效應的實驗過程，了解加德納多元智力理論中提出的八種基本智力元素，形成自己對于虛假記憶的觀點。二、教學重點與難點教學重點：羅森塔爾效應，加德納的多元智力理論，托爾曼的認知地圖理論教學難點：托爾曼的認知地圖理論的實驗設計思路三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 所想即所得一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意

10、義六、批評七、近期應用第二節 你在哪方面更聰明一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 心中的地圖一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第四節 感謝記憶！一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第六章 人的發展一、教學目的與要求了解哈洛的恒河猴實驗的過程，掌握皮亞杰的客體永久性實驗的設計過程，了解科爾伯格的故事兩難法。二、教學重點與難點教學重點：哈洛的恒河猴實驗，皮亞杰的客體永久性實驗，科爾伯格的故事兩難法，教學難點：控制力在你人生中的作用三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 愛的發現一、

11、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 眼不見，不一定心不煩一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 你的品德如何一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第四節 讓你愉快的控制力一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第七章 情緒和動機一、教學目的與要求掌握費斯汀格的認知失調理論觀點，對微表情有所了解，適當的應用在自己的實際生活中。二、教學重點與難點教學重點：應激理論觀點教學難點：費斯汀格的認知失調理論觀點和實驗設計思路三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節

12、我能讀懂你的臉！一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 生活、變化和應激一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 認知失調一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第四節 觀察你的情緒了嗎一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第八章 人格一、教學目的與要求了解A型人格的特點，能夠更好的了解自己的性格特種二、教學重點與難點教學重點：A型人格的特點教學難點：羅特的控制點理論三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 你能主宰自己的命運嗎一、理論假設二、方法三、結果

13、四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 男性化、女性化還是雙性化一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 和心臟賽跑一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第九章 精神病理學一、教學目的與要求掌握精神分析學派提出的防御機制理論，了解精神疾病的鑒定標準。二、教學重點與難點教學重點：弗洛伊德的防御機制和應用教學難點：精神疾病如何鑒定三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 這兒，誰是瘋子一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 你再次獲得防御！一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、

14、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 習得性抑郁一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第四節 擁擠導致行為失常一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第十章 心理治療一、教學目的與要求了解心理治療的各種手段和投射測驗的使用方法。二、教學重點與難點教學重點：投射測驗的使用方法教學難點：恐懼癥的治療三、教學方法講授法，討論法四、教學內容第一節 緩解你的恐懼心理一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第二節 投射出真正的你一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用第三節 編個故事吧！一、理論假設二、方法三、結果四、討論五、結果的意義六、批評七、近期應用 第十一章 社會心理學一、教學目的與要求了解社會心理學的經典實驗，對斯坦福實驗的深入思考，明確心理學實驗中的倫理道德問題。二、教學重點與難點教學重點：斯坦福監獄實驗的設計教學難點：心理學實驗中涉及到的倫理道德問