1、維揚區小學語文“書香課堂”教學設計年 級二年級主備人劉 茵所在學校維揚實小單 元第五單元課 題識字5教學目標1正確，流利地朗讀韻文。2認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。3能正確，美觀地書寫生字。教學重難點識字、寫字教學準備掛圖，生字卡片。教學時間兩課時教學流程通用設計設計意圖解讀 修改第一課時教學內容：1. 自讀課文，讀準字音； 歸類識字，精讀韻文；學習生字，指導書寫教學過程：一、引發聯想，導入新課1、出示：梨花 杏花 桃花 （春天）臺風 雷雨 荷花 （夏天）桂花 菊花 楓葉 （秋天）2、瞧，冬爺爺來到了我們身邊。（出示掛圖）提到冬天，你會想

2、到哪些詞語呢？（學生自由說）3、今天，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動，一起來學習識字5。（齊讀課題）二、自讀課文，讀準字音1、自讀課文，注意讀準字音，詞要連讀。2、指名當小老師，說說哪個字音要讀準，評價，再指名讀。后鼻音：北風 蟒蛇 溜冰 跳繩平翹舌音：翠竹 蒼松 刺猬邊音：寒流 蠟梅 溜冰3、去拼音讀，開火車讀。4、圖文結合識字（游戲：小小郵遞員）冬爺爺帶來了好多封信，想要小朋友當當小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？發詞卡，學生把詞卡貼到相應的圖片旁。（評價后齊讀）三、歸類識字，精讀韻文. 小朋友，你們看看掛圖上的詞語，讀一讀，想一想，哪些詞語是表示冬天氣候特點的？哪些詞語是表示不畏嚴寒的

3、植物的？哪些詞語是表示在洞中過冬的動物的？哪些詞語是表示體育鍛煉活動的？（教師在黑板上貼詞語：氣候、植物、動物、體育活動） 2. 小組討論，每組推選一人取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼好后小組齊讀，其他同學評議貼的是否正確。3練讀韻文。4.逐行領會，朗讀感悟寒流大雪北風（）當北方的寒流襲來時，會刮大風，下大雪。（）引導學生根據生活體驗想象寒流襲來，北風呼嘯，大雪飄飄的場面。（）說說北風的聲音是什么樣的？吹到身上是什么感覺？與春天、夏天的風一樣嗎？（）指名讀，體會寒冷的感覺。（）練習用上面的三個詞語說話，體會寒流與大雪、北風之間的關系。小黑板出示：冬天到了，（）襲來，（）呼呼地刮著，下起了鵝毛（

4、）。  蠟梅翠竹蒼松（1）在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（2）指名說，你想向誰學習？學習它什么？（3）自己讀詞。（4）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。（5）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。（讀出喜愛敬佩的語氣）（6）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。（7）一起來來夸夸它們吧：出示：（）、（）、（）不怕寒冷，挺立在風雪中。（8）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？（自由說）  蟒蛇螞蟻刺猬（）植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？

5、它們在干什么呀？（指導說話）（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）指名讀詞（4）練習說話：（）、（）、（）都躲到洞里過冬了。（5）動物過冬還有哪些方式呢？用自己的話說說。 滑雪溜冰跳繩（）這些動物怕冷都躲起來了，小朋友們怕不怕冷呀？他們在干什么呢？（2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。（3）看圖填空說話：冬天，小朋友們不怕冷，他們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），個個（ ）自由練說，指名說。（4）我們冬天還會做什么運動？把剛才的運動也填進去，你會說嗎？同桌相互說說。（5）讓我們都來做勇敢的小朋友，齊讀這行詞語。5齊讀韻文四、學習生字，指導書寫1.出示生字：蠟、

6、蛇、冰小組合作學習生字，左右結構的字：左窄右寬2.大組交流，指導比較“蠟”和“臘”3.學生描紅探究生字的書寫。4.學生完成習字冊，教師巡視指導五、布置作業1練寫生字2以“冬爺爺來了”為題說一段話，用上韻文中的詞語，越多越好。第二課時教學內容：檢查復習，鞏固舊知；指導書寫，掌握生字；看圖說話，口語訓練；背誦韻文教學過程：一、檢查復習，鞏固舊知。1出示生字，指名讀。2用“蠟、蛇、冰”口頭組詞。二、指導書寫，掌握生字。1出示生字： 雪、翠、刺、滑、繩2重點指導：刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長滿刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”

7、翠：指導學習新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒有兩個勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。 滑：正確書寫“骨”的筆順繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。2學生在習字冊上描紅，教師巡視，個別指導。三、看圖說話，口語訓練1逐行練習說話，抓住詞語與事物之間的關系，說一說。（教師適當指點）2以“冬爺爺來了”為題說一段話3學生交流，集體評議說的情況，有沒有把天氣、植物的特點、動物的可愛、小朋友們的活動說清楚。四、背誦韻文五、布置作業以“冬爺爺來了”為題將這段話寫下來。要求：能用上這些詞語，把冬天的一些特點寫出來，還要把動物、植物以及小朋友們的活動寫下來，注意句子要通順。板書設計：識字5

8、寒流大雪北風蠟梅翠竹蒼松蟒蛇螞蟻刺猬滑雪溜冰跳繩激發學生豐富的想象力，初步形成類的概念以開火車的形式讀，盡量避免齊讀，可以發現學生的讀音問題，及時糾正這一環節以郵遞員送信的形式激發了學生學習的積極性，并在游戲輕松、歡樂的氣氛中鞏固了詞語的讀音，加深了學生的印象。訓練學生對詞語的歸類能力，引導學生齊參與、動手貼、共評議，形式生動活潑，讓學生在動手、動腦、動口和親身實踐中體驗自主學習帶來的成功喜悅。將生活情境通過想象再現，讓學生感受生活，體驗生活，在生活中學習。說說讀讀說說的教學設計是讓學生說明白了讀，在讀中體會，讀中感悟，讀完又說，說得更具體，更生動。“你想向誰學習，學習它的什么？”一問激起千層

9、浪，引起學生說的興趣，潛移默化進行品德教育，使學生對韻文有了更深的了解。先從詞語的簡單應用入手，練習用所學詞語填空說話；然后啟發學生說說動物還有哪些冬眠方式呢？將學生的思維引向課外更廣闊的空間。 圍繞學生的生活實際，結合學生的生活經驗，指導學生讀好每個詞，并在教學過程 中多次穿插說話練習，以求鍛煉學生的語言表達能力。第一課時內容較多，所以生字教學選取三個簡單的字重點指導書寫難字，識字教學就能抓住重點，突破難點通過說話練習深刻領會課文內容，并有效地實現知識的運用與遷移。培養學生的說話、寫話能力，實現課堂學習向生活運用的遷移。教后反思友情鏈接相關搜索：與課文內容相關的知識性資料寒流：冬天

10、，常常會有一股股寒流襲來。它們從哪里來的？侵入我國的寒流都發源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時間短，黑夜漫長，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國境內襲來，它經過的地方，可在一晝夜間氣溫下降10以上。 寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經常經過的地方環境變的惡劣。冬眠：因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。歲寒三友：指松、竹、梅。松、竹經冬不凋，梅則迎寒開放，因稱“歲寒三友”。優秀課例： 識字5片段一1寒流來了，天氣會有什么變化？（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有關的詞語？雪還

11、是個生字，你有什么好辦法記住它？高空中的小雨滴因為天氣太冷，陽光也不充足，就凝結起來，飄落下來，這就是“雪”（板書演示），注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開口相左。學生描紅，寫字。我們還學過一個雨字頭的字，記得嗎？（雷），這些雨字頭的字，大多和天氣有關。2冬天我們還經常聽到這樣的聲音，（播放風聲）這是什么聲音？（出示：北風）北風的呼嘯聲帶給你什么感覺？誰能讀出寒冷的感覺？3、冬天可真是滴水成冰啊！誰能連起來讀讀第一行詞語？齊讀。片斷二：1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過今天，老師給大家帶來三個好朋友，大家看看，他們的表現怎么樣。出示：蠟梅 翠竹 蒼松這三個詞語中有沒有你不理解的？2、（蠟梅）看！這就是蠟梅，它正迎著風雪開放呢！（出示圖片、詞語）蠟梅是植物，為什么“蠟”是“蟲”旁呢？原來呀，蠟梅花的花瓣是淡黃色的，顏色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蠟，所以人們為它起名叫“蠟梅”。誰來喊喊它的名字？3、（翠竹）看看圖，想一想，人們為什么叫它“翠竹”？“翠”還是個生字，你有什么辦法記住它？“翠”在古代表示一種鳥，它的羽毛是青綠色的，現在我們叫它“翠鳥”（出示圖片），所以翠的上面是“羽字頭”。后來，翠就代表青綠色，這種綠就叫“翠綠”，這種綠色的竹子就叫“翠竹”。特別提醒：羽字頭的寫法，（與“羽”比較）“翠”下面的豎不能超過兩個“人”。