1、小學生語文四年級不同類型修改病句練習題1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 病句類型：用詞不當。“擺滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 病句類型：用詞不當、語義重復。“生滿”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。 病句類型：用詞不當。“練習”改為“鍛煉”。4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 病句類型：搭配不當。“心里”改為“臉上”。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。 病句類型：用詞不當。“猛烈”改為“踴躍”。6、異口同聲地說：“贊成！” 病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、

2、在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度。 病句類型：搭配不當。“明確”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學生學習報等課外書。 病句類型：歸類不當。去掉“小學生學習報”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。 病句類型：用詞不當。“富強”改為“富裕”。10、春天的景色我覺得十分美麗。 病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。 病句類型：成分殘缺。“學習態(tài)度”前添加“端正”。12、你必須一定要認真負責。 病句類型：語義重復。去掉“必須”。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。 病句類型：搭配不當。“態(tài)度”改為“要求”。14、實施素質(zhì)教育

3、后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。 病句類型：搭配不當。改為：實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 病句類型：搭配不當。“心情”改為“表情”。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”。 病句類型：用詞不當。“陸續(xù)”改為“連續(xù)”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。 病句類型：用詞不當。“情景”改為“風景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。 病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。 病句類型：前后矛盾。去

4、掉“大概要”。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。 病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加 “養(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。 病句類型：詞序顛倒。“河水”和“云朵”互換位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。 病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。25、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。 病句類型：詞序顛倒。“三千年前”和“新出土的”互換位置26、這學期是我小學學習生活的最后一年。 病句類型：搭配不當。“年”改為“學期”。27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。 病句類型：語義重復。去掉“從前”或“往事”改為“事情”。28、哥哥最喜歡打籃球和足球。 病句類型：成分殘缺

5、。“足球”前添加“踢”。29、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。 病句類型：用詞不當。“希望”改為“盼望”。30、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設得到迅速的開展。 病句類型：用詞不當。“開展”改為“發(fā)展”。31、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。 病句類型：搭配不當。“方法”改為“習慣”。32、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。 病句類型：搭配不當。“發(fā)揮”改為“發(fā)揚”。33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 病句類型：成分殘缺。“我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整齊齊”。34、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。 病句類型：語義重復。去掉“和

6、文具”。35、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。 病句類型：語義重復。去掉“所有的”或“一切”。36、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。 病句類型：語義重復。去掉“首先”或“第一個”。37、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。 病句類型：成分殘缺。“講衛(wèi)生”后面添加“的好習慣”38、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。 病句類型：詞序顛倒。“經(jīng)常”放置在“請”的前面。39、我們一定要建設四個現(xiàn)代化的偉大任務。 病句類型：成分殘缺。“建設”前添加“完成”。40、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。 病句類型：詞序顛倒。“盲姑娘看見有人”改為“有人看見盲姑娘”。41、言行不一的人是一種壞作風。 病句類型：

7、搭配不當。去掉“的人”。42、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。 病句類型：用詞不當。“動作”改為“行為”。43、盡管天氣不好，我們總是按時到校。 病句類型：搭配不當。“總是”改為“還是”。44、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。 病句類型：搭配不當。“一張張笑臉”改為“觀眾都”。45、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。 病句類型：搭配不當。“克服”改為“改正”。46、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。 病句類型：搭配不當。去掉“稱號”。47、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。 病句類型：成分殘缺。“一件紅衣裳”前添加“穿著”。48、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。 病句類型：搭配不當。“人”改為“行為”。小紅基本上完成了全部暑假作業(yè)。2、上課鈴響了，校園里馬上頓時安靜了下來。3、這是高傲的一只白鵝。4、巨人看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。5、經(jīng)常來這里的人，大概一定看到彩虹。6、她偉大，因此它是母親。7、這禮物，是一位即將就要遠行的朋友送給我的。8、春天的頤和園，是個美麗的季節(jié)。9、在世界歷史上是一個偉大的奇跡。10、卡羅納的所有同學都望著他，只有我沒有望。11、飛向藍天的恐龍這篇課文對我很感興趣。12、媽媽回憶起了過去的往事。13、由于起床晚了，我穿上大衣