1、【課題】第一課信息與信息技術【教學目標】1、 理解信息的含義。 2、 了解信息的傳遞方式。 3、 了解信息技術帶給人類的便利。【教學內容】1、身邊的信息。 2、信息的傳遞方式。 3、信息技術。4、信息技術帶給人類的便利。【教學重點】1、 信息的含義。2、 信息的傳遞方式。【教學難點】1、信息的含義。2、信息的傳遞方式。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入師：“大家好，我是你們的信息技術老師，我的名字叫xxx，從今天開始，我們就開始學習一門新的課程，就是信息技術課。”“今天，我們來學習第一課，信息技術與生

2、活。”二、新授任務一、說說生活中的信息1、出示問題一：什么是信息呢？大家看課本page1上面有一句話。（信息就是消息，比如剛才老師的那段話，就是消息，就是信息，你從那段話里知道了什么？）2、出示問題二：小組或同桌合作，通過看課本page1，討論和說一說生活中的信息有哪些？3、教師再強調生活中的信息，通過更多的例子來使學生理解信息的概念。4、出示問題三：信息傳遞的途徑即“媒體”是什么？教師舉例說明，學生討論、交流、回答。 紅綠燈、騎車尾燈、交通警手勢、學校鈴聲、報紙、廣播、電視、電話、有些動物身上的鮮艷顏色等（聲音、文字、圖片、視頻、動畫、顏色、動作等）任務二、理解信息與信息技術1、學習和認識信

3、息信息傳遞的歷史。2、和學生一起總結什么是信息技術。（傳遞信息的方法、方式、技術）3、通過比較來體會現代信息技術的優點。（便捷）4、學生小組合作完成pgae2“做一做”。三、課堂小結以例子的形式總結今天的所學四、作業布置1、嘗試使用不同的信息技術傳遞信息。（打電話、寫信、做手勢等）2、尋找生活中的信息及信息技術的使用，并寫出具體通過什么信息技術手段獲得了什么信息。【教學反思】本課是小學信息技術課的第一課，也是小學生第一次接觸信息技術，好奇感會使得學生學習起來很積極，他們都想早一點動一動電腦。但是，本節課是很理論很抽象的知識，基本上不用接觸到電腦，所以，課程在教學過程中切不可純理論的堆砌，那樣會

4、打消學生的積極性和興趣，對今后的學習造成不良的影響。同時，還要在這第一課上使學生初步感知到信息技術課不是簡簡單單的電腦課，更不是玩電腦的課。本課通過盡量多地結合生活，通過舉例，通過學生的討論，通過大家的共同交流，一方面變理論為直觀，另一方面也沒有消減學生的學習積極性和學習的興趣，在一方面還使得學生很牢固地理解和掌握住了所學的知識。【課題】第二課初識好朋友計算機【教學目標】1、掌握計算機的組成。 2、掌握開關計算機的方法。 3、了解在機房操作的要求。【教學內容】1、計算機的組成。 2、開關計算機的方法。 3、在機房操作的要求。【教學重點】1、計算機的組成及其開關機的方法。2、機房的紀律和衛生要求

5、。【教學難點】計算機的基本組成。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入1、復習上一節課的相關內容。2、由最新型的信息技術即計算機引入本課。二、新授任務一、了解計算機的作用1、提問：到現在，你知道計算機有哪些作用？（學生回答后，教師總結，并結合生活舉例）2、教師強調，使學生認識到在當今社會和生活中，計算機發揮著其無可比擬的巨大重要作用。任務二、認識計算機1、展示計算機的組成部分及各自名稱。（四部分）2、介紹和學習四個部分的各自作用。（傳遞信息的方法、方式、技術）3、教師強調。任務三、學會計算機的開啟和關閉1

6、、學習和掌握計算機正確的開啟方法。教師講解演示兩步驟（要強調開機順序及開機后的相關要求：先開顯示器，后開主機；開啟之后不要動計算機任何部位，等待計算機自動進入）2、桌面的簡單認識。3、學生簡單鼠標移動操作。4、學習和掌握計算機正確的關閉方法。教師講解演示四步驟（要強調關機順序，要記得關閉顯示器，要讓學生知道主機會自動關閉，不用再按主機按鈕）三、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。四、作業布置1、熟記計算機四個組成部分名稱及各自作用。2、熟記計算機的開啟和關閉正確方法、順序。3、熟記課本page8的上機守則。【教學反思】由于學生是第一次開機和關機，在按顯示器和主機電源開關的時候，有部分學

7、生力度不到而打不開，也有部分學生沒等顯示器燈亮就去開主機了（有些是顯示器按鈕沒有按下，便去開主機，導致了順序顛倒），這要在今后的教學中強調。【課題】第三課機靈的小鼠標【教學目標】1、掌握鼠標的正確握法及基本操作。 2、了解鼠標指針的形狀。【教學內容】1、鼠標的正確握法及基本操作。 2、鼠標指針的形狀。 【教學重點】鼠標的五種基本操作方法。【教學難點】鼠標的拖動和雙擊的方法。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入1、復習上一節課的相關內容。2、由計算機的組成引入鼠標的介紹和學習。二、新授任務一、認識鼠標1、

8、提問：鼠標的作用上一節課我們已經學習過了，誰能告訴大家，它的作用？（學生回答后，教師再強調）2、以實物展示介紹的方法學習鼠標的結構。 信號線左按鍵 滾輪 右按鍵3、講解鼠標各部分的作用4、認識和了解鼠標的種類及區別。（實物展示）任務二、鼠標操作1、學習和掌握正確的鼠標操作姿勢即如何正確握鼠標。（教師演示，學生實踐）2、學習基本的鼠標操作動作。（分別講、演示及學生操作，及時糾正，相互比較不同）（1）移動：（2）單擊：（3）雙擊（4）右擊：（5）拖動：3、總結各操作動作的不同和聯系。三、學生練習1、完成page12“做一做”拖動“我的文檔”。2、自由練習完成page12 “試一試”。3、學生回答，

9、集體完成page12“試一試”練習結果。四、課堂小結1、鼠標的結構？2、鼠標的操作動作有幾種？3、你掌握了什么技能？五、作業布置1、熟記鼠標結構名稱及各自作用。2、熟練鼠標的基本操作動作。3、勤加練習鼠標的基本操作。【教學反思】本節課，首先，教學的難點是常用鼠標操作動作的學習和實踐操作，學生接受新知識的能力還是很強的，他們學得挺快，操作練習中絕大多數學生都能正確完成，但還是有部分學生由于生疏和膽怯的原因，出現了誤操作及錯誤操作。其次，本節課對鼠標的幾種簡單操作動作的作用我沒有講的太多，甚至是遺忘了這一塊兒，這要在今后的教學中彌補。【課題】第四課認識窗口【教學目標】1、掌握打開窗口的方法。 2、

10、了解窗口的組成。【教學內容】1、打開窗口的方法。 2、窗口的組成。 【教學重點】打開窗口的方法和窗口各部分的名稱。【教學難點】窗口各部分的名稱。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入1、回憶上節課學習內容，想想，在電腦完全開啟之后，我們的顯示器上顯示了些什么？還有那個同學記得？2、看上去有些同學已經忘記了，那好吧，讓我們開啟我們的電腦，進去看看是什么？（學生開啟電腦）3、師：“現在你們看到了什么？誰能來再說一說？4、引出本節課課題。二、新授任務一、認識桌面上的“圖標”1、認識桌面。2、桌面上都有些什么？（

11、桌面背景、桌面圖標、開始菜單、任務欄）3、什么是桌面圖標？（是windows中對使用的程序、文件的一種表示方式，圖標可以通過雙擊打開。圖標一方面告訴你它的名字，另一方面告訴你它和其他的不同，是自身的一個標志，像自己的臉，讓別人看到后認識，也猶如一扇門，你可以打開他看到里面的很多東西）4、認識常用圖標我的文檔我的電腦回收站其他圖標的初步了解（程序、文件）5、桌面圖標打開的方法（雙擊），打開后關閉的方法。任務二、掌握“開始”按鈕的操作1、教師講解“開始”菜單的作用，使學生初步理解。2、對“開始”菜單進行操作演示，使學生明白，電腦中有更多的東西他們都有一個猶如封皮的圖標放在“開始”菜單里方便我們查找

12、和使用。3、教師演示“開始”菜單的基本操作。下級菜單的打開方法（小黑三角 ）菜單內程序或者文件的打開方法（單擊）任務三、認識“任務欄： 通過講解和演示來學習“任務欄”的作用和組成介紹，學生初步認識。三、學生練習動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫圖”和“計算器”。四、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。四、作業布置1、熟記windows“桌面”的組成部分。2、舉例說明圖標的作用。3、對開始菜單操作練習。【教學反思】本課整體教學順利，學生掌握知識和技能很迅速，理論+實踐操作的教學方法能很好地強化學生的記憶和對理論知識點的理解掌握。“圖標”這一較為抽象的概念，在教學中其實沒有必要追

13、究的太深，只要讓學生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化能較好地幫助學生理解知識。學生語言表達能力還有待進一步提高，要讓學生會化繁為簡，會抓重點。【課題】第五課窗口的簡單操作【教學目標】1、了解窗口標題欄上按鈕的名稱和作用。 2、掌握移動窗口位置的方法。3、掌握調整窗口大小的方法。【教學內容】1、窗口標題欄上按鈕的名稱和作用。 2、移動窗口位置的方法。3、調整窗口大小的方法。 【教學重點】1、窗口標題欄按鈕的作用。2、窗口位置及大小的調整。【教學難點】窗口的大小調整。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時

14、【教學過程】一、導入1、由對上節課的回憶及window 這個單詞引入。2、“窗口”的優點。二、新授任務一、認識窗口1、認識桌面。2、提問：窗口有那些內容組成，基本結構是什么？（學生看書自學后回答）控制按鈕 標題欄 控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動條水平滾動條任務二、操作窗口1、最小化與還原操作教師講解、演示。（注意強調其和關閉的區別）2、最大化與還原操作教師講解、演示。3、關閉窗口操作（前面已講過）4、改變窗口大小操作（1）變“矮”（2）變“高”（3）變“寬”（4）變“窄”窗口角落調整大小5、移動窗口用鼠標拖動操作。（將鼠標放在標題欄上拖動）三、學生練習打開并對“我的文檔”進行窗口大小位置調

15、整。兩兩競賽，看誰的操作速度最快，最正確。四、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。五、作業布置1、熟記窗口的基本結構。2、自己動手探索關閉窗口的其他方法，下節課上課前大家來說一說。【教學反思】通過本節課的講授使我充分認識到了已有知識經驗對新知識的學習、新技能的掌握上的重要作用，因此，對已學過的知識技能必須要讓學生牢固掌握，在信息技術課上，就是要盡可能多的讓學生接觸電腦、動手操作電腦。【課題】第六課認識鍵盤【教學目標】1、掌握鍵盤的分區及其簡單作用。 2、掌握敲擊鍵盤的方法。3、熟悉常用鍵的位置和作用。【教學內容】1、鍵盤的分區及其簡單作用。 2、敲擊鍵盤的方法。3、常用鍵的位置和作用。

16、 【教學重點】1、窗口標題欄按鈕的作用。2、窗口位置及大小的調整。【教學難點】窗口的大小調整。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、談話激趣，揭示課題同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第六課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖

17、，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區；生2：小鍵盤區；生3：功能鍵區；生4：光標控制區。師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音

18、，然后按“回車鍵”“退格鍵”“大小寫字母鎖定鍵”“Shift鍵”說說你能發現什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果，讓生練習操作:（1）練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；（2）輸入P32練習3中的字符。2、光標控制區讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？3、小鍵盤區數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤

19、，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？生動手實踐操作。四、感受成功，體驗快樂師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。【教學反思】本節課主要是安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區，主鍵盤區，光標控制區和小鍵盤區。其中主鍵盤區是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。【課題】第七課訓練正確的操作指法【教學目標】1、熟練掌握雙手在鍵盤上的位置。 2、掌握

20、26個英文字母的輸入。【教學內容】1、雙手在鍵盤上的位置。 2、26個英文字母的輸入。 【教學重點】雙手在鍵盤上的位置，即指法。【教學難點】指法訓練。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入：和寫字一樣，在進行計算機操作時，一定要保持正確的操作姿勢，這不僅能提高鍵盤操作速度，更有利于我們的健康成長。二、新授：1、正確的操作姿勢(1)、坐姿端正，兩腳平放，身體與計算機桌的距離為2030厘米，桌椅的高度以雙手可平放在桌上為準。(2)、兩臂自然下垂，手指微曲，輕輕地放在與手指相對應的鍵盤上。(3)、要輸入的文稿處

21、要有充足的光線，這樣眼睛不易疲勞。2、手指的分工使用鍵盤操作時，要想提高輸入速度，就要按照正確的手指分工來進行操作，合理的分工是提高速度的前提。3、基本鍵：鍵盤上的A、S、D、F、J、K、L、；鍵處在鍵盤的中間，輸入時以它們為主，它們是手指在鍵盤上的家，稱為基本鍵。操作時，大拇指放在空格鍵上，使用鍵盤時其余的8個手指分別放在基本鍵上。另外，F鍵和J鍵上均有突起的記號，這樣，很容易找到它們。4、“金山打字通”軟件“金山打字通”主要包括“英文打字”，“中文打字”、“自由錄入”、“打字游戲”、“速度測試”幾大功能。它具有良好的操作界面，豐富的練習內容，有趣的打字游戲，它將成為我們練習鍵盤的良師益友。

22、三、課堂小結：本節課我們學習了正確的鍵盤操作姿勢，鍵盤指法，希望同學們在今后的練習當中，能夠按照我們講的進行練習。【教學反思】本節課主要是訓練學生熟練掌握雙手在鍵盤上的位置，牢記26個英文字母的輸入，使學生能夠掌握正確的鍵盤操作姿勢以及鍵盤指法。而這一點確實不太容易的，因為大部分學生在家里已經養成了自主的、不科學的指法習慣，糾正起來有一定難度，這就需要讓學生多操作，我在課堂上多巡視，找錯誤，勤糾正，多演示，在長期的過程中對學生的不良習慣達到糾正的目的。【課題】第八課大寫字母的輸入【教學目標】1、掌握大寫字母的輸入方法。 2、了解鍵盤編輯鍵區部分按鍵的作用。【教學內容】1、大寫字母的輸入方法。

23、2、鍵盤編輯鍵區部分按鍵的作用。 【教學重點】大寫字母鎖定鍵和換檔鍵的使用方法。【教學難點】換檔鍵加字母鍵輸入大寫字母。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入：師：同學們，今天我給大家帶來一位客人喜羊羊。（喜羊羊的話，提出問題）二、新授：1、輸入大寫字母師：輸入大寫字母用Caps lock鍵和Shift鍵。請同學們在鍵盤上找一找這兩個鍵在哪？ 提問：這兩個鍵應該如何使用哪？ （一）下面我們進行小組學習,先來看一看學習任務：學習內容：輸入大寫字母學習任務：1.完成學習導航（1），說一說怎樣用大寫字母鎖定鍵輸

24、入大寫字母的。2.完成學習導航（2），說一說怎樣用上檔鍵輸入大寫字母的。學習方式：小組合作學習 （二）學習反饋哪組來反饋你們組的學習成果。 師提出任務1師提出任務2師小結：Caps lock鍵，是大寫字母鎖定鍵，如果Caps lock燈亮了表示此時為大寫字母輸入狀態，可以輸入大寫字母；燈滅則為小寫字母輸入狀態，可以輸入小寫字母。 Shift鍵是上檔鍵，利用Shift鍵與字母鍵配合可以輸入大寫字母，操作方法是按住Shift鍵的同時再按字母鍵。 （喜羊羊的話） (三)練習請你用大寫字母鎖定鍵輸入下列字母:D O G請你用上檔鍵輸入下列字母:Y P R Z2、輸入符號（1） 雙字符鍵請你找一找問號鍵

25、在哪？它與其他字母鍵有什么不同？ （2）自學輸入上檔字符 學習內容：輸入上檔字符學習任務：完成自學導航，說一說你是怎樣輸入上檔字符的。學習方式：自學 3.自學反饋說一說你是怎樣輸入上檔字符的。 4師小結輸入方法 5練習輸入下面字符：？+（） % & * 小組討論：Caps lock鍵和Shift鍵有什么區別？ 練習Caps lock鍵和Shift鍵的使用方法【教學反思】這節課內容不太多，主要是練習Caps lock鍵和Shift鍵的使用方法，學生對此掌握得很快。對于需要使用組合鍵的地方有些困難，但是經過練習，還是很快掌握了。值得注意的地方還是學生的指法問題，由于組合鍵的輸入，他們經常忘

26、記指法，仍需多加練習。【課題】第九課其他字符的輸入【教學目標】1、掌握輸入標點符號的方法。 2、了解鍵盤數字鍵盤區部分按鍵的作用。 【教學內容】1、標點符號的輸入方法。 2、鍵盤數字鍵盤區部分按鍵的作用。【教學重點】1、標點符號的輸入方法。2、用數字鍵區的按鍵輸入數字。【教學難點】利用換檔鍵輸入標點符號。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入： 師：我們已經學會了輸入字母和幾個常用的標點符號，同學們能在記事本中輸入下面的數學算式嗎？小比賽：看誰輸入得又快有準確。生回答。師：我發現很多同學遇見了這樣一個難題

27、 出示問題：“=、+”與我們原來學習的鍵不同，它們都在同一鍵上，而且同學們自己動手嘗試了，為什么按我們原來的操作方法只能輸入“=”呢？ 生：數數鍵盤上一共有多少個這樣的鍵？ 師：教學生認識“雙字符”鍵。演示：正確輸入上面算式的操作方法。講解：先按下Shift鍵不放，再按下所需要的字符所在的雙字符鍵。    1、課堂練習： 學生： 嘗試輸入以下字符            %     ?      &

28、#160;   “”      2、分層練習：輸入以下字符：                            老師： 巡視，輔導    3、課堂練習小結：    我們發現，按住鍵不放，敲雙字符鍵，就會顯示鍵帽上方的字符，所以我們把鍵叫“上檔鍵”

29、,它使我們能夠“一箭雙雕”。 小提示：如果敲一下鍵就松手，再敲雙字符鍵，就沒有這種功能了。  想一想：為什么要安排兩個呢？什么情況用左邊的，什么情況用右邊的？ 用哪根指頭敲它更合適？                       二、用鍵改變大小寫 1、師：過去我們輸入的都是小寫字母，而當我們在某些特定的情況下需要輸入大寫字母，比如：輸入鍵盤上某些鍵的名字時，那該怎么辦

30、呢？老師給個小提示：剛才我們學習了一個很有用的“上檔鍵”當它和一些鍵組合使用的時候會產生不同的效果，那現在要輸入大寫字母它還能不能起作用呢？首先大家自己先做一個小實驗 。     同學們先打開記事本，然后敲一下鍵，看看小鍵盤區上方中間的小燈是否亮了。如果小燈亮了，你再敲各個字母鍵，看看顯示的是什么樣的字母？ 師：小結直接按下字母鍵輸入小寫字母，用鍵加上字母鍵組合可以輸入大寫字母。 生嘗試操作 。2、師：我們可以一直按住Shift鍵加字母組合鍵完成這26個大寫字母的輸入，但是如果需要你們輸入幾十個甚至上百個大寫字母呢，那要你一直按下Shift鍵是一鍵多么痛苦的事情，

31、所以張老師現在要告訴你們一個更好的辦法：我們把鍵稱為“大小寫鎖定鍵”。 提示：注意觀察鍵盤右上方有一個“大小寫指示燈”。   燈亮：全部輸入大寫字母；燈滅：輸入小寫練習：完成字母表：前13個大寫字母，后13個小寫字母。 3、提問：無論什么情況，按住鍵再敲字母鍵，輸入的都是大寫字母嗎？小實驗：試一試，在大寫字母鎖定的情況下，按下Shift和字母組合鍵會出現什么樣的效果？練習：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習，對比兩次輸入結果，你能和小伙伴說說這是為什么嗎？   4、小結：小寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵輸出大寫字母。   

32、;   大寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵輸出小寫字母  。【教學反思】【課題】第十課漢字的輸入【教學目標】1、掌握輸入漢字的方法。 2、掌握拼音ü的輸入方法。 【教學內容】1、輸入漢字的方法。 2、拼音ü的輸入方法。【教學重點】1、漢字的輸入方法。2、拼音ü的輸入方法。【教學難點】輸入漢字時特殊文字的輸入。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入：師：當今社會人們對電腦的使用日益廣泛，例如使用電腦看新聞，那么大家在使用電腦看新聞稿時，有沒有想

33、過這些文字是用什么方法裝到電腦的腦袋里面去呢？二、新授：師：首先我們要打開一個叫“寫字板”的程序。你還記得怎樣打開“寫字板”嗎？（“開始”“程序” “附件” “寫字板”）（1）、打開輸入法。師：我們電腦默認的輸入狀態是英文狀態。輸入漢字我們首先要打開一個輸入漢字的程序，這個程序就叫做“輸入法”。1、觀察任務欄右邊的一些小圖標，教師及時提示哪個圖標是“輸入法”圖標，并在黑板上出示“輸入法圖標”的圖片。2、師：把鼠標移到這個“En”圖標上，然后單擊鼠標左鍵，看看屏幕上出現了什么變化？師：對，出現了一個菜單，這個菜單叫做“輸入法選擇菜單”（出示板書）。講解“輸入法選擇菜單”的功能。3、師：那么，我們

34、到底用哪一種輸入法好呢？在這里，我們先選擇最適合我們小學生的又比較簡單好學的“智能ABC”。提示：單擊在“輸入法選擇菜單”中的“智能ABC”選項，注意觀察屏幕的變化。出示圖片。(3)、認識全拼輸入法的工具欄。1、師：讓我們看看，智能ABC輸入法的工具欄上有“中文/英文”、“全角/半角”和“中文/英文標點”工具圖標。2、講解圖標的功能。課件演示。（4）、怎樣輸入單個漢字。1、現在我們來輸入一個平時用的比較多的字“我”。那么怎么在記事本中輸入“我”字呢？2、請學生說說“我”字的拼音。3、“我”字的拼音是“wo”，輸的時候，可以先按“W”，光標下出來一個小細條，里面出來字母“W”，旁邊還有一個大一些

35、的方塊，里面還有一列文字。我們再接著按字母“O”，旁邊方塊里面的字又變了一下，“我”字就在最上面，前面還寫著數字“1”，這時候按一下數字1鍵，“我”字就輸好了。4、請學生用剛才的例子輸入文字“會”。5、然后，請同學們依次輸入“打字了”。6、請同組的同學討論，總結用拼音輸入漢字的經驗。7、師小結：用拼音輸入漢字，只要我們會用拼音拼讀，就可以打字了，十分方便。（5）、修改錯誤1、如果在輸入的過程中，發現把拼音輸錯了怎么辦呢？有兩種方法，第一種方法是按“BackSpace”鍵刪除錯誤的字母，然后輸入正確的字母；第二種方法就是按“ESC”鍵取消本次的輸入，這樣你就可以重新輸入了。課件演示2、如果你要改

36、正的是一個錯字，就可以用“Backspace”鍵刪除錯字后，再重新輸入。修改簡單嗎？你不用象以前那樣把你的本子擦得一塌糊涂了。你現在你總不怕打錯字了吧？（6）、提示欄里沒有的漢字怎么辦？1、設置暗箱激發學生的求知欲望：請學生輸入“我愛我的學校”。2、提問：我的電腦怎么沒有我們所需要的“校”字呢？3、講解原因：漢字中的同音字很多，當同音字多于9個時，提示欄就不能顯示出所有的同音字了。這時候我們就要按“”和“”來進行向前向后的翻頁查找。4、再請學生試一次，看看能不能找到“校”字了。5、如果你翻過頭了怎么辦呢？沒關系，我們可以用“”鍵向前翻頁查找。（7）、“綠”字的拼音怎么輸入？1、請學生說出“綠”

37、字的拼音。然后在鍵盤找到并輸入。2、幾乎所有的拼音輸入法，都把英文字母的“V”來代替拼音字母ü。所以我們要輸入“綠”字應該這樣操作：A、 依次輸入“綠”字的拼音“LV”；B、 按下“1”鍵，就把“綠”字輸入計算機中了。三、小結方法、技巧傳授：師：誰能告訴我打字的步驟是怎么樣的？先打開寫字板，然后打開輸入法程序（智能ABC），檢查光標，輸入文字的拼音，按空格鍵，選擇所需文字。最后，老師還要教給你一個小秘訣：如果你要選的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格鍵代替數字鍵“1”。你懂了嗎？四、創意大賽，學生自由表達情感，教師巡場指導。結果反饋。五、總結下課。今天同學們剛剛學，速度就那么快

38、，真了不起，讓老師感到非常高興。與你們合作很愉快。【教學反思】【課題】第十一課詞組的輸入【教學目標】1、掌握詞組輸入的方法。 2、掌握詞組的簡化輸入方法。 【教學內容】1、詞組輸入的方法。 2、詞組的簡化輸入方法。【教學重點】1、詞組的輸入方法。2、詞組的簡化輸入方法。【教學難點】特殊詞組的分隔輸入和簡化輸入。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入上一節課我們學習了在電腦中輸入漢字，一個字一個字的輸入，速度太慢了，能不能直接輸入一個詞呢？二、學習詞組的輸入1. 師演示方法，輸入“學校”這個詞組的拼音xue

39、xiao-按空格鍵-找選字框中所要的詞組前面的數字-按空格鍵或數字，這個詞就出現在一閃一閃的光標處。2. 師領學生一起做。3. 其中一個學生練習，另一個學生看，交換操作。4. 學生練習：電腦 實驗 祖國 聯想 同學 教育 團結 美麗5. 簡明操作只輸入詞組的聲母后擊空格鍵，觀察現象。三、特殊詞組的輸入1. 現在我們一起輸入詞組“女兒”師生同時操作輸入nver-按空格鍵，一起觀察結果，怎么不對呢？因為后面的字沒有聲母，如果后面的字沒有聲母，就要加上當隔音符號，要不計算機就以為我們要輸入nuer，所以我們以后碰到后面的字沒有聲母就要加隔音符號。2. 師生一起重新輸入nver觀察效果。3. 學生練習

40、輸入：平安 方案 安全 對個別學生糾正。四、綜合練習：輸入 美滿 友好 快樂 高大 效率 守株待兔 不學無術 有志者事竟成 刻舟求劍等進行練習。一個學生完成后另一個學生輸入。【教學反思】【課題】第十二課我是打字小能手【教學目標】1、掌握中英文輸入法的快速切換。 2、測試輸入速度。 【教學內容】1、中英文輸入法的快速切換。 2、測試輸入速度。【教學重點】中英文輸入法的快速切換【教學難點】特殊詞組的分隔輸入和簡化輸入。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入 （復習、提問）可以在什么地方找到？它有什么作用？（任

41、務欄通知區 切換中英文輸入法） 二、新課講授 1、開啟和關閉中文輸入法 鼠標法：單擊任務欄，在彈出的菜單中選擇某種中文輸入法 鍵盤法：Ctrl空格鍵 用鍵盤調整中文輸入法的順序 左邊：逆序 Ctrl+Shift 右邊：正序 全拼中文輸入法工具欄 2、中英文輸入法切換：用鼠標單擊第一個按鈕 3、全角、半角的切換：（1）用鼠標單擊第三個按鈕 （2）組合鍵Shift+空格鍵 4、中英文標點符號的切換：（1）用鼠標單擊上圖中第四個按鈕 （2）組合鍵Ctrl+ . 5、軟鍵盤的使用：右擊軟鍵盤按鈕會彈出一個菜單。 三、課堂小結：1.開啟和關閉中文輸入法 2.調整中文輸入法的順序 3.中文輸入法工具欄介紹

42、 【教學反思】【課題】第十三課信息技術的發展【教學目標】1、了解信息技術的發展。 2、掌握保存文件的方法。 【教學內容】1、信息技術的發展。 2、保存文件。【教學重點】保存文件。【教學難點】保存文件。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入 在人類歷史的長河中，人類一直在自覺不自覺地獲取信息，存儲信息、傳遞信息、利用信息和表達信息。那么不同時期的人類是怎樣進行信息活動的呢？二、新課講授 1、遠古時期，人們為了交流信息的需要創造了語言，為了存儲信息的需要而創造了文字、使用了壁畫等。2、千百年來，人們一直在用語

43、言、圖符、鐘鼓、煙火、竹簡、紙書等傳遞信息，古代的烽火狼煙，飛鴿傳信，驛馬郵遞就是這方面的例子。這些信息傳遞的方式都是依靠人的視覺與聽覺進行的。3、1837年，美國人塞繆爾.莫爾斯研制成功世界上第一臺電磁式電報機，從而實現了信息的遠距離、快速和無線傳遞。4、1875年，蘇格蘭青年亞歷山大.貝爾發明了世界上第一臺電話機，從而大大提高了人們交流信息的能力。5、1920年，美國無線電專家康拉德在匹茲堡建立了世界上第一家商業無線電廣播電臺，從此廣播事業擴展了人們獲取信息的手段。靜電復印機、磁性錄音機、雷達都是信息技術史上的重要發明。5、1946年第一臺電子數字計算機在美國賓夕法尼亞大學誕生，計算機所具

44、備的強大的處理信息的能力使其成為信息技術的中堅。6、討論：信息技術發展過程中有哪些重要的發明？將討論結果輸入到計算機中保存。保存文件的方法：（1）單擊“文件”選項“保存”，打開“另存為”對話框。（2）單擊下拉按鈕，選擇保存位置。（3）輸入文件名。（4）單擊“保存”按鈕。三、練習：將討論結果以自己的名字為文件名保存。 【教學反思】【課題】第十四課計算機的發展【教學目標】1、了解計算工具的發展史。 2、了解計算機的發展。 【教學內容】1、計算工具的發展史。 2、計算機的發展。【教學重點】計算工具的發展史。【教學難點】計算機經歷的幾個發展階段。【教法指導】1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實際

45、操作【教學用具】1、教具2、多媒體【課時安排】一課時【教學過程】一、導入新課師：同學們，過去的計算機是什么樣子的？未來的計算機又是什么樣子的？你們想知道嗎？二、新授：1、計算工具的發展史人類最早的計算工具是手指，發展到用“結繩”來幫助記事。石頭、手指、繩子.這些都是古人曾經用來計算的工具。后來，人們用“籌碼”來改進工具，。但是在使用籌碼的過程中，一旦遇到復雜運算常弄得繁雜混亂，于是，中國人又發明了一種新式的的計算工具算盤。2、計算機的發展史第一代：電子數字計算機  1946年在美國研制成功了，用了近1.8萬個電子管，運算速度約每秒5000次。第二代：晶體管計算機。主要元器件是晶體管，運行速度已達每秒300萬次，體積卻只有第一個計算機的十分之一。第三代：中小學