1、精選優質文檔-傾情為你奉上教學設計方案學習任務名稱認識個人理財規劃專 業金融與證券教學對象2012級金融與證券班設計者課 時2課時 一、教學思想闡述1. 高職金融專業的教學目的就是面向市場，培養基礎理論扎實、專業技能熟練、職業道德良好、視野開闊、個性鮮明的高級金融專業人才。如何讓教學更有利于實現教學目的？我認為關鍵有二點：首先要建立民主平等的師生關系，創造輕松和諧的教學氣氛，讓學生在學習中感受快樂、體驗成功、建立自信。其次要強化理論與技能的聯系、書本知識與社會實踐的聯系。2.教學對象是2012級金融與證券專業學生。學生已經學過證券投資實務等課程，具備一定投資理財專業能力；具有一定的自我學習、信

2、息處理及與人合作等能力。該專業學生思維較敏捷，活潑外向，創新能力較好，團隊合作意識強，喜歡實操型的教學活動，因此在教學時要避免長篇大論，冗長復雜的說教，以任務引領，小組合作為主，學生興趣較大，有較強的表現欲望，但是語言表達能力需要進一步提高。3.本次課是該門課程第一節課，激發學生學習興趣，建立自信非常關鍵針對這些特點，采取了任務驅動法、小組討論、模擬演練等教學方法。二、教學目標（專業能力、方法能力、社會能力） 完成本學習任務后，你應當1能敘述財富、個人理財及個人理財規劃等概念的內涵和外延；2. 能體會到個人理財規劃的目標和原則；3. 能描述出個人理財規劃的內容及工作流程；4. 在教師的指導下，

3、能發現一些客戶在個人理財規劃中的問題并提出改進建議。5. 在工作中能學會與人溝通，與人合作，培養學習能力及發現問題、解決問題的能力。三、教學分析（教學內容、教學重點、教學難點） 教學內容：理財規劃的含義、目標、原則、工作流程 教學重點：理財目標和理財原則的理解和應用是本次課的重點 教學難點：學生沒有實際理財經驗，理財原則的應用是本次課的難點。 教學組織及流程設計： 組織教學視頻導入課堂討論游戲體驗任務布置成果展示小組互評教師總結作業布置四、教學策略選擇與設計教學組織策略：從人們認識事物過程出發設計情景式學習任務，以學生為主體，以教師為主導，“學中做、做中學”，通過案例分析、小組合作、成果展示等

4、方式完成任務，達到教學目標?；窘虒W活動順序分為“七步走”：組織教學新課講授下達任務指導學生分組完成任務成果展示與評價教師總結拓展提升。 教學重點突破策略：理財規劃的目標和原則的理解和應用是教學重點。在教師的指導下，通過案例學習、小組討論、游戲體驗等多種方法，借助團隊之力，在規定的時間內共同完成學習任務。 教學難點突破策略：由于學生普遍缺乏實踐經驗，為了幫助學生體會理財規劃的目標和原則，并學會在實踐中進行應用，我們通過模擬現實場景設計的大富翁現金流理財規劃游戲，讓學生在游戲中體會理財的原則。最后通過發表感想，成果展示的方式檢驗學習的效果。 教學方式策略：根據任務目標，本次學習分為集體授課和小組

5、學習相結合的方式完成教學。通過集中教學完成相關理論的學習、通過成果展示，小組討論強化對知識的理解和掌握，提高學生應用知識分析和解決問題的能力 教學方法策略：任務驅動法案例分析，小組討論作為學習任務，一切以其為中心展開。視頻教學法通過播放視頻讓學生財富的神奇和理財的魅力，提高學習興趣。模擬演練法通過模擬演練讓學生進一步熟悉相關知識。游戲體驗法通過游戲體驗，集體智慧，合理分工合作、使學生對理財規劃的目標和原則有更進一步的認識。成果展示法以小組討論形成觀點，各個小組派代表向大家講述討論成果，評委現場對組表現進行評價。教學媒體策略：多種媒體交互應用，達到預期教學效果。多媒體課件用來更直觀清晰地展示教學

6、內容，完成教學過程；教師用電腦和投影儀用來播放多媒體課件、視頻資料等；視頻資料從視覺和聽覺上展示教學內容，達到更好效果；學習任務書包括課堂上用的學習任務書（指導學生完成教學目標）和課外學習任務書（鞏固、拓展和提升）；評價標準下發給評委教學評價策略：采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，具體體現了“四化”：考核標準職業化、評價標準能力化、評價內容綜合化、評價方法多樣化（詳見教學評價設計）。五、教學環境及資源準備 一體化教室(包含教師用電腦、投影儀、適合分組教學的圓桌、每張桌子配備一臺聯網電腦)、多媒體課件、視頻資料、評價標準、學習任務書等。 集中教學 成果展示第七組第六組第五組第一組第二組第三

7、組第四組投 影 儀教師電腦及控制臺評委席 六、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備組織教學（3分鐘） （1）檢查電腦、網絡設備、投影儀等教學設備。 （2）檢查教學資源（課件、評價標準、學習任務書等）。 （3）檢查學生出勤，督促學生整理儀容儀表（包括佩戴胸卡）、提示手機關機。 班長考勤并向教師報告出勤情況。設計意圖：（1）教師檢查教學設備和教學資源，保證教學順利。（2）端正學習態度，強化職業意識，保證教學秩序正常。導入新課（10分鐘）（1） 播放視頻資料（財富的運動） （2）結合視頻引導學生體會財富和理財的內涵和外延 （3）結合視頻通過多媒體課件引導學生分析理財及理財規劃等概念的本

8、質內涵。 （1）觀看“財富的運動”視頻，從視覺和聽覺上感受財富的價值和理財的魅力（2）思考：視頻反映出財富是如何實現增值的。（3）選派學生上臺發表自己的觀點。 設計意圖：引導學生思考問題，導入對知識點的認識，為新課教學打下良好的基礎。 資源準備：多媒體課件、學習任務書（見附件一）、財富的運動視頻資料。 布置任務 （2分鐘）（1）組織和指導學生分組（綜合考慮每組學生個性特征，每組成員盡可能搭配合理），向各組下發學習任務書、組員表現考核表。（1）學生分成7組，推選出組長。（2）各組領取學習任務書、組員表現考核表設計意圖：讓學生明確學習任務內容和任務要求。資源準備：多媒體課件、學習任務書（見附件一）

9、、組員表現考核表（見附件四）任務實施（65分鐘）小組討論（15分鐘）1、布置任務：張三：“理財”一詞，顧名思義就是財務管理，和會計差不多。李四：不對，理財就是投資，就是想辦法賺更多的錢。王五：你們說的都不對，我媽為了積攢學費供我上學整天省吃儉用，我覺得那是理財。趙六：還是不對，我表哥是銀行的理財經理，他經常和客戶打交道，要我說理財就是向客戶推銷金融產品。2、任務要求小組討論：你認為什么是理財？3、任務實施（1）組織各組派代表進行成果展示（2）每組展示結束教師及時予以點評。（3）回答學生提出關于理財的問題，通過PPT課件向學生講授理財的概念。 （1）每個小組派代表展示本組成果,回答評委必要的提問

10、。 （2）聽取教師的點評。 （3）向教師提問關于理財認識方面的問題。 設計意圖：1）讓學生在評價與被評價中學會傾聽，能夠辯證地進行總結、評價和主動學習、糾錯；2）通過教師講評協助他們發現一些認識誤區，引導他們更全面更深入理解理財的含義；資源準備：評分表、麥克風小思考（10分鐘1、 布置任務：新學期第一節課針對“個人理財規劃的目標是什么”小王、小張和小劉給出了不同的答案：小王：我認為理財就是要賺錢，成為有錢人小張：我理財目標是想買一套房子，把我家人接來過好日子小劉：我認為理財是為了家庭幸福2、任務要求請你認真思考后評價上述觀點，說明理由？ （1）學生獨立思考，同桌可以相互討論。 （2）老師提問，

11、引導學生發表觀點。 （3）老師分析總結，引出理財規劃的目標。設計意圖：1）啟發學生獨立思考培養學生分析問題和解決問題的能力；2）通過教師講評協助他們發現一些認識誤區，引導他們更全面理解理財規劃目標；2、資源準備：評分表、麥克風游戲體驗（20分鐘）1、引導同學來分組進行大富翁現金流游戲2、成功的同學給予鼓勵，對失敗的情況給予點評。3、引導學生體會財務安全和財務自由的理財目標和理財規劃的基本原則。1、玩得好的同學分享經驗，發表感想；2、游戲失敗的同學總結經驗教訓。1、設計意圖：1）檢測學生的對理財目標和理財原則掌握情況；2）加深學生對財務安全與財務自由的理解；3）提高學生的學習興趣、活躍課堂氛圍。

12、2、資源準備：大富翁現金流游戲盤、播放器、電腦、投影。小思考（10分鐘）1、布置任務：假如我們把財富比作您擁有的一個雞蛋，您可以有三種選擇：方案1：吃了它，及時行樂 ； 方案2：將雞蛋擱置起來，以備以后需要的時候再用方案3：將雞蛋賣掉，換取現金 方案4：將雞蛋孵化為小雞，然后再生蛋，再孵小雞，2、任務要求請你認真思考假如是你會做出哪種選擇？為什么？ （1）學生獨立思考，同桌可以相互討論。 （2）老師提問，引導學生發表觀點。 （3）老師分析總結，引出理財規劃要解決的問題和具體內容。設計意圖：1）啟發學生獨立思考培養學生分析問題和解決問題的能力；2）通過成果展示激發學生學習興趣，提高語言表達能力；

13、2、資源準備：評分表、麥克風情景模擬（10分鐘）1、選出兩位同學，一位同學扮演理財經理，一位同學扮演客戶2、模擬演練“理財經理的一天”。3、老師分析總結，引導學生體會理財規劃的工作流程。1、兩位同學角色扮演模擬演練；2、其他同學觀摩的同時同桌相互討論，總結理財經理工作流程；3、選取一位同學就理財流程發表感想。1、設計意圖：1）學生缺乏實際工作經驗，通過角色扮演進行模擬演練，加深學生對相關知識的認識和理解；2）激發學生表演欲和參與性，提高學生的學習興趣、活躍課堂氛圍。2、資源準備：多媒體課件、電腦、投影。課堂小結（5分鐘） （1）對下列內容進行總結：財富、理財、理財規劃的內涵及外延；理財規劃的目

14、標，原則和流程。 （2）評價各組在完成任務的過程中的表現：表揚各個小組在活動過程中表現出來的團隊合作、與人溝通、創新能力和精神等；對不合作、不積極等現象進行教育。 （3）收取評價結果。 （1）對所學知識進行歸納。 2）反思本次學習中個人任務完成以及團隊合作情況。 （3）組長上交評價結果。 設計意圖：（1）歸納和梳理所學知識。（2） 強化核心知識和能力的理解和掌握。（3）讓學生進一步體會和認識個人理財規劃。 資源準備：一體化教室、多媒體課件。鞏固與提升（3分鐘） 布置作業并提出要求： （1）每位同學設計一份自己生活費支出的理財規劃。 （2）收取學習任務書，發放課外學習任務書。 （1）認真聆聽和記

15、錄，如有不明可以向教師提問。 （2）各組上交學習任務書，領取課外學習任務書。 設計意圖：（1）鞏固所學知識和能力。（2）提升專業能力。（3）訓練自我學習、信息收集處理、解決問題等能力。 資源準備：多媒體課件、課外學習任務書（見附件五）教學流程圖教師檢查教學設備、整頓儀容儀表、下發學習任務書學生做好上課準備、按要求分組，領取學習任務書導入新課下達任務書學生填寫任務書、觀看視頻、分析視頻、理解任務要求知識回顧、播放視頻、布置任務、下發資料組織教學成果展示任務實施任務分析、小組討論獨立思考、情景模擬教師指導學生完成各分項任務、及時發現并幫助解決問題教師組織各組展示方案、及時點評、回答學生提問各組展示

16、、相互學習、聽取教師點評、向教師發問課堂小結教師專業知識和技能小結；學習中各種行為表現小結學生鞏固所學知識和技能、強化對核心能力的認識教師布置作業、下發課外學習任務書學生理解任務要求，領取課外任務書鞏固與提升七、教學評價設計教學評價包括過程性評價（占40%）和終結性評價（占60%）兩部分。過程評價由教師和組長完成。教師負責考核全組整體表現，組長考核組員個人表現；終結性評價由評委會完成，評委會由指導教師、正副班長、學習委員、組織委員共5人組成。評分標準如下：1、過程評價小組評價標準（教師評價，結果作為全組每個成員得分）： 評價 指標 姓 名分工科學按時完成（30分）解決問題能力（20分）團隊合作

17、精神（20分）與人溝通能力（20分）創新精神（10分）合計備 注2、過程評價組員評價（組長根據組員表現對其加減分，教師根據組長表現特別加減分，加減最高分為5分）： 評價指標姓 名加減分 加減分原因說明備 注最低減5分，最高加5分八、幫助和總結（教學反思）本次教學學習任務與工作情境緊密結合，極大提高了學生學習熱情；以教師為主導、以學生為主體的教學思想得以充分體現；準備充分、方法運用比較恰當；成果展示、教學評價等環節組織嚴謹，達到了預期效果。與此同時，教學實施過程中一些細節上也有不足之處，具體情況總結如下：（1）成功之處教學目標設置準確，學生的專業能力、社會能力和方法能力得到有效訓練。充分體現了以

18、教師為主導、以學生為主體的教學思想。從課程導入任務布置任務實施分析總結，整個過程都由學生自行組織，教師只負責組織、點撥和提供必要的指導。教學方法選取得當。根據學習任務、教學目標、教學對象特征以及可利用教學資源，選擇了任務驅動、視頻教學、小組討論、情景模擬等教學方法，達到了理想的效果。評價標準科學。采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。從評價指標來看，體現了專業能力和核心能力的綜合考核；從評價主體來看，體現了評價主體的多元化；而教師對小組的評價、組長對組員的評價、評審團對推廣方案的評價體現了過程評價和結果評價的結合。（2）不足之處有兩個小組的個別在其他同學積極討論，完成任務時，自己無所事事。在時間安排上沒有掌握好，情景模擬環節共超時5分鐘，時間緊質量可能受到影響。（3）問題處理和啟示在討論完成任務的方案環節，教師要加強指導，組長在分工時做到合理，且起到帶頭、指導和督促的作用，對組長提出明確時間要求，嚴格遵守各個環節的時間，尤其要保證制定方案環節的時間。教師在這個環節上加強督導。附件一：組員表現考核表（組長用表）組長根據組員表現對其加減分，教師根據組長表現特別加減分，一般情況下加分和減分最多不超過5分，超過