1、以改革促教學，抓落實提成績萊城區鳳城高中高三數學組（文） 尚念新一年來，在市區教研室的具體領導下，在學校領導的關懷下，鳳城高中高三數學文科組全體教師，團結奮進，開拓創新，立足學生實際，周密計劃，精講精練。大膽發揮學生的主觀能動性，大膽的進行教學改革，使學生的數學素養、數學能力有了較大的提高。在全市組織的歷次考試中，各項指標都位居前列。在今年的高考中文科數學取得了優異的成績。高三一年來我們主要做了以下幾方面的工作：一、研究高考，了解學生，制定詳細的復習策略。高三開學之初，我們高三數學組全體教師，認真研究了近三年的山東高考數學試題，總結了新課程卷山東高考的命題趨勢和命題的基本原則。山東高考數學試卷

2、，在注重基礎知識的考察基礎上提高了高考的甄別功能，在能力立意題上不斷推陳出新。通過研討為我們下一步的集體備課、課堂教學、復習提升、試題命制明確了方向和目標。其次我們積極參加市區教研室組織的各種教研活動，認真學習會議精神，借鑒兄弟學校的各種好的經驗。回校后，我們把好的經驗傳達給備課組的每個成員，使上級領導精神和我校實際有機地結合起來。在高三復習計劃的制定中，充分發揮學生的能動性。我們充分了解和調查了各班學生的實際需求，為計劃的制定掌握了比較珍貴的一手資料，因此我們制定的復習計劃就更有針對性。根據市教育局的復習安排，針對高三文科學生的實際，我們把復習的重心放在一輪復習上，重點照顧學生提出的薄弱章節

3、，把復習計劃具體到每天，并發到每個教師手中。明確高三復習目標即培養學生“七大能力”和“四種思想”：運算能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、數據處理能力、數學應用意識、創新意識。思想方法即函數與方程思想、數形結合思想、化歸與轉化思想、分類討論思想。二、精選資料，精選試題，精講精練。針對多數文科學生數學基礎較差、知識不系統，遇到稍微綜合的問題時就會無從下手這一問題。所以在一輪復習中我們首先在資料選擇上進行了嚴格的把關，注重做到低起點、密臺階、細要求，為此我們選擇了題目的基礎性較強、方法系統詳盡的優化方案作為一輪資料，對學生的一輪復習起到了很好的輔助作用，很好地提升和強化學生的基礎知識和

4、基本技能。這些都為以二輪復習以題訓練為主線的二輪復習奠定了良好的基礎。在二輪復習中我們穿插各地模擬卷和針對性練習，結合學生特點，建立“強化基礎落實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高”的二輪復習思路。使得學生通過二輪復習能夠將知識和方法進一步鞏固和系統化。三輪復習我們重在實戰演練，使得學生保持和調整好考試的良好狀態。在整個三輪復習過程中，試題的選擇是教學的重心所在，平時我們特別注重對資料的搜集，著重整合了省實驗、山師附中、青島二中等名校的模擬試題讓學生進行考前的全真模擬。不照抄照搬各地的模擬試題，進行有針對性的訓練，不浪費學生的時間，把寶貴的時間還給學生。在試卷講評上，也是做到“三不講”，

5、學生通過自己思考能解決的題目不講，把學習的主動權放給學生;老師講了之后大多數學生也很難理解的知識不要講，留給好思考的同學去突破;超出考試說明范圍的知識不講，留給數學興趣小組課下去探索。通過以上的教學策略，學生的主動性進一步加強，從而增強了文科學生主動學習數學的積極性。三、大膽改革，狠抓落實，全面提高數學素養1關注學生思維發展 老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學生在考試中仍然不會做。為什么會出現這種情況呢？其重要原因就是在教學中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學,沒有通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。在平時

6、復習教學中我們備課組善于傾聽學生的心聲,深入了解學生的復習、練習情況，在課堂上有針對性地啟發、講解，然后再讓學生通過適當練習予以強化,對于典型問題，也可以讓學生板演，這樣能充分暴露學生的思維過程。“我們是教練，不是保姆”是我們每個教師對自己角色的定位，多為學生提供主動學習、獨立思考的機會，放手給學生，雖然處理的題目少，但是這樣在學生充分參與下對疑難問題的各個擊破的方式，真正提高了課堂教學的有效性。2.關注學生獲取知識的質量在數學教學中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此要充分發揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰術,那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭

7、學,搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質量和數量,練習題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生，要保證他們獲取知識的質量就是不停地反復反復再反復。 在指導學法方面仍然強調錯題集的使用，要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題。讓他們把錯題集以及高三每次單元測試試卷拿出來，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，因為這里面沉淀了自己學習高中數學的傷與痛，要看看自己經常在哪些薄弱地方受傷，并且提醒自己不要再走錯路了。3. 關注學生數學意識、數學能力的形成要關注學生學習方式，加強學法指導，幫助學生優化學習方法，提高學習效率；要加強應試指導，訓練學生的應試技巧，使學

8、生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發揮自己的水平。4. 關注學生學習狀態、學習情緒、應試心理 要加強教學常規管理，強化各項措施的落實，對學生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導，對學生要多關心、多指導、多鼓勵，要注意對學生的意志力和心理調節能力的訓練，使學生能始終以積極的心態投入到學習中去。5. 關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導同一個班級的學生，層次差別較大，若按統一的標準進行教學，勢必導致個別優生吃不飽，差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生，應區別對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的發展。要高度重視“提優補差”工作，采取各種有效措施把這項工作

9、真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學生，大面積提高教學質量。名牌大學生的培養始終是我們的重心所在，為此對于特別優秀的學生的培養著重采取了以下方案 ： （1）培養他們自覺獲取知識和方法的能力，如果一個學生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。 （2）根據學生的不同情況，給他們制定一些扶優計劃，規定某一段時間的主要學習任務。 （3）把一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集讓他們做，以便提前體驗高考。（4）搜集一些高考中的創新題讓他們做，以便適應高考中的新題型。（5）在生活上經常關心他們，常與他們進行貼心的交流以便隨時了解他們的思想動態。四、關注非智力因素對成績的影響，加強數學考試技巧的指導。

10、加強應試心理的指導，為學生減壓，開啟他們的心靈之窗，使他們保持最佳狀態。注重對學生考試方法的指導，使學生能在高考中正常發揮自己的水平。高考是基礎與能力、實際水平和心理素質的一場硬仗，要有勇氣和決心。如何將已經掌握的知識轉化成應考得分點，不僅取決于掌握扎實的數學知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于身體狀況、心理狀況、應試技巧的運用和臨場發揮。為了實現這一點我們發揮心理輔導中心的作用對個別學生進行積極的心理輔導，實行一對一的幫扶開導工作。在平時的教學中因為我們大膽的進行教學改革，運用“小組合作探究”，“小先生教學”等模式，學生的自主學習能力的不斷加強，增強了學生的獨立解決問題的能力，這也

11、為高考中取得優異成績打下了基礎。在考試技巧的訓練上，我們提出平時訓練當高考，高標準嚴要求。針對文科生基礎薄弱的特點，我們還以小題大做為基礎進行了選擇題和填空題的45分鐘專項訓練。在二輪復習中我們進行了六大專題的單選訓練，針對高考的六個大題分工協作進行了專項訓練，在5月份還進行了第21大題和第22大題的綜合題的知識、意志、信心、心理的挫折訓練，使得同學們具備了應對各種困難的能力和方法。五、領導支持，團隊合作，無私奉獻。文科數學的重要性和教學難度可想而知，學校宋校長經常給我們大家加油助威，使我們每個老師在灰心喪氣的時候又燃起了希望，鼓足了干勁。在資料的選擇和利用上給我們充分的自主權，只要老師感覺不

12、錯的資料就買，要求老師充分利用資料精選習題。學校多次組織備課組長到外地學習，了解高考的最新消息。多方尋求資料，把好的模擬試題給備課組準備好。鳳城高中2011屆文科“五朵金花”創造了文科數學的輝煌成績，李延玲老師不惜把寶貴的經驗和我們分享，在資料的傳承上起到了很好的傳幫帶作用，我們2013屆文科可稱為“鳳城五壯士”，只能向前不能退后。我們五個老師之所以能稱為“壯士”，首先是實力壯，其次是敬業精神強。曹君合老師是我們的老大哥，經常起到表帥作用，不耽誤學生的任何一節課，經常看到曹老師給學生面批作業，有時到很晚很晚，才開車回六區的家中，消失在茫茫的夜色中。耿瑞芹老師所帶班級的數學課遙遙領先，對我們組起到了很好的引領作用，師生關系融洽，常常看到耿老師為了一個掉隊的學生而苦口婆心的談話的身影。王禮麗老師是剛剛調到鳳城高中的新老師，用自己的個人魅力迅速吸引了兩個班的學生，經常看到丈夫孩子陪著王老師在學校值班的情境。藺偉波老師課堂教學靈活，學生學習的積極性高漲，兩個班的數學成績一直名利前茅。我們五個人天天堅持集體備課，在大方向一致的前提下，我積極倡導發揮個人的主觀能動性，還堅持采用每周聽課制度，集體備課制度，相互學習相互借鑒。正是由這些無私奉獻的