1、.第十六課制作我們的畫冊(cè) 一、教材分析 本課主要介紹了金山畫王筆軟件中制作畫冊(cè)的方法，及畫冊(cè)中圖畫的存放、調(diào)出和刪除。本課應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的繪圖工具進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作探究才能和創(chuàng)新才能。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了制作畫冊(cè)后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的繪圖工具進(jìn)展圖畫創(chuàng)作，來(lái)豐富自己的畫冊(cè)，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何制作自己的畫冊(cè) 二、學(xué)生分析 小學(xué)生由于年齡小、好動(dòng)，在學(xué)習(xí)中注意力集中的時(shí)間很短，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要抓住小學(xué)生的好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，采用適當(dāng)啟發(fā)、比較等教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。如

2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將畫冊(cè)工具擬人化，使學(xué)生感覺(jué)到不是枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，而是在和一位朋友打交道，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能進(jìn)步課堂教學(xué)效果。 三、教學(xué)目的 知識(shí)與技能目的：掌握制作畫冊(cè)的方法與步驟，并能自如的在畫冊(cè)中對(duì)圖畫進(jìn)展保存、調(diào)用和刪除。 過(guò)程與方法：在學(xué)生自主合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的才能以及動(dòng)手才能、藝術(shù)審美才能和勇于創(chuàng)新的精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的繪圖工具進(jìn)展圖畫創(chuàng)作，來(lái)豐富自己的畫冊(cè)，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的才能。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。 軟件準(zhǔn)備：金山畫王筆程序

3、。 素材資源：搜集學(xué)生畫的比較好作品。學(xué)生分組安排，6人一小組為宜。 五、教學(xué)過(guò)程 本課采用“創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)探究想象創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)的教學(xué)形式。教材中介紹制作畫冊(cè)過(guò)程共分四步。我在處理教材時(shí)將這四步進(jìn)展了串動(dòng)，并合并為三步：一是建立自己的新畫冊(cè)；二是將畫好的圖畫存到畫冊(cè)里；三是畫冊(cè)中圖畫的調(diào)出與刪除。這樣的知識(shí)構(gòu)造更符合學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律。在有效處理教材的同時(shí)，老師搜集學(xué)生創(chuàng)作的圖畫，制作成班級(jí)畫冊(cè)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作演示課件，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 一創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這些美麗的圖畫都是你們用金山畫王軟件精心設(shè)計(jì)的，老師將它們搜集整理后制成了我們班級(jí)的畫冊(cè)

4、。看，閱讀起來(lái)多方便呀！金山畫王軟件為我們提供這了這種制作畫冊(cè)的功能，你們想不想學(xué)習(xí)制作一個(gè)屬于自己的畫冊(cè)呢？ 通過(guò)展示老師制作的班級(jí)畫冊(cè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 二理論操作，體驗(yàn)探究 1、找朋友初識(shí)畫冊(cè) 師：讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它的名字叫“畫冊(cè)，同學(xué)們快到金山畫王軟件的桌面上找一找，看看誰(shuí)最先找到這位朋友。 學(xué)生找“畫冊(cè)按鈕 老師結(jié)合課件，介紹畫冊(cè)的窗口界面。 利用金山畫王軟件特有的語(yǔ)音功能，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以找朋友的方式尋找“畫冊(cè)按鈕。老師再簡(jiǎn)單介紹畫冊(cè)的窗口界面，使學(xué)生對(duì)畫冊(cè)的構(gòu)造有了初步的認(rèn)識(shí)，為下一步制作畫冊(cè)的學(xué)習(xí)打下根底。 2、交朋友制作畫冊(cè)

5、 任務(wù)一：建立自己的新畫冊(cè) 老師提出任務(wù)并組織學(xué)生合作探究建立畫冊(cè)的方法與步驟，在巡視中參與學(xué)生討論，幫助有困難的小組完成任務(wù)。小組以邊演示邊講解的形式進(jìn)展總結(jié)匯報(bào)，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 任務(wù)二：將畫好的圖畫存到畫冊(cè)里 師：畫冊(cè)建好了，可是怎么才能將畫好的圖畫存到自己的畫冊(cè)里呢？ 老師引導(dǎo)學(xué)生以自主或合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展探究，老師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)操作方法，對(duì)于在學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題老師進(jìn)展重點(diǎn)講解。 任務(wù)三：畫冊(cè)中圖畫的調(diào)出與刪除 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對(duì)有困難的同學(xué)可采取同學(xué)幫助完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好思想品德。 3、做朋友應(yīng)用畫冊(cè) 師：畫冊(cè)的制作方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，

6、如今就讓我們來(lái)繪制一幅圖畫存到畫冊(cè)里，看看你在實(shí)際應(yīng)用畫冊(cè)中還會(huì)遇到哪些問(wèn)題，你是否真的和畫冊(cè)做成了朋友？ 老師引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用畫冊(cè)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累操作經(jīng)歷，穩(wěn)固制作畫冊(cè)的方法與步驟。 三豐富畫冊(cè)，想象創(chuàng)作 師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和畫冊(cè)建立了深沉的友誼，可是畫冊(cè)說(shuō)它們那里的圖畫太少了，想讓你們?cè)俣鄤?chuàng)作出一些圖畫存放在里面，同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，讓你的畫冊(cè)更豐富多彩！ 學(xué)生創(chuàng)作作品豐富畫冊(cè)，老師巡視指導(dǎo) 通過(guò)豐富畫冊(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工具進(jìn)展圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能和創(chuàng)新精神。 四畫冊(cè)展示，交流評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們創(chuàng)作的可真認(rèn)真，老師看到了你們的

7、畫冊(cè)都是那么的豐富多彩，可是畫冊(cè)們不服氣，它們都說(shuō)自己才是最漂亮的，那老師要問(wèn)一問(wèn)畫冊(cè)的主人們，你們想不想把自己的畫冊(cè)拿出來(lái)比一比呢？ 開(kāi)展“漂亮畫冊(cè)評(píng)選活動(dòng)。由學(xué)生自愿或小組推薦作品，參賽的畫冊(cè)主人介紹共創(chuàng)作了多少幅圖畫并對(duì)其中認(rèn)為最好的幾幅圖畫做簡(jiǎn)單介紹，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，并提出建議。對(duì)被評(píng)選為“漂亮畫冊(cè)的主人發(fā)“贊美卡，以資鼓勵(lì)。 通過(guò)“漂亮畫冊(cè)評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的空間，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流、商討技藝，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，在自評(píng)、互評(píng)中學(xué)生又得到了一次進(jìn)步改進(jìn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的時(shí)機(jī)。 五師生總結(jié)，拓展延伸 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？ 學(xué)生談收獲 師：下節(jié)課我

8、們會(huì)學(xué)習(xí)金山畫王筆中的特效工具，用它創(chuàng)作出來(lái)的作品，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果，到時(shí)我們要?jiǎng)?chuàng)作出更多更好的作品添加到自己的畫冊(cè)里，讓你們的畫冊(cè)更豐富更美麗！ 六、評(píng)價(jià)建議 本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了以“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、操作為主線的原那么，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能和創(chuàng)新才能。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用多樣的開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，以鼓勵(lì)性、開(kāi)展性、肯定性評(píng)價(jià)為主，因人評(píng)價(jià)，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、理解自我、把握自我開(kāi)展的方向，增強(qiáng)開(kāi)展的信心。因此，本節(jié)課建議老師可側(cè)重從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。 1、學(xué)生能否積極的

9、投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)展評(píng)價(jià)。 2、學(xué)生是否掌握制作畫冊(cè)的方法，能否制作自己的畫冊(cè)。老師可通過(guò)觀察學(xué)生在理論操作過(guò)程中，對(duì)畫冊(cè)的制作方法、技能掌握的純熟程度和運(yùn)用程度進(jìn)展評(píng)價(jià)，看學(xué)生是否能自主合作完成制作畫冊(cè)的任務(wù)。 3、能否綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展作品創(chuàng)作，創(chuàng)作的作品是否有個(gè)性、有新意。通過(guò)畫冊(cè)展示、交流評(píng)價(jià)，由學(xué)生進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生創(chuàng)作的作品與平時(shí)創(chuàng)作才能相比較，進(jìn)展全面和客觀的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的差異評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)作作品有進(jìn)步的和有創(chuàng)新的學(xué)生采用“贊美卡的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和欲望，為學(xué)生安康開(kāi)展起到積極的作用。 4、是否愿意