1、七下第2章第1-3節(jié)強化訓練基礎強化一、選擇題每題2分，共30分。1小張某一天陪北方客人到火鍋城大吃了一頓，覺得味道很好，可接下來的幾天，吃其他飯菜都覺得沒有味道，這其中的原因是 A其他飯菜沒有火鍋的辣 B吃了火鍋后的余味還沒有散去 C吃了火鍋后燙傷了味蕾 D其他飯菜的味沒有火鍋的濃2常吃大蒜對健康有益。一個正常人吃大蒜時，旁邊會聞到一股“蒜”味，但是他自己卻聞不到這股氣味。這是因為 A嗅覺細胞暫時失去感覺功能 B大腦的嗅覺中樞適應的緣故 C不同的人嗅覺敏感程度差異很大 D嗅覺細胞接收到的信息無法傳到大腦3每當國歌響起，我們會肅然起敬，能接受音樂刺激產生神經沖動的是A. 1聽小骨 B. 2半規(guī)

2、管 C. 3耳蝸 D.4鼓膜4人突然從低海拔處上升到高海拔處，鼓膜會感覺不適，可通過做咀嚼運動或大口呼吸等來緩解，原因是A. 分散注意力，放松鼓膜 B. 疏通咽鼓管，改變中耳壓力C. 緩解不適，放松咽喉部肌肉 D. 關閉咽鼓管，減小耳腔壓力5如下列圖，在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發(fā)現小球被多次彈開這樣做是為了A. 使音叉的振動盡快停下來 B. 把聲音的振動時間延遲C. 把音叉的微小振動放大，便于觀察 D. 使聲波被多次反射形成回聲6將電鈴扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內，如下列圖通電后可以看到電鈴在振動，聽到電鈴發(fā)出的聲音用抽氣機向外抽氣的過程中，仍可

3、清晰地看到電鈴在振動，但鈴聲越來越小。對以上現象的解釋，以下說法錯誤的選項是A. 聽到鈴聲又看到電鈴在振動，說明聲音是由物體的振動發(fā)生的B. 看到電鈴在振動，說明光的傳播一定要借助于介質C. 看到電鈴在振動，說明光能穿透玻璃等透明物質D. 聽到鈴聲越來越小，說明聲音要借助介質才能傳播7根據圖中所給信息，以下說法正確的選項是A.人的聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍大 B. 蝙蝠可以發(fā)出頻率為1000Hz的聲音C. 人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音D. 15Hz的聲音只要響度足夠大，人耳是能聽到的8以下操作中，不能改變音調的是9二胡是中國的民族樂器，有粗內弦、細外弦兩根弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音，

4、如下列圖，以下做法不能改變二胡音調的是A.加大摩擦弦的力量 B.手指按壓在弦的相同位置，從摩擦內弦換到摩擦外弦C.用手指按壓同一根弦的不同位置D.旋轉弦軸，增加弦的緊張度10如下列圖，“遼寧號”航母上起飛引導員佩戴有耳罩的頭盔，目的是A. 減弱飛機發(fā)動機噪聲的傳播 B. 防止次聲波對人耳的傷害C. 在人耳處減弱噪聲 D. 減弱飛機發(fā)動機噪聲的產生11如圖是一款最新磁懸浮藍牙音箱，它由一個球形音箱和一個磁懸浮底座組成音箱懸浮在空中，一邊旋轉一邊播放韓紅的歌曲以下說法正確的選項是A. 最新磁懸浮藍牙音箱是高科技產品，發(fā)聲不需要振動B. 根據音調可以判斷出是韓紅的歌聲C. 韓紅的歌聲不是靠空氣傳到人

5、耳的D. 調節(jié)音量開關，調大音量，聲音的響度就變大12電視臺舉辦了這樣一套綜藝節(jié)目，眾多知名歌手戴著各種面具蒙著臉在舞臺上演唱自己從未唱過的歌，觀眾只憑聲音來猜測演唱的是哪一位歌手，由于歌手故意將自己的聲音進行了“包裝”，觀眾猜測的難度較大節(jié)目中，觀眾往往容易猜出自己最熟悉的歌手，是因為觀眾熟悉歌手唱歌時發(fā)出的聲音的A. 音調 B. 頻率 C. 響度 D. 音色13圖示為我國民族吹管樂器-嗩吶，用它吹奏名曲百鳥朝鳳時，模仿的多種鳥兒叫聲悅耳動聽，讓人仿佛置身于百鳥爭鳴的森林之中，關于嗩吶，以下說法正確的選項是A. 用不同的力度吹奏，主要改變聲音的音調B. 吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音

6、的響度C. 嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色D. 嗩吶模仿的鳥兒叫聲令人愉悅，是樂音14如下列圖，將兩個相同的水下錄音裝置放置在A、B兩處，錄制到鯨魚發(fā)出的同一段聲音。A處裝置錄制到的聲音既有高音又有低音，而B處裝置錄制到的聲音只有低音由此可以推測：在海洋中傳播距離較遠的聲音是A. 響度較小的 B. 音調較高的 C. 能量較小的 D. 頻率較低的15如下列圖，甲、乙、丙、丁是不同的聲音先后輸入到同一示波器上所顯示的波形圖則下面說法中正確的選項是A. 甲和乙聲音的音調相同 B. 甲和丙聲音的響度相同C. 丙聲音在真空中傳播速度最快 D. 甲和丁聲音的音色相同二、填空題每空2分，共40分。16請根

7、據所學知識解釋以下現象：1在“盲人摸象”這個成語故事里，盲人是用 來感知“象”的形狀，“象”的形狀的形成部位是 。2如圖，聾啞少女聽不到聲音而能展現優(yōu)美的舞姿，她們是如何感知音樂節(jié)奏的？訓 練中，技術人員通過 加大音量，使音響、舞臺產生，從而使靠在音響上或站在舞臺上的聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化。17為測試不同部位的皮膚對觸覺的敏感度，小剛利用一繪圖筆在小明皮膚的某些部位畫上測試區(qū)小明蒙上眼睛后，小剛用針輕輕觸動測試區(qū)上不同的點，當小明感覺到針觸時，就說“是”將小明能感覺到針觸的百分率記錄下來在不同部位的皮膚上重復此實驗，其結果如表所示：皮膚部位有觸覺的百分率%手臂50手掌85指尖100前臂7

8、51對觸覺最敏感的部位是 。2小明在實驗過程中，有時未感覺到針觸，原因是 。18如圖是人體耳的結構模式圖，請根據圖答復以下問題。同學們！你們能夠聽到上課的鈴聲，是因為外界聲波先引起 的振動，再經三塊聽小骨傳到內耳，進而刺激了 內的聽覺感受器，所產生的與聽覺有關的信息最終上傳到大腦皮層的聽覺中樞，產生了聽覺。19為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花通過對這兩個實驗現象的分析，你能得出的結論是： 。小明同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象

9、，你的改進方法是： 。這種研究方法在物理研究中經常用到，是 。20如表列出了幾種物質中的聲速，請你至少寫出兩條信息：1 ；2 。21甲同學在一根很長的充滿水的自來水管的一端，敲一下水管，乙同學在水管的另一端能聽到三下敲擊聲。第一次聽到的是通過 傳播來的，第三次聽到的聲音是通過 傳播來的。均選填“空氣”、“水”或“水管”22如圖是樓梯中的一部分，從A到B是長短不同的鐵護欄一個同學用一根小木棒迅速從B到A逐一敲過鐵護欄欄桿，此過程中，一定發(fā)生改變的是聲音的 。 23將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音，假設改用更大的力撥動鋼尺，能聽出聲音的 發(fā)生了變化

10、，音調、音色、響度；假設逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調會逐漸變 。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于 。24最近微信上流傳的風哥說段子中“會說話的寵物貓”如下列圖，很受網民的喜愛，它模仿人的腔調學舌，非常有趣雖然和人說出的話語義相同，但由于兩種聲音的 選填“音調”、“響度”或“音色”不同，所以能夠區(qū)別出來，我們聽到的聲音是通過 傳入耳中的。三、實驗探究題每空2分，共20分。25教室的窗玻璃是雙層的課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”為此，小明

11、進行了以下實驗：將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側如下列圖隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離共做6次換成雙層玻璃板重復上述實驗1實驗后，發(fā)現玻璃球被彈開距離的數據比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關？。小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數據：實驗次數123456平均值玻璃球被彈開的距離cm單層雙層2受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過來反映的。3根據上表中的實驗數據分析，可以得出的結論是。4實驗中為了能使兩種玻璃把玻璃球彈開的距離有較大的差異，請你提出一種可行的實驗改進方法：。26

12、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是；小明將聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案，你認為最正確的選項是_。A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過實驗得到的現象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為_。材料衣服錫箔紙泡沫距離較長長短響度較響較響弱27在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發(fā)現弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調受很多因素的影響，他們決定對這種現象進行探究，經討論后提出

13、以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的材料有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的長短有關；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關。為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2鋼20鋼鋼40尼龍絲30尼龍絲401為了驗證猜想一，應選用編號為的琴弦進行實驗。2為了驗證猜想二，應選用編號為的琴弦進行實驗。3為了驗證猜想三，小明選用編號為、的琴弦進行實驗，則表中缺少的數據應為。四、解答題每題5分，共10分28. 為了探究固體也能夠傳播聲音，小林同學把耳朵貼在桌面上，讓另一名同學用碳素筆敲打桌面，他聽到了

14、清晰的聲音，于是他得出結論：固體也能夠傳播聲音；小華卻認為小林聽到的聲音可能是由空氣傳播的，不能說明固體也能夠傳播聲音。請你用桌子、碳素筆通過實驗證明固體也能夠傳播聲音，寫出主要實驗步驟、現象并對實驗進行簡要分析。29我們知道聲音在不同介質中的傳播速度一般不同閱讀下表中一些介質中的聲速，答復以下問題。一些介質中的聲速v單位m/s空氣0331冰3230空氣15340銅棒3750煤油251324鋁棒5000水常溫1500鐵棒5200在長為750m的金屬管的一端敲擊一下，在另一端先后聽到兩個聲音，從敲擊到聽到第一個聲音用了0.2s，聲音在金屬管中的傳播速度是多大？該金屬管可能是由什么材料制成的？能力

15、強化一、實驗探究題每空2分，共30分。1為了探究聲音產生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現象：甲：放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小。乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音。丁：在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。戊：將兩張課桌緊緊在挨在一起和將兩張課桌隔開，一位同學分別在一張桌子敲一下，另一位同學在兩種情況下聽到聲音的時間不同。1能說明聲音產生的條件的實驗是；2甲實驗說明了。3戊實驗說明了。2某興趣小組的甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣

16、中的傳播速度。1他們選擇了鼓含鼓槌做實驗，除了這種器材外，至少還需要的實驗器材是；2如下列圖，甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟D補充完整：A量出200m的直線距離s并做記錄；B甲同學用力敲一下鼓，乙同學看到敲鼓的同時開始記時；C當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”；D乙同學；E將測得的時間t記錄下來；F重復做上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v3請你為他們設計一個測量聲音速度的實驗記錄表格，設計的表格應表達上述實驗要求。4請寫出造成本實驗誤差的原因之一：。3小明在吉他演奏中發(fā)現，琴弦發(fā)出的音調與弦線的長度、粗細和張力有關。于是他想：1

17、利用弦音計做研究，如圖1所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同。假設他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線 的關系。假設他要研宄音調與弦線粗細的關系，則應選擇 兩弦線做實驗小明研究后得出結論： 。2請你據圖2判斷，在張力相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發(fā)出的音調最高的是按住 點，最低的是按住 點。4微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數據如表：編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz12131212843656

18、1三根管中音調最低的是 號。2根據表中數據，小明認為不能得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論，你覺得他的理由是什么： 。3完成上述探究后，小明又進行了如圖的探究，他將一端系有乒乓球的細繩栓在橫桿上，當鼓槌敲擊鼓面的力度越大時，鼓聲越大且乒乓球跳動的高度越高，這說明 。二、解答題第5題、6題各6分，第7題8分，共20分。5雖是金秋的十月，天氣還是那么熱。小楓走到自家橘園門口時，便已聞到一股濃郁的橘香味，他不禁贊嘆：“真香啊！”在橘園里他似乎看到了鑲嵌在綠葉中的一顆顆黃色的“珍珠”，不禁心中一動，便順手摘了一個嘗起味道來，“又酸又甜又涼，味道真的不錯”。根據以上材料，答復以下

19、問題：1小楓運用了哪些感覺器官？_。2說說小楓聞到橘香味形成嗅覺的過程_。3當小楓在橘園呆了一會兒，品嘗了橘子味道之后，似乎再也感覺不到起初那種濃郁的“橘香味”了，這是為什么？ 6會跳躍的聲音1921年5月9日，莫斯科近郊發(fā)生了一次大爆炸距爆炸地點70千米范圍內，人們清楚地聽到了隆隆的爆炸聲，但是從半徑70160千米范圍內卻什么聲音也聽不到奇怪的是，從半徑160300千米的范圍內，人們又聽到了爆炸的轟鳴聲聲音怎么會跳躍過中間這片區(qū)域呢？探究發(fā)現，聲音在空氣中的傳播速度與氣溫有關氣溫高，聲速大；氣溫低，聲速小地面上方不同高處的氣溫不同，聲速也不同，聲音在空氣中向前傳播總喜歡揀溫度低的道路走，當遇到溫度高的空氣時，聲音便