1、.教材分析：?脖子的妙用?和?動腦筋照相?是阿根廷著名漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜歡的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜歡，學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖才能的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養兒童的讀圖才能和具有初步的幽默感。教學目的：1、結合兒童已有的生活經歷和母語根底，會認本課的十一個生字。2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。3、培養兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。教學重點、難點：能看明白圖畫的意思。教學時數：四課時教學準備：圖片、生字卡片第一課時教學內容：1、認生字“脖，并能正

2、確書寫“妙字，知道這個字是左右構造的字。2、學會看圖說話。教學過程：一、    談話導入同學們，大家看過雜技表演嗎？都看過哪些呢？看過走鋼絲嗎？誰能給大家說一說他們是怎么走的？今天我們學習的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎？請同學們翻開書。二、    引導學生看圖1、請同學們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么？2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的？傳授學生要按順序觀察3、圖中的人在做什么？什么樣的姿勢？對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節課我們要學習的就是脖子的妙用。板書三、 &

3、#160;  講授生字正  zheng  上下構造   正確  正直  立正可  ke      獨體字     得意  可是  可憐女  nu      獨體字     

4、;女子  女強人妙  miao左右構造   靈丹妙藥  妙不可言好  hao     左右構造   好處  好人  友好相  xiang   左右構造   相片  相框  相機你  ni   

5、0;   左右構造   你好  你們  你倆1、“脖字是我們本課學習的生字。老師板書示范。2、 老師領讀。引導學生觀察字的構造。說一說你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。3、板書“妙字。“女妙“妙在課文中組的詞是什么？還能組哪些詞？4、引導學生說出它的構造，以及如何才能記住。5、老師領讀。四、布置作業：課后練習一。來源:第二課時教學內容：1、復習上節課所學習的內容。2、講授三個生字“你、倆、別，能正確書寫“可、你。教學過程：來源:Zxxk一、復習穩固上節課所學習的生字。二、講授新字1、看圖：誰能借助

6、拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話？2、里有幾個生字，我們先來看一看“你字。3、老師板書并領讀。來源:4、誰來說說你準備怎樣記住這個字？這個字是什么構造？還能組哪些詞？5、指導學生在虛宮格內書寫。6、講授“可字，知道它是獨體字。7、“倆也是一個新字。老師領讀。大家發現黑板上的字有什么共同點了嗎？“你、倆都是單人旁的字，都與人有關。那誰能用“你們倆給大家說一句話？8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節課的生字？“別9、師板書并領讀。10、讓學生根據老師傳授的方法講解這個字。作業：書寫本課的生字。教學內容：1、講授六個生字。其中“正、好、相三個字會寫，并能組詞。2、根據看圖的方法正確觀察圖畫所表達

7、的內容。來源:Zxxk教學過程：導入： 同學們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一那么幽默動腦筋照相。一、學生仔細觀察圖畫1、大家仔細看圖，圖上都畫了什么？2、討論：小組內講一講。3、匯報。二、生字1、“腦是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞？2、照相是；一個詞。同學們跟老師一起讀。而后排火車讀3、繼續講讀“照字，并組詞。第四課時一、指導學生看圖1、同學們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么？“正好是我們本課要學習的兩個生字。2、師板書：“正領讀。3、誰有好的方法來記住這個字？它是什么構造的？4、老師板書：“好，領

8、讀。5、“好是左右構造的字，我們昨天學過一個偏旁“女，誰能用這個偏旁再組幾個字？6、指導在虛宮格內書寫。二、練習1、書后“讀一讀，會寫的寫下來。2、“說一說讓學生在學后說一說，誰還能講幾個小幽默。作業：找找幽默的圖片。板書設計：正       可        妙         好         相        你 來源:正好     可是