1、WORD格式編輯整理神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)吳一錨【教材分析】本課是二年級上冊材料單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改造 一張紙，比較和體驗(yàn)紙改造前后性能的變化， 交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用 等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。本課教材包括以下幾部分：第一部分聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生 根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙的特點(diǎn)， 引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有 更多的本領(lǐng)。第二部分一一探索，用“折疊”這種改造方法，引領(lǐng)學(xué)生用對比觀 察的方法研究紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步，即按 一按（比較彈力）、放一放（比較承載力）、摸一摸（比

2、較隔熱能力）。第三部分 一一研討，紙改造后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。 第四部分一一拓展，引導(dǎo) 學(xué)生在一張紙上刷食用油，然后探究這張紙具有的全新功能。【學(xué)生分析】基于上一課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生對于紙已非常熟悉，但卻很少有學(xué)生對紙進(jìn) 行過更細(xì)致的觀察與思考，即對紙的認(rèn)識較為單一。在動手能力方面，與一年級 相比已有明顯進(jìn)步，但在折紙方面還略顯不足，需要教師進(jìn)行示范或觀看微視頻 后才能折出符合實(shí)驗(yàn)要求的瓦楞狀紙。基于低學(xué)段學(xué)生注意力保持時(shí)間較短的原因， 探索環(huán)節(jié)的三個活動需要教師 有效組織，提升小組探究活動的效果。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1 .材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。2 .材料性

3、能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。科學(xué)探究目標(biāo)1 .在教師指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的 變化。2 .在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .發(fā)展加工、改造材料的興趣。2 .在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識材料。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解材料會隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生對比感受兩種形狀的紙的差異。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：普通的紙、訂書機(jī)、杯子、熱水、刷子、食用油、學(xué)生活動手 冊等。教師準(zhǔn)備：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、防腐木、課件等。【教學(xué)過

4、程】一、聚焦1 .基于觀察，交流紙的特點(diǎn)。紙?jiān)谖覀儗W(xué)習(xí)、生活中具有多種。這是一張非常常見的白紙，說一說，這張 紙具有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：白色、很薄、輕等。2 .基于紙的特點(diǎn)，交流紙的用途。生活中我們可以用紙來做什么？預(yù)設(shè)：寫字、畫畫、折紙、手工3 .基于現(xiàn)有特點(diǎn)，引發(fā)對紙的暢想。我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢？設(shè)計(jì)意圖：通過幾個小問題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點(diǎn)、 交流紙的作用，引發(fā)對 紙的特點(diǎn)及其用途的思考，為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探索（一）明確改造紙的方法1 .交流改造紙的方法。請同學(xué)們大膽思考，我們可以用什么方法加工、改造一張白紙？預(yù)設(shè)：折疊、染色、刷油2 .明確改造紙的方法。

5、今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會有哪些新的功能。設(shè)計(jì)意圖：對紙改造的案例對于學(xué)生來講其實(shí)并不陌生， 比如包漢堡包的紙， 套在豆?jié){杯外的紙?zhí)祝爝f包裝箱等。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回顧思考如何改造一張 紙使它具有新的功能，使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點(diǎn)。此過程在提升學(xué)生參與廣度的 同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生思考的深入。（二）探究改變形狀后紙的新功能1 .折紙。（1）教師示范折疊方法（或播放微視頻），明確注意事項(xiàng)。（2）學(xué)生折紙。設(shè)計(jì)意圖：通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求、便于實(shí)驗(yàn)操作的 瓦楞狀紙，為接下來的活動做鋪墊。2 .觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點(diǎn)。（1）（教師拿著折好的紙）請仔細(xì)看一看（教師示范從不

6、同角度觀看），這張白紙經(jīng)過折疊后與原來的白紙相比有了哪些新的變化？預(yù)設(shè)：學(xué)生回答紙的形狀發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。（2）我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度觀察，用不同的方式描述瓦楞狀紙的特點(diǎn)， 豐富學(xué)生對瓦楞狀紙形狀的認(rèn)識，同時(shí)又為后面活動中仔細(xì)觀察、詳細(xì)描述做示 范。3 .實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能。瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領(lǐng)呢？讓我們通過動手做實(shí)驗(yàn) 去尋找它的新功能。（1）任務(wù)介紹。按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上， 用手輕輕按一按白紙和瓦楞 狀紙，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺，將感受記錄在活動手冊表格內(nèi)。放一放：取兩本字典（或厚

7、一些的書或其他等高的物品） 以間隔一定的距離 平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本字典上，接著由輕到重將物體（可以選擇 身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以 及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多少重量。摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再 次感受冷熱程度，并對比有什么區(qū)別。（此處提醒學(xué)生留意不要打翻水杯，小心 熱水燙手）設(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生在動手操作活動中很容易出現(xiàn)不規(guī)范操作的情況， 而 通過示范指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識規(guī)范操作的細(xì)節(jié)， 明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了對 學(xué)生操作技能、精確意識的培養(yǎng)。（2）明確要求。邊做邊完

8、成記錄表，同時(shí)將自己其他方面的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流分 享。注意事項(xiàng)： 實(shí)驗(yàn)要一步一步做，不要急于求成。 仔細(xì)觀察、感受，有什么發(fā)現(xiàn)就記錄什么。 與同學(xué)交流要輕聲。 在“摸一摸”環(huán)節(jié)，小心別燙傷自己，別燙傷同學(xué)。（3）學(xué)生活動。教師適時(shí)介入指導(dǎo)、評價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生有序開展實(shí)驗(yàn)活動。設(shè)計(jì)意圖：通過交流引領(lǐng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生形成對實(shí)驗(yàn)活動 的正確認(rèn)識，為有效觀察做鋪墊。在觀察活動中，如有個別學(xué)生未能有效開展對 瓦楞狀紙的觀察，教師要適當(dāng)介入指導(dǎo)，避免這部分學(xué)生“游離”于活動之外。三、研討（一）折疊前后紙有什么變化1 .出示班級記錄表。通過剛才的觀察活動，相信同學(xué)們對于紙經(jīng)過折疊變成瓦楞

9、狀紙后的變化 有了更多的認(rèn)識，接下來一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。2 .學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。學(xué)生先匯報(bào)記錄表上已有的選項(xiàng)，接著再補(bǔ)充其他的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生在交流研討活動中整合對瓦楞狀紙零散的認(rèn)識，從而形成較為完整的認(rèn)識。（二）瓦楞狀紙的應(yīng)用1 .觀察紙箱中的瓦楞狀紙。白紙通過折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功能。在生活中，老師發(fā)現(xiàn)瓦楞狀紙有很多的應(yīng)用之處。（下發(fā)小紙箱）請仔細(xì)看這個紙箱，你能找到 里面的瓦楞狀紙嗎？2 .學(xué)生觀察并上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)。3 .引領(lǐng)學(xué)生思考：用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點(diǎn)？預(yù)設(shè)：瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅(jiān)固。4 .引領(lǐng)拓展。在生活中，人們還將瓦楞狀紙的特點(diǎn)應(yīng)用在杯墊、 杯套制作中（出示圖片）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷尋找物品中的瓦楞狀紙， 分析物品運(yùn)用了瓦楞狀紙的什 么特性，描述這個特征會使物品具有什么優(yōu)點(diǎn)， 從而使學(xué)生從全新角度認(rèn)識到材 料特點(diǎn)決定材料用途。四、拓展今天，我們將紙改變了形狀，發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下，若 我們在紙的表面刷上一層油做成油紙， 然后分別在普通紙、油紙上不斷滴水，又 會有哪些新的情況（圖文介紹）？請同學(xué)們課后做一做，將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活 動手冊上。設(shè)計(jì)意圖：通過布置課后拓展性科學(xué)實(shí)踐任務(wù)， 將科學(xué)實(shí)踐引向課外。這樣 將鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對紙