1、.蘇教版三年級數學?認識年月日?教學案例評析一、創設情境，提醒課題師：同學們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？師：你們還記住了哪些難忘的日子？師：剛剛同學們所說的每句話都提到了哪幾個一樣的字？師提醒課題二、觀察年歷，探究新知1、認識年歷。師：關于年、月、日的知識，有些同學已經知道了一些，誰愿意說一說？生：自由發言師：想知道更多的知識嗎？大家都帶來了年歷卡，下面，以小組為單位，認真仔細地觀察這些年歷卡，看看還能發現什么？同時把書上的表格填寫完好。生：自由發言2、教學大月、小月師：你們能根據每月天數的不同，對十二個月進展分類嗎？生：自由發言師：長期以來，人們習慣上把有31天的月份

2、叫做大月，有30天的月份叫做小月。師：數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想方法嗎？生：自由發言方法一：用左拳記憶法。方法二：歌訣法：。一、三、五、七、八、十、臘指十二月，三十一天永不差。游戲：老師隨意報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概

3、念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。教學評析：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述

4、故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。本課教學設計表達了這樣一個理念：以新的課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生生活中的數學，學有用的數學，用數學知識解決生活中的簡單問題為根本理念，在學生自主探究、合作交流的根底上培養學生發現問題、解決問題的才能，并使學生在思維才能、情感態度與價值觀等方面都得到進步和開展。在教學過程中，老師只要把握好教學目的，當學生可以通過自身的努力達成教學目的時，老師只要擔任好組織者、合作者的角色即可；當學生在達成教學目的的過程中遇到障礙時，老師要發揮好引導者的作用。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、