1、.第一學期一年級數學期末考試卷分析組長：汪美美 試題分析 主要考察的知識點： 一、看圖寫數 二、數的組成與排序 三、位置與方向 四、圖形的認識 五、認識鐘表 六、比大小 七、口算 八、看圖列式 九、解決問題 知識點的考察方式： 1、主要考察學生的觀察才能和數數才能；2、用填空的方式考察學生對數的組成與排序；3、通過看圖考察學生對位置與方向的認識；4、通過數圖形和找圖形考察認識圖形；5、通過連線，考察學生對鐘表的認識；6、通過填“、=來比較數的大小；7、考察學生口算才能；8、通過看圖考察學生列式計算才能；9、通過看圖、文字，考察學生審題和解決問題的才能。 主要失分題目及相應知識點 第四題，通過數

2、圖形的個數考察學生認識圖形。 第五題，考察學生對鐘表的認識，這道題從兩個方面出題，第1是考察學生會看鐘表寫時間，第2是考察學生在日常生活中，哪個時間段應該做什么事情。 第七題，此題主要考察學生20以內數的加減法計算才能。 第九題，解決問題。主要檢查學生通過文字結合圖片，考察學生審題并列式解決問題的才能。 教的原因： 1、過分的去關注對知識的掌握程度，忽略了學生學習習慣和主動學習才能。 2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握不夠，復習過程中沒有更好地針對后進生進展輔導。 3、在教學中，沒有大膽放手讓學生自己探究和思索問題，總喜歡牽著學生的鼻子走，造成個別學生沒有養成獨立考慮問題的才能。

3、4、忽略細節：俗話說細節決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節。在教學過程中，要加強對孩子在這方面的培養，注意孩子書寫的標準、愛動腦筋的習慣、說話完好的習慣。 學的原因： 1、學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真考慮是部分孩子成績不理想的又一原因。 2、 做題不靈敏：數學源于生活，有的孩子學數學太脫離實際生活，缺乏生活常識。 3、馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為數錯題目中物體的數量而失分；一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。 4、學生認字量少，不

4、注意聽老師讀題，有些學生粗心要不是看漏題就是看錯題，有的學生對數的概念很模糊，對位置與方向的思維才能有限，導致了出現失分。 今后 教學 對策 教的對策： 1、加大題型訓練，多加強學生語言口頭表達才能和書寫才能的培養。 2、培養學生分析問題、解決問題的才能。 3、培養學生獨立讀題做題的才能。 4、狠抓學生粗心馬虎的壞習慣。 5、繼續加強學生計算才能的訓練。 學的對策： 1、多做多練，實在培養和進步學生的計算才能。要學生多說題目的算理，防止他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導致出錯多。 2、養成認真觀察的才能，讓學生學會分析問題、解決問題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正

5、確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打

6、下了根底。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 3、讓學生多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分