1、語文學習注意事項語文學習主要包括聽、說、讀、寫四大基本任務(wù)：一、聽：對于一年級的孩子來說，我們迫切要培養(yǎng)的是孩子的傾聽能力，因為我們發(fā)現(xiàn)上課時，老師叫一個孩子答復(fù)下列問題，其它的很多孩子會只管自己做自己的事，而不去聽別人說。對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這首先需要我們老師和家長在與孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式，給孩子樹個好榜樣。如果孩子跟咱們說話，咱們的態(tài)度很敷衍，“去去去，一邊去，沒看見我忙著呢”，這會多么打擊孩子說話的積極性啊，而且大人的這種聽話的態(tài)度給孩子樹立了反面的榜樣，導(dǎo)致孩子聽人說話時，也不用心聽。傾聽的習慣需要家長和老師共同去培養(yǎng)，我們在上課時，會經(jīng)常

2、問孩子，老師剛剛說了什么？或同學剛剛說了什么？而咱們家長在家里可以通過給孩子講講故事，讀讀新聞培養(yǎng)孩子傾聽的習慣。讀了一部分后，故意停下，問問孩子剛剛說到哪里了，以檢驗孩子是否在聽，聽得如何，這樣逐步讓孩子學會去傾聽。二、說：培養(yǎng)孩子說話的能力，可能有些家長會有疑問，說話嘛，說不會說呀。是，每個人都會說話，但是很多人說了一大段，別人也聽不明白他在說什么。咱們很多孩子也是這樣，說話不完整，說得不具體甚至不清楚，讓人聽不明白，所以，還需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子說的能力。我認為可以從以下幾方面進行：1、家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學校里的情況，了解孩子一天的學習、生活情況，交談過程中注意孩子的表達是否正確

3、，語句是否通順連貫，并示范性的向他介紹一天的見聞，以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力，同時鍛煉口頭表達能力。大家還可以領(lǐng)著孩子走出家門，邊走邊聊，聊聊看到的、聽到的、想到的，聊的時候注意引導(dǎo)孩子說話完整、盡量具體一點。2、鼓勵孩子多讀、多背課文、古詩、兒歌，在背誦正確的基礎(chǔ)上，進一步做到態(tài)度大方、繪聲繪色。關(guān)于背誦，我想在這里跟大家交流一下，因為孩子們現(xiàn)在的年齡，正是記憶背誦的黃金時期，多背多積累，這些成語、句子、文章、知識就像種子一樣灑在在孩子們的心田，隨著年齡的增長，理解力的增強，它們必然會生根、發(fā)芽，為孩子們的表達、寫作增光添彩。我們課本上的課文大多精選了很好的詩歌、小故事， 很適合

4、孩子們背誦。但是我們課本上的這點內(nèi)容對于大部分孩子來說太簡單了，很多孩子都已經(jīng)能夠背誦了，如果還是反復(fù)地讀這些，孩子們既沒有興趣，又浪費時間。上個月15號.16號，我們?nèi)蠀⒂^學習，我們?nèi)サ哪撬鶎W校他們的一二年級早就學完了課本，在進行海量閱讀。其實他們的做法也是借鑒了濰坊韓興娥老師的“海量閱讀”。“海量閱讀”就是讓孩子們在大量的讀書中識字、培養(yǎng)語感、積累素材等等。在網(wǎng)上可以搜到很多資料，大家可以了解一下。所以，我們現(xiàn)在也在和孩子們一起進行好媽媽兒歌400首的背誦積累。每周的語文早讀、語文自習、語文課外閱讀的時間，老師領(lǐng)著孩子們反復(fù)地讀、采用各種方式讀，引導(dǎo)孩子們熟讀成誦，在誦讀過程中認識生字

5、。孩子們興趣很高，背的也很快。很多兒歌讀個三五遍，就能背過了。各位家長在家也可以領(lǐng)著孩子們背一背。三、讀：朗讀、閱讀都是培養(yǎng)孩子們語感、感悟能力的最好方法。如果孩子能把一篇文章讀通順，一方面說明他認識這些字了，另一方面也說明孩子讀懂了文章。1、朗讀：平時老師布置讀書的作業(yè)，一定要您的孩子大聲地讀出來，注意讀準每一個字音和標點符號。家長們可以坐在孩子旁邊，看著孩子的書，認真地聽。如果孩子哪個字的讀音錯了、填字漏字了或者語調(diào)錯了，一定要及時給孩子指出來，讓孩子自己看準，再讀一遍。只要各位家長在家做好檢查、評價的工作。熟能生巧，孩子的朗讀就不怕讀不好。如果孩子們在家里能繪聲繪色地給大人朗讀一篇文章，

6、也是一種很好的享受啊！2、閱讀：語文是一門實踐性很強的學科，需要積累大量的語言。語文課堂教學的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識，則需要大量的課外閱讀。課外獲取知識的多少每個孩子都不同，這種“不同”所帶來的學習能力上的差距，將在今后越來越明顯的表現(xiàn)出來。實踐證明，凡在學習上有全面均衡的發(fā)展的學生，都有著良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。1我讀你聽。我們學校現(xiàn)在正在開展的一項讀書活動，每天放學前10分鐘，是固定的故事時間，我們老師就給孩子們讀故事，咱們一年級語文老師讀的是窗邊的小豆豆，這本書是日本著名作家黑柳徹子以自己生活經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的一本小說，內(nèi)容生動有趣。孩子們非常喜歡聽，而且記得很牢

7、。我在讀的過程中會把書中的成語寫在黑板一邊，引導(dǎo)孩子積累，孩子們結(jié)合內(nèi)容能準確理解成語的意思。讀完以后，我會結(jié)合講的內(nèi)容給孩子提個簡單問題，讓孩子答復(fù)，他們都能準確答復(fù)出來，興趣非常濃。各位家長也可以將這項活動在家里展開，每天拿出10分鐘來給孩子講故事，這樣孩子們的閱讀興趣會越來越濃厚。2自己閱讀，讀時識字。語文新課程標準強調(diào)“要讓學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”。為落實這一指導(dǎo)思想，目標從閱讀的數(shù)量著手。要求“養(yǎng)成學生讀書看報的習慣，廣泛閱讀各種類型的讀物”。家長在家讓孩子多看報紙、課外讀物，不僅可以積累孩子的語言，而且能穩(wěn)固課堂上所學的知識，還可以認識其它許多新的漢字。本學期，我們一年級學校

8、推薦課外閱讀的必讀書目是：小豬唏哩呼嚕猜猜我有多愛你；推薦閱讀書目有蝴蝶.豌豆花不一樣的卡梅拉爺爺一定有方法。還有我們現(xiàn)在還在領(lǐng)著孩子們讀背的好媽媽兒歌400首。除了學校推薦的書，家長也可以給孩子買一些適合孩子年齡階段的書來讀，如各種童話故事，科普讀物之類的。我們的家長要教育孩子：書買了就得閱讀，現(xiàn)在讀不懂沒關(guān)系，大致讀一讀，以后年級高了再細讀。3識字卡片識字。我們現(xiàn)在一年級的識字量非常大，緊靠每天的一節(jié)語文課，肯定不能很好地識字，所以，我們之前建議大家做的識字卡。在我們班識字卡在上課時用的還不錯，同桌拿著卡片互相檢查識字效果。但是畢竟我們上課時間有限，而識字又需要及時復(fù)習穩(wěn)固，所以，家長們在

9、家可以和孩子一起用卡片做做識字游戲。將認識的字拿出來，不認識的字放在一起，經(jīng)常拿出來復(fù)習一下，孩子看的、讀的遍數(shù)多了，自然就認識了。4生活中識字。平時的生活是孩子學習漢字的一個重要途徑，也是家長教育孩子的一個最好的契機，在生活中可以利用影視、商標、廣告、超市等進行自主識字，比方：看電視時鼓勵孩子認字；家中的生活用品識字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認一認物品名稱；走在街上，認一認招牌等等，讓孩子既有識字能力，又有識字的成果，有了在生活中自主識字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識字的興趣和主動識字的習慣。家長在領(lǐng)著孩子們識字的時候除了去認識這個字，還可以給孩子解釋一下意思，讓孩子組幾個詞，進行一下擴詞訓練

10、，也是很好的。四、寫。大家都知道，寫一筆好字的重要性，而且現(xiàn)在的教材對學生的要求很高，不僅要寫準田字格中的位置，還要把字寫美觀。我們在學校里指導(dǎo)孩子們寫字時，都會先讓他們觀察一下字的結(jié)構(gòu)，是左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬還是左寬右窄？然后說說字的筆順，觀察一下重點筆畫的位置。比方哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。直至細到哪一筆從哪起筆，從哪拐彎，到哪里止筆，都引導(dǎo)孩子去觀察。就是為了掌握好字的結(jié)構(gòu)，把字寫得不但要正確，而且要漂亮。所以，在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字筆順和寫字時在田字格的占位，很多孩子寫字不漂亮的原因就是不會觀察，導(dǎo)致筆順不對，結(jié)構(gòu)不好，只要孩子按照咱們書中田字格里每個字的占格

11、位置來練習寫字，字就會寫得美觀。另外，還要注意孩子們的握筆姿勢和寫字姿勢，監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢一指二指捏著，三指四指頂著，筆躺虎口里，筆尖傾斜著和坐姿一寸、一尺、一拳頭寫字，嚴格按照標準要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢，可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的保護。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。還要教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，防止將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！五、給家長的幾點建議：1重視課前預(yù)習。老師都把預(yù)習方法教給了孩子們第一遍：輕聲讀課文，邊讀邊給生字做記號，并借助生字表或字典注音。標

12、注自然段序號。第二遍：放聲朗讀課文，注意讀準生字讀音。第三遍：1.輕聲讀課文，用符號標不懂的詞語，結(jié)合上下文想一想詞語的意思。2.查找、整理相關(guān)背景資料。問家長、上網(wǎng)、查閱課外書籍，但是，預(yù)習工作是在家進行的，老師們不可能進行監(jiān)督，只能檢查標注自然段和生字情況，這樣一部分孩子，就只把生字和自然段標注出來了，但是課文讀得很不熟練。這就需要家長們在家予以監(jiān)督。2重視生字默寫的檢查。本學期時間相對較短，這還包括所有的假期和考試時間，相對上學期來講，本學期學習的內(nèi)容多，每課要求會認會寫的也很多，但因為時間的原因，我們的進度比較快。學生每天都要學習并掌握很多生字。語文學習不像數(shù)學學習，只要在課堂上專心聽

13、講，掌握方法，課后稍加練習，成績就不會差。可以這么說，語文學習重要看課外。當天學習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，穩(wěn)固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴重，學了后面忘前面。不少家長跟我交流時談到，前一天還會默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一方法就是多寫，經(jīng)常寫，加強記憶。檢查方法可以結(jié)合我們題型來進行。可以聽寫、看拼音寫詞語、組詞等。3重視朗讀背誦的作業(yè)檢查在對作業(yè)的督查方面，很多家長往往有錯誤的認識，只重視書面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻無視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課

14、外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。4.重視孩子的書寫態(tài)度書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學習的態(tài)度，學習的質(zhì)量，學習的成績。我們很多家長在檢查孩子的作業(yè)時往往會問：作業(yè)做出來了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣。特別是小學一年級，孩子的手部肌肉開始發(fā)育，這是練習寫字的最正確時期。如果家長能夠在這個時期給予一定的配合指導(dǎo)，會取得很好的效果。指導(dǎo)時，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優(yōu)秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學習的質(zhì)量。所以，寫好字是學習的基礎(chǔ)。5、希望家長能認真催促孩子學習。如果家長不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。有些學生交上來的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，比方一個生字的書寫出現(xiàn)錯誤，但是翻開本子一眼就看到，上面還赫然簽著家長的。我不知道家長對于要求家長對學生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為