七年級生物第四章教學計劃：綠色植物通過光合作用制造有機物_第1頁
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文檔簡介

1、.七年級生物第四章教學方案：綠色植物通過光合作用制造有機物堅持科學開展觀,增強老師職業素質,深化新課程改革,全面推進素質教育,不斷進步教學質量,努力實現促進教育的平衡開展的目的。特制定了七年級生物第四章教學方案：教學目的說明綠色植物通過光合作用制造有機物。運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。重點和難點探究綠葉能否在光下制造淀粉。確保實驗順利進展，對實驗的結果進展深化的分析。一、實驗 綠葉在光下制造有機物方案一：參照課本的實驗方案，4人小組在實驗小組長帶著下做實驗。方案二：各實驗小組組內交流課前設計的實驗方案，然后討論、完善，最后確定本組的實驗方案，在小組長的帶著下實驗。方案三：為進步效率，全

2、班分成4個大組，每個大組仍以4人為一實驗小組，在老師指導下實驗。指導學生實驗，并提示本卷須知。參與小組討論，對學生的大膽設計予以肯定，并進展適當啟發、引導，巡視指導學生實驗。二、分析實驗結果方案一：各實驗小組就老師出示的討論提綱討論分析光合作用的條件、產物，理解每個實驗步驟中包含的科學原理。方案二：各實驗小組先組內分析實驗成功與否的原因，然后各組公布自己實驗的過程，產生的結果，再組間互相交流分析光合作用的條件、產物，理解每個實驗步驟中包含的科學原理。方案三：4個大組各派代表公布自己的實驗過程、結果。然后前二組間進展比照，后二組間進展比照，看看同一種實驗材料，實驗過程不同，其結果是否一樣，并分析原因，第2組和第4組進展比照，看看使用不同的實驗材料，實驗過程一樣，其結果是否一樣，并分析原因。啟發學生找到產生不同結果的原因，引導學生考慮理解每個實驗步驟中包含的科學原理?？偨Y出綠色植物在光下都能制造有機物這一結論。三、光和作用的意義方案一：在分析實驗結果的根底上，看書自學，理解光合作用意義。方案二：在老師提示下，根據日常生活舉例說明光合作用的意義。指導學生看書，引導學生作出概括。分析學生舉出的例子，引導學生作出概括

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