1、第五冊長方形的周長教學目標1.使學生知道長方形周長的含義.2.正確計算長方形的周長.教學重點使學生掌握長方形周長的計算方法.教學難點使學生掌握長方形周長的計算方法.教具學具準備投影儀、投影片、釘子板、尺子等.教學步驟一、鋪墊孕伏.1.口算.520+70= 430×2= 1600÷8=430-60= 880÷4= 3100×3=380+40= 500×6= 4200÷7=800-50= 400÷5= 2019×4=2.計算：一個正

2、方形 ,邊長10米 ,周長是多少米?說一說是怎樣想的?二、探究新知.1.理解長方形的周長【演示課件“長方形的周長】.(1)引導學生分組練習.在釘子板用線圍成長方形.動手量一量長和寬各是多少厘米.圍成這個長方形要多長的線.(2)啟發學生討論：什么是長方形的周長 ,發現了什么?使學生明確：長方形一周要用的線就是長方形的周長.長方形兩個長相等 ,兩個寬相等 ,也就是對邊相等.2.教學例7【繼續演示課件“長方形的周長】.(1)出例如7：一個長方形 ,長6厘米 ,寬4厘米 ,它的周長是多少厘米?邊出例如題 ,邊出示圖形.(2)小組交流應該怎樣計算?并計算.教師巡視指導.(3)匯報交流 ,并說一說怎樣想的

3、?學生可能這樣計算.6+4+6+4=20(厘米)長方形的周長是長加寬加長加寬 ,所以6+4+6+4=20(厘米)啟發學生討論還可以怎樣想?6×2+4×2=12+8=20(厘米)使學生明確：長方形有2個長 ,2個寬 ,先算2個長是多少 ,再算2個寬是多少 ,然后求它們的和是多少 ,就是長方形的周長.或長方形對邊相等 ,知道長方形的長 ,就可以求2個長是多少 ,知道寬 ,就可以求2個寬是多少 ,然后求它們的和是多少 ,就是長方形的周長.啟發學生還可以怎樣想?(6+4)×2=10×2=20(厘米)長方形有2個長 ,2個寬

4、(對邊相等) ,先求一個長和寬的和是多少 ,再乘以2就是長方形的周長.(4)引導學生比擬三種算法.教師明確三種算法都正確 ,哪種比擬簡便呢?通過學生交流 ,使學生明確：后兩種算法運用了長方形對邊相等的特點 ,計算比擬簡便.(5)反應練習.籃球場是一個長方形 ,長28米 ,寬15米.它的周長是多少米?三、隨堂練習.1.口述長方形的周長.2.出示一組圖片 ,說一說長方形的周長.(投影出示)3.口述計算過程(投影出示).算出下面長方形的周長.(2)一個長方形枕套 ,長50厘米 ,寬30厘米.四周縫上花邊 ,要用多少厘米花邊?(3)一個長方形地 ,長25米 ,寬15米 ,周長是多少?4.操作練習 ,小

5、組進行.四、布置作業.人民路小學足球場是一個長方形 ,長是100米 ,寬是45米.小明沿著足球場的邊跑了一圈 ,他跑了多少米?板書設計語文課本中的文章都是精選的比擬優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學