1、幼兒園下學期園本研修工作計劃時間稍縱即逝，又迎來了一個全新的起點，是時候認真思考工作計劃如何寫了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編精心整理的幼兒園下學期園本研修工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。幼兒園下學期園本研修工作計劃1一、指導思想以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，全面落實科學發(fā)展觀。繼續(xù)堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學習型團隊建設為載體，以"三新一德"（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓的新途徑，力

2、求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促進我園發(fā)展。二、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆，每學期寫一篇1000字左右的學科經(jīng)驗總結(jié)材料。2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合教育熱點和教學實際，針對

3、我園共性"問題"，開展示課交流。3、專家講座。本學期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導教學。4、小組研討。以年組為單位開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學習有關(guān)書目，確保園本研修實效。5、教學觀摩。在全園教師中開展"引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。6、培訓綱要。要加強教師的專業(yè)培訓，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要務來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓一體的方式，更加強調(diào)參與分享，強調(diào)合作交流。組織教師進行專題研討，專題交流，讓教師在"做中學"

4、，激發(fā)教師在教育教學實踐中通過學習、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師的學習與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓教材。本學期我園將進一步加大培訓力度。具體做法如下：在開學初我園給每位老師發(fā)一份綱要，由教師自學領(lǐng)悟，并在學期末，舉行"教師教學技能大賽-理論考核"，開展此活動，使老師把理論學習和教學實際緊密結(jié)合起來，更進一步推進綱要理論在課堂教學中的應用。7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。8、 重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的青年教師，要與有關(guān)培

5、訓機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。三、園本研修的原則：、全員參與原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體

6、在教育教學中去實踐，去反思。四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的'教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學能力的提高。（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學活動等形式，以教師自學-反思-交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起

7、來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把"教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己"作為教師的主要責任；把提高教育教學質(zhì)量的策略與方法同課堂教學結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到學用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。（二）研修時間：保證研修時間。20XX年2月一20XX年12月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外出參觀學習；園內(nèi)政治學習和業(yè)務學習；教研組教研活動；園里專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業(yè)余學習。我園提供各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業(yè)務學習筆記等。幼

8、兒園下學期園本研修工作計劃2一、指導思想為了深入貫徹落實幼兒園教育指導綱要和3-6歲兒童學習與發(fā)展指南精神，在幼兒園教師專業(yè)標準的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進教師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標任務和工作計劃以及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定工作計劃。二、主要目標以幼兒園教師專業(yè)標準引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。三、主要

9、內(nèi)容（一）園本教研內(nèi)容1、五大領(lǐng)域教育教學活動的深化研究。組織教師繼續(xù)深入學習指南，將五大領(lǐng)域32個教育目標、87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。2、幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精，深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學活動的開展。3、日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次(每周五上下午)說課研課活動必須堅持。個人初備是

10、教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學任務的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程、教學準備，再次審視教育教學活動設計的過程。4、幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀指南綱要，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處。5、課題研究

11、。各分園圍繞20xx年新立項的省級課題和本年度教科研工作計劃，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正的落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果。（二）校本培訓內(nèi)容1、加強教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導教師熱愛學前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學前教育工作的價值和意義，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛

12、移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學習、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將指南和標準中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)行為。2、繼續(xù)鼓勵教師以自學的形式深入學習幼兒園教育指導綱要、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南、幼兒園教師專業(yè)標準三個幼教法規(guī)，不斷學習領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。3、加強教科研培訓，提高教師的教科研能力。各分園積極圍繞相關(guān)課題開展課題研究培訓。邀請專家來園舉行專題講座，組織教師外出觀摩學習，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，并積極開展課程故

13、事撰寫、游戲觀摩、一課三研等研究實踐活動。4、開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果。組織全體保教人員重溫泰州市幼兒園一日活動細則、托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理。5、開展教師專業(yè)基本功培訓。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等教師專業(yè)技能和基本功進行培訓，豐富教師專業(yè)知識和技能。幼兒園下學期園本研修工作計劃3一、指導思想進一步貫徹落實幼兒園指導綱要和區(qū)教師發(fā)展中心要求，堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以“關(guān)注學生，追求本真”為主題，下半年，我園的園本培訓將圍繞評省二級幼兒園這一重點工作，立足本園實際，以教師的所需為本，積

14、極開展各級各類的園本培訓工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高，爭創(chuàng)省二級幼兒園。二、研修對象新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒教師。三、任務、目標及具體措施(一)師德和教育教學觀的培訓以隔周進行的大組教研為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新綱要新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀和學生觀。(二)教師學科與基本功培訓針對教學實際、學科

15、特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄。2、強化課題研究工作將以我園立項的四個課題為抓手，組織教師參加我園“教師課題研究方法大討論”活動，促使教師規(guī)范自身的課題研究，科學地實施課題。3、全園教師公開課展示活動在本學期，每雙周的周四、周五為我園的聽課日，以年級段為單位，全園教師都要參與上課、評課活動。發(fā)揮我園骨干教師的優(yōu)勢，加強教師間的互動，在行動

16、中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學內(nèi)容的有效整合，開展幫帶送教活動。4、有效實施教研小組活動隔周四下午開展層次豐富、形式多樣的年級段教研小組活動，本學期著重致力于提高課堂教學的有效性，錘煉教師的教育教學基本功，拓展教師的教育教學內(nèi)涵，實現(xiàn)教師教育教學水平的跨步提升，并繼續(xù)針對主題背景下數(shù)學和體育活動展開研究，實行主題教學與分科教學相結(jié)合。(三)學習化幼兒園創(chuàng)建活動繼續(xù)開展學習型幼兒園的創(chuàng)建，積極創(chuàng)設學習化園所氛圍，對三年來積累的每月“好書互薦”書籍進行整理和歸類，舉辦“書架子工程”，具體落實目標：1、要求教師每月借閱兩本以上各類書籍(其中必須有一本是教育類的)，做好借閱登記。2、每月完成兩篇讀書摘記卡，月末上交，并與每月考核掛鉤。3、