1、個人家教感悟做家教做的成功主要要到達以下三個方面的效果：一、教會孩子有效的學習方法，讓孩子知道如何才能學有成效，懂得解習題的切入點。二、培養孩子的學習興趣，注意教育和溝通的方式方法，要靈敏，活潑、生動，千萬不要用家長常用的那種說教的方式。三、讓孩子學會有計劃的安排自己的學習和生活。初次見面與制定計劃我每新帶一個學生,第一節課都是給他做一份相應年紀水平的綜合測試習題,因為不一樣的孩子所擅長的所不會的容易粗心錯的都是不一樣的,而通過一份綜合試習題可以看出孩子哪里擅長哪里薄弱.從而在以后的教學中有針對性的練習,孩子擅長的一筆帶過,并做提高練習,薄弱的地方發現問習題,逐個突破,重點講解,直到孩子全部理

2、解,從而不會出現孩子會的問習題一遍又一遍的講浪費孩子時間的問習題.通過一節課的時間發現孩子的問習題并作出相應的講解,在以后的學習中也是要定期給孩子做測試,及時發現孩子學習中出現的問習題,及時發現及時解決,并且在每一次課結束時都會給孩子留相應的數學問習題,當做家庭作業,下一次上課時進行批閱及講解及時發現孩子學習中存在的問習題.怎樣的閱讀才是正確的閱讀？第一，實驗中學生學習閱讀首先要把好選材關。限于大多數實驗中學生整體把握文章能力的不足，語文家教建議最初學習閱讀時應選短小的文章為主，從培養閱讀興趣計，最初所選的文字應感染力強些（這因人而異）;以后隨著閱讀的進程可逐步擴大閱讀材料類型、風格的多樣性，

3、甚至有意識的加大自己原本不喜歡的類型和風格的文章，以免“偏食”造成的營養不良。但文章的篇幅依舊不能大，只有把短文章讀好了，才能為以后的長篇閱讀奠定基礎。第二，老老實實地寫讀書筆記。要做到讀一篇文章寫一篇筆記，讀書筆記不能只是抄文中的好詞好句（這在閱讀時可隨手畫下，以便復讀時引起注意），那是中小學生的學習方法，作為高中中學生的讀書筆記，應該是評述性的文字。筆記的內容大約是所讀的文章寫什么（作者想表達的），怎樣寫的（表達方式或其基本思路），效果及你的看法（要有證據）。假如是單個作家或同一風格、流派作家的文集，在讀完整本書后，一定要寫一個總評式的筆記。這種閱讀方式，雖沒有刻意地針對高考中的某種習題型

4、進行訓練，但由于訓練的是真實的閱讀鑒賞能力，考試中碰到任何習題型也一樣應付自如。第三，有意識地將自己所讀材料運用于平常的寫作中。這樣有助于更深刻地理解原作者意味，或可能由原文而有所生發，從而引發更深入閱讀的興趣，并享受由此帶來的快樂。這樣長期堅持下來，假以時日，提高的不僅是閱讀水平、鑒賞能力，寫作的水平也會一并提高從根本上說，閱讀是提高寫作能力的重要途徑之一，尤其對社會閱歷單一的實驗中學生更是如此。談實驗中學生英語學習英語作為一門語言，其學習其實不是一朝一夕就能完成的，所以我從來不相信一些英語培訓機構提出的什么十五天學會與老外交談之類的廣告。學習英語，需要長時間的背誦與練習。為什么要背誦，為什

5、么要練習？是因為我們可以借此給自己創造一個學習英語的環境，而這種語言環境，對于學員來說是至關重要的。試想一下，我們中國人從小在中文的環境中長大，我們學中文不是通過背漢字，不是通過學語法的途徑成功的，而是通過不斷地聽，不斷地交流獲得了語感。有了語感，我們學習中文就容易多了，我們能夠在識字后輕松地寫出一篇文章，而不用挖空心思去想這個句子應該哪種語法去組織它。當然，語法作為對語言的構造的歸納，對于學習語言也是很有幫助的，可以這么說，語法是須要的，但不是萬能的，那它不能的方面，就需要語感加以補充。所以說，有了語言環境就有了語感，有了語感就能彌補當前中國教育只重視語法學習的缺陷，讓學生的英語地道起來，自然對付考試就是小菜一碟了。當然要到達這個要求是需要方法加時間的，所以我希望我能夠將其方法教給我的學員，讓他的英語水平在應付考試之外得到更長遠的開展。話說回來，這么多年考了這么多英語考試，我深刻地理解到對付英語考試還是有捷徑的。我曾經走過很多彎路試驗過很多種方法，但當我最終找到正確的方法之后，我的英語成績突飛猛進。尤其表現在做閱讀理解與精選作文的時候，我的速度加快了，正確率也變高了，精選作文的語言也是變得很地道，分數上去自然不是一點兩點。所以我想趁著