1、.語文園地八 【教學要求】 1.學用字詞句，認識生字詞語。 2.通過誦讀古詩，幫助小學生積累句子。 3和大人一塊兒讀，進步自己的課外閱讀才能。 【教學重點】 學用字詞句，認識生字詞語，積累古詩。 【教學難點】 閱讀小短文，進步閱讀才能。 【教學課時】2課時第一課時 課時目的 1.學用字詞句，認識生字新詞。 2.認識表示情緒的詞語會運用。 教具準備 教學課件 教學過程 一、揭題導入 今天我們學習“語文園地八的內容。板書：語文園地八 二、學和用。板塊一：識字加油站 課件出示2 衛生間 牙刷 刷牙 毛巾 擦手 梳子 梳頭 香皂 洗澡 臉盆 洗臉 1.借助拼音認識和衛生間用具有關的詞語。 2.想一想：

2、這每組詞是什么關系？ 左邊“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆表示日常生活用品，【設計意圖：聯絡生活，正確認 讀“衛生間、牙刷 等9個詞語，認識 “衛、刷等8個生字。能根據生活經歷將詞語分類，培養在生活中主動識字的意識?！坑疫叀八⒀?、梳頭、擦手、洗澡、洗臉表示用處。如“牙刷是用來“刷牙的，“梳子是用來“梳頭的，“毛巾是用來“擦手的，“香皂是用來“洗澡的，“臉盆是用來洗臉的。 3.認一認：小組長檢查下面的生字是否會認。課件出示3 wèi shu sh jn c zào zo pén 衛 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆 1借助拼音讀。 2去掉拼音讀。課件出示4 3聯絡生活實際，

3、選用幾個詞語說幾句話。 如，梳子 梳頭：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！ 4你還知道哪些和“衛生間有關的詞語？【設計意圖：利用文中有趣的插圖，引導學生發現每組詞語偏旁一樣的 共同特點。借助泡泡的提示，發現偏旁表意的構字規律。引導學生遷移運用規律，發現一些熟字在偏旁上的一樣點， 以及它們在意義上的共同點。】馬桶 潔廁靈 抽紙 搋子板塊二：我的發現 1.出示漢字：課件出示5 貓 猴 獅 雞 鴨 鴉 蝴蝶 蜻蜓 螞蟻 2.你發現了什么？ 1我的發現是：這些詞語，分成三行。 第一行的三個字“ 貓 猴 獅都是“犭旁，而且這些字分別代表了一種獸類，這就告訴我們，“犭

4、旁的字大多與獸類有關。板書：“犭旁的字與獸類有關第二行的三個字“ 雞 鴨 鴉都是鳥字旁，而這幾個字分別代表一種鳥類，這也告訴我們，鳥字旁的字大多與鳥有關。板書：“鳥旁的字與鳥有關第三行的三個詞，六個字，“ 蝴蝶 蜻蜓 螞蟻都是蟲字旁，而這三個詞語分別代表一種昆蟲，這告訴我們，蟲字旁的字大多與昆蟲有關。板書：蟲字旁的字大多與昆蟲有關（2） 找一找認識的字，有沒有偏旁一樣的字，看看偏旁與它們的字義是否有關系。如，“睡、眼、睛、眉共同的偏旁是“目，與眼睛有關，“臉、背、腰、腿共同的偏旁是“月，與人的身體部位有關。板塊三：字詞句運用課件出示6快樂 生氣 害怕 難過 1.觀察圖中小女孩臉上的表情， 說說

5、她此時的心情，從而引出與圖相對應的“快樂、生氣、 害怕、難過四個詞語。 2.邊觀察圖示，邊讀一讀這四個詞語。 3.你有過這些心情嗎？說一說?！驹O計意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語。聯絡生活，情感體 驗，進展說話和寫話練習?！?1當我心情好的時候，我的臉上就表現出快樂的樣子。 2當我發怒的時候，我就表現出生氣的樣子。 3當我遇到讓我恐懼的事情，我就不由得表現出害怕的樣子。 4當我傷心的時候，就表現出一副難過的樣子。 4.這些心情還可以用哪些詞來表達？如：“快樂和“快樂、開心；“生氣 和“發怒、發火；“害怕和“驚 慌、恐懼；“難過和 “傷心、難受。 5.根據心情練說話。 “我寫的字得到了老師的表

6、揚，我很開心！ “星期六，爸爸媽媽帶我去動物園玩。猴子在樹上跳來跳去，逗得我哈哈大笑。 板書設計 語文園地八 “犭旁的字與獸類有關 鳥字旁的字與鳥有關 蟲字旁的字大多與昆蟲有關 課外作業新設計 1.“樹 林 棵都與什么有關？ 2.除了“快樂 生氣 害怕 難過這些情緒，你還知道什么表示情緒的詞語？ 3.識記衛生間用具詞語。 答案： 1.“樹 林 棵都與樹木有關。 2.我還知道“悲哀 傷心 開心 郁悶等表示心情的詞語。第二課時 課時目的 1.通過誦讀古詩，幫助小學生積累句子。 2和大人一塊兒讀，進步自己的課外閱讀才能。 教具準備 教學課件 教學過程 一、揭題導入 今天我們繼續學習“語文園地八的內容

7、。板書：語文園地八2、 日積月累 課件出示8 【設計意圖：借助拼音，正確朗讀、背誦古詩?畫雞??！?1借助拼音自讀?畫雞?，讀通順，讀純熟。 2.仔細聆聽老師介紹作者 課件出示9 唐寅，字伯虎，一字子畏，自號六如居士，吳縣今屬江蘇人。明代著名的畫家，詩人。游名山大川，寄情山水。致力繪畫，兼善書法、詩文。他作詩別具一格，不拘成法，多用口語，敢于打破格律限制，大膽表達真情實感。其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩里常有流露，他玩世出奇的故事在民間廣為流傳。為“吳中四才子之一。有?六如居士全集?。 3.在熟讀的根底上，聯絡上下文理解詞語意思： 課件出示10 裁:裁剪，這里是制作的意思。 將:助詞

8、，用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。 平生:平素，平常。 輕:隨意，輕易。 言語:這里指啼鳴，喻指說話，發表意見。 一: 一旦。 千門萬戶:指眾多的人家。 4.根據詞語意思，理解古詩大意. 課件出示11頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時候，千家萬戶的門都翻開。 三、和大人一起讀【設計意圖：學生借助拼音，正確、流利地朗讀寓言 故事?三只白鶴?。和大人一起邊 讀邊考慮，結合生活經 驗作出判斷?！咳话Q原文略，見教材第115頁116頁1.可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇文章，再自己練習朗讀，讀純熟，讀明白。 2.考慮課件出示12 1三只白鶴分

9、別是怎樣保存自己的食物的？ 第一只白鶴把大魚埋在了太陽底下，第二只白鶴把大魚埋在了白云下面，第三只白鶴把大魚埋在了柳樹下面。 2你認為哪一只白鶴能找到自己保存的食物？為什么？ 第三只白鶴能找到自己保存的食物，因為它把大魚埋在了柳樹下面。第一、二只白鶴找不到大魚，因為太陽、白云的位置不斷變化，柳樹的位置是固定不變的。（3） 讀了這個故事，你明白了什么道理呢？ 做事要多動腦筋，要符合實際，注意事物之間的聯絡和變化。 課外作業新設計 1.背誦古詩?畫雞?。 2.你還知道唐寅的哪些詩？ 3.?三只?白鶴，你最喜歡哪一只？答案： 2.【警世】 萬事由天莫苦求。子孫綿遠褔悠悠。飲三杯酒休胡亂。得一帆風便可

10、收。 惹事事生何日了。害人人害幾時休。冤家宜解不宜結。各自回頭看后頭。 3.最喜歡的是第三只白鶴，因為它做事最符合實際。板書設計： 語文園地八 ?畫雞?、唐寅 ?三只白鶴? 做事要符合實際 【教學反思】 優點： 1.本練習的“學與用加大了識詞認字分量。在學習中積累生字新詞，擴大了知識面。 應在自學的根底上進展，借助拼音自己識字詞。 2.本課積累了一些古詩學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節奏。閱讀?三只鶴?明白做事的規律。課外閱讀應該在大人的幫助下進展。 缺乏之處：在課堂上，我缺乏“靜待花開的耐心。進入練習分析之后，要讓學生從剛剛的熱烈中投入另外一個冷靜考慮的氣氛是需要有耐心和信心的，課堂不能永遠熱鬧喧天，安靜地考慮才能真正出現有價值的考慮結果，而作為老師不僅僅要給學生積極引導，還要有等待的耐性。練習根底積累大穩固一、找到朋友連一連。pén sh c shu zo 擦 刷 澡 梳 盆二、偏旁開花。犭 鳥 蟲閱讀才能大提升三、把句子補充完好。1. 真是聽話極了。2. 和 都是體育用品。四、重點段落品析。頭上紅冠不用裁，渾身雪白走將來。 1.找出文中的表示顏色的詞語。 2. 用自己的話說說這兩句話的意思。 思維創新大拓展五、猜一