1、【精華】數學教學方案模板匯編七篇數學教學方案 篇1 教學目標 1、同學通過觀看算式的特點，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和把握。 2、學習求一個數的倒數的方法，使同學能夠正確地求出一個數的倒數。 3、培育同學的觀看力量和概括力量。 教學重點和難點 1、正確理解倒數的意義及“互為”的含義。 2、正確地求出一個數的倒數。 教學過程設計 (一)激發愛好，引出概念 1、投影。哪個同學和老師競賽?誰說得快? 師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎?這兩個因數之間有什么聯系嗎?這節課老師就要把這中間的神秘告知你們，信任你們得知后比老師說得還快。這節課我們一起學習倒數的熟悉。(板書課題) 2、同學仔細觀看每

2、個算式，你發覺了什么?同桌相互說一說。指名說。 板書：乘積是1兩個數 3、你還能很快說出乘積是1的兩個數嗎?你為什么說得這么快，有什么竅門嗎? 生：兩個數分子、分母顛倒位置就可以了。 師：說得好，因此我們把乘積是1的兩個數叫做互為倒數。(把板書補充完整) 4、舉例說明，什么叫互為倒數? 師：3是倒數這句話對嗎?為什么? 你們說得對，誰能說出幾組倒數? 同桌相互說，每人說兩組。(指名說) 問：怎樣推斷他們說得是否正確? 生：看這組數的乘積是否是1。假如乘積是1，這兩個數是互為倒數;假如乘積不等于1，這兩個數不是互為倒數。 5、思索：1的倒數是幾?為什么?0有倒數嗎?為什么? 板書：1的倒數是1。

3、0沒有倒數。 (二)求一個數的倒數 同學們已經把握了倒數的意義，也能正確地推斷出兩個數是不是互為倒數。那么怎樣找出一個數的倒數呢? 1、出示前面的投影，找特點。 觀看互為倒數的兩個數有什么特點，把觀看到的結果同前后同學溝通一下。 問：誰來說說你發覺了什么? 生：互為倒數的兩個數，是分子、分母交換了位置。 師：你們觀看得很認真。依據這一規律，你們試著做一做下面的題。 同學說老師板書： 3、同學們想一想，怎樣求一個數的倒數?前后、左右的同學相互說一說。 誰來給同學們匯報一下?(23名) 板書：求一個數( )的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。 問：老師為什么要空出一些地方? 生：0除外。 問

4、：為什么要加上0除外?(板書：0除外。) 問：你們現在知道一上課時，老師為什么說得那么快了嗎?神秘在哪兒?你們已經知道了方法。假如給你一個數，你能很快寫出它的倒數嗎?比一比看。 4、課堂練習。 寫出下面各數的倒數： 35的倒數是怎么想的? 問：2的倒數是幾?10的倒數呢?怎樣又對又快地寫出一個自然數的倒數呢? 5、寫出1、5的倒數，怎樣做? (三)課堂總結 我們學習了哪些學問?倒數的意義是什么?怎樣推斷兩個數是不是互為倒數?怎樣求一個數的倒數?還有什么問題? 下面我們一起做幾道題，檢驗一個我們這節課的學問是否真正把握了。 以上就是為大家供應的六班級數學倒數的熟悉教學設計資料，盼望對大家有關心！

5、 數學教學方案 篇2 一、學情分析 本學期我班有同學48人，其中男生25人，女生23人，從這些同學上學期的數學成果來看，他們對學問的把握仍存在一些問題，對概念的理解過于膚淺，運用也欠敏捷，單元學問能過關，但綜合運用力量較差。一部分同學學習看法比較浮躁，計算力量較差，分析解決問題的力量也較差，還有一部分同學沒有養成良好的學習習慣，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字和題目，作圖不用直尺等，還有極個別同學學習缺乏自信念。 二、教材分析 本冊教材包括：四則混合運算;乘除法的關系和乘法運算律;確定位置;三角形;小數;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法;平均數;總復習和三個綜合與實踐(制訂鄉村旅游方案;防災小常

6、識;我們長高了)，其中四則混合運算;乘除法的關系和運算律;小數;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。 教材編寫特點： 1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。 2、熟悉小數的教學支配，注意同學對小數意義的理解，進展同學的數感。 3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。 4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。 5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。 三、

7、教學目標 1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小改變的規律，把握小數的加法和減法。 2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。 3、熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。 4、初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。 5、熟悉折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢分析，進一步體會統計在現實

8、生活中的作用。 6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。 11、在實踐活動中，初步了解分析討論問題的步驟和方法。 四、教學措施 1、深化教材，仔細備課，定好單元方案，提前一周備課。 2、留意新舊學問的聯系，側重進展同學思維力量。

9、 3、抓重點、難點、各個環節的突破。 4、重視同學的智力開發，抓好素養訓練，培育良好的學習習慣，重視課堂四非常鐘的利用，大面積提高教學成果。 5、對同學要高標準嚴要求，教給同學科學的學習方法，充分利用教科書把握例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。 6、細心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。 7、抓好后進生的轉化工作，耐煩輔導，因材施教。 五、教學進度支配 一、四則混合運算4課時 二、乘除法的關系和乘法運算律8課時 綜合與實踐：制訂鄉村旅游方案2課時 三、確定位置5課時 四、三角形6課時 五、小數10課時 綜合與實踐：防災小常識1課時 六、平行四邊形和梯形6課時 七、小

10、數的加法和減法6課時 八、平均數8課時 綜合與實踐：我們長高了2課時 九、總復習5課時 綜合練習課8課時 數學教學方案 篇3 為了做好這學期的數學教學工作，我方案做好以下幾方面的工作： 1、理論學習： 抓好訓練理論特殊是的訓練理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的訓練思想。 2、做好各時期的方案： 為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校的工作支配以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體方案和支配，并且對各單元的進度狀況進行具體方案。 3、備好每堂課 仔細鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元學問點做到心中有數，

11、備好同學的學習和對學問的把握狀況，寫好每節課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。 4、做好課堂教學 創設教學情境，激發學習愛好，愛因斯曾經說過：愛好是最好的老師。激發同學的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓同學去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓同學愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。 5、批改作業 精批細改每一位同學的每份作業，同學的作業缺陷，做到心中有數。對每位同學的作業訂正和把握狀況都盡力做到準時反饋，再次批改，讓同學獲得了一個較好的鞏固機會。 6、做好

12、課外輔導 全面關懷同學，這是老師的神圣職責，在課后能對同學進行針對性的輔導，解答同學在理解教材與詳細解題中的困難，使優生盡可能吃飽，獲得進一步提高;使差生也能準時掃除學習障礙，增加同學信念，盡可能吃得了。充分調動同學學習數學的主動性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。 總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。 數學教學方案 篇4 一、狀況分析 幼兒小班是我們這學期新接手的一個新班，通過與原任老師與家長的溝通，我們對本班幼兒的基本狀況有了肯定的了解，一周來，我們也留意主動地去接觸每一個孩子，與孩子交談，盡量地把握了每個孩子的

13、第一手資料。在這期間，我們也發覺了孩子存在的一些問題，孩子通過小班的訓練后已經建立了較好的生活常規，基本養成了良好的生活衛生習慣，并能在老師的引導下進行一些簡潔的小勞動。但我們也發覺孩子的生活自理力量比較差，另外孩子的規章意識也不夠。個別孩子的性格內向、比較奇怪。針對以上問題，我班這學期將依據幼兒園的工作指示和要求，聯系本班幼兒的實際狀況，有目的有方案地培育幼兒的獨立意識與自理力量，重視對幼兒的.性訓練，加強個別訓練，培育幼兒活潑開朗的性格。留意開展形式多樣的訓練教學活動，提高幼兒各方面的力量。 二、各方面的要求與任務 （一）班務工作方面 1、加強班務管理力度。提高大家對當前幼教改革的'

14、;正確熟悉，樹立團結協作與奉獻精神，主動地投入各項工作，以高質的服務贏得家長的信任，從而吸引幼兒生源，為提高幼兒園名聲而努力。 2、定期與不定期地召開班務會議，大家相互溝通，統一熟悉，要求班上老師成員要擅長總結工作，能發覺自己工作的不足之處，并擅長取人之長，補己之短，從而提高自己的工作質量，使班上工作正常運轉。 3、班上財產物品統一管理，要求定期檢查，發覺丟失與損壞要馬上上報，以便實行措施。對于老師則應有訓練幼兒愛惜玩具與教學用品的責任，從而更好地愛護班上財產物品。 （二）訓練教學工作方面 1、老師要根據幼兒園訓練教學的工作要求，仔細制定訓練教學目標與內容，為幼兒供應豐富適用的操作材料，培育幼

15、兒動手力量，激發幼兒學習愛好。此外還應準時、科學地作好對幼兒的觀看記錄與活動評價，以改進教學的弊病，提高教學質量。 2、鼓舞、支持、引發幼兒產生新主題，主動收集主題的各方面資訊。留意為幼兒作好充分的閱歷預備，引導幼兒主動主動地參加各項活動，鼓舞幼兒主動探究，并大膽用語言進行表達，從而培育幼兒各方面的力量。 3、加強個別訓練。要多與幼兒溝通，了解幼兒的狀況與需要，支持和鼓舞幼兒參加，對于內向與問題幼兒，要留意正面引導，為他們供應交往的機會，使他們能融入集體的活動中，從而培育活潑開朗的性格。 4、扎扎實實地抓好計算的教學，從本班幼兒計算的力量水平動身，打好幼兒的基礎，將計算教學貫穿于幼兒的訓練教學

16、活動中，努力為幼兒供應輕松、歡樂的訓練環境，采納活潑好玩的教學形式與方法，激發孩子的學習愛好，培育孩子的智力。 數學教學方案 篇5 一、指導思想: 努力貫徹黨的訓練方針，依據新課標基本理念，使同學體會數學與大自然及人類.的親密聯系;體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念;初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實.、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神;獲得適應將來.生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。 二、班級狀況分析: 本學期我所任課的班級還是二班級三班和九班，三班共有同學 54 人，九班共有同學 49 人，二班級的孩子經過了一年的數學學習活動，

17、對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業狀況也較好，大部分同學作業清晰，看法端正，對數學表示出了較大的愛好。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。同學樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育同學的學習愛好，使同學更好的投入到學習當中來。 三、教學目標: 1 .熟悉計數單位 百 和 千 知道信任兩個計數單位之間的十進關系;把握萬以內的數位挨次，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的

18、組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并熟悉萬以內的近似數。 2 . 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。 3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4 . 初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中用法小括號。 5 . 會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6 . 熟悉質量單位克和千克，初步建立 1 克和

19、1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。 7 . 解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡潔的復式統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。 8 . 會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律;有發覺和觀賞數學美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。 9 . 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 10 . 養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 四、教材分析:詳細目標 第一單元:解決問題 1. 同學結合詳細的情境，體會四則運算的意義。 2. 通過購物等活動，初步

20、感受混合運算與生活的親密聯系，并能運用有關學問解決生活中和實際問題。 3. 培育同學的合作意識和力量，讓同學經受與他人溝通各自算法的過程。 4. 結合詳細情境，讓同學體會到混合運算要有肯定的挨次;解決問題的過程中，發覺先乘除后加減的運算挨次，以及小括號在運算中的作用。 5. 引導同學把握運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。 其次、四單元:表內除法 1. 引導同學經受分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的親密聯系，并能結合生活實際進行應用。 2. 使同學體驗除法豎式的計算過程，能正確把握商是一位數的除法豎式的書寫格式。 3. 探究有余數除法的試商方法，體會到余數

21、肯定要比除數小。 第三單元:圖形和變換 1. 結合生活情境，引導同學直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。 2. 通過觀看、丈量、比擬、歸納，使同學能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。 3. 使同學能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 4. 結合生活情境，讓同學直觀地熟悉平行四邊形。 第五單元:萬以內數的熟悉 1. 聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的親密聯系。 2. 通過實際操作，詳細感受大數的實際含義，能運用數進行表達和溝通，逐步進展數感。 3. 通過 撥一撥 等教學活動，熟悉萬以內數的數位挨次;會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估量

22、。 第六單元:克和千克 1. 詳細生活情境中，使同學感受并熟悉質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克= 1000 千克 2. 使同學知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。 3. 建立質量觀念的基礎上，培育同學估量物體質量的意識。 第七單元:加與減 1. 引導同學結合詳細的情境，進展同學提出問題和解決問題的意識和力量，詳細的情境中滲透德育。 2. 解決問題的過程中，讓同學進一步體會加減法計算與實際生活的親密聯系，感受數學在實際生活中的應用。 3. 引導同學探究整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。 4. 引導同學經受與他人溝通各自算

23、法的過程。 第七單元:加與減 1. 引導同學結合詳細情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的作用。 2. 引導同學探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結合詳細的情境進行估算。 3. 引導同學經受與他人溝通各自算法的過程，能敏捷運用不同方法解決生活中的簡潔問題。 第八單元:統計 1. 引導同學進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。 2. 引導同學熟悉統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。 3. 使同學能依據圖表中的數據回答一些簡潔的問題，并能做出簡潔的猜測，能主動與同學溝通自己的想法。 4. 讓同學感受統計在生活中廣泛運用，培育同學

24、學習數學的愛好。 五、教學詳細措施: 1. 連續加強學習慣例和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的訓練。 2. 讓同學在生動詳細的活動中學習學習數學。教學中，依據同學的生活閱歷創設問題情境，鼓舞同學在生動詳細的活動中學習數學。老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊， 10 個是一長條， 100 個是一層，這樣的 10 層就是一千個 有這樣 10 個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ” 萬 ” 實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上分辨方向。通過數學嬉戲你問我答，奇妙的 495 練習萬以內加減法，通過設計圖案復習熟

25、悉圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發同學的愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學問。再如:開展 “ 分一分 ” 活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。 3. 引導同學獨立思索與合作溝通，幫助同學積累參加數學活動的閱歷。詳細的數學活動中，鼓舞同學獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進行溝通。同時引導同學在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。 4. 培育同學初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培育同學的應用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如 “ 找一找生活

26、中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” 培育同學提出問題和解決問題的力量，使同學體會到數學與現實生活的聯系。 5. 注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。 6. 創造性地用法教材。教學中，依據本班同學的特點和實際狀況，創造性地用法教材，設計教學過程;依據本班同學的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際狀況和同學的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以時常改進自己的教學觀念和教學方法。 7. 加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與老師

27、輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。 數學教學方案 篇6 一、基本狀況分析： （1）學情分析： 本學期我任教四班級（xx)班，共有同學xx人。大多數同學對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數同學學習習慣不好，上課發言不主動。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培育他們的創新意識，提高他們的創新力量。 （2）教材分析： 這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；熟悉多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。 （3）本冊教材主要特點： 本冊教材具有內容豐富

28、、關注同學的已有閱歷與生活體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、有用、開放的特點。本教材既留意體現訓練新理念，又留意繼承傳統的數學訓練內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和進展性。 二、教學目標： 1、學問與技能方面： （1）使同學聯系已有的學問和閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握有關的計算方法和運算挨次，發覺并初步理解一些簡潔的運算規律；初步熟悉自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。 （2）使同學經受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔

29、變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換。 2、數學思索方面： （1）在探究計算方法、發覺運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，進展合情推理力量。 （2）在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀看、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增加符號感。 （3）在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。 3、解決問題方面： （1）能從現實情境中發覺并提出一些簡潔的數學問題，并能運用所學的數學學問和方法解決問題，進一步進展應用意識。 （2）能在解決問題的過程中，合理用法計算器

30、進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。 （3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。 4、情感與看法方面： （1）在探究和發覺數學學問、規律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的奇怪心，樹立學好數學的自信念。 （2）在理解數學內容以及運用數學學問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。 （3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參加數學問題的爭論；發覺錯誤能主動改正。 （4）能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在.進展

31、中的作用，進一步形成對數學的主動情感。 三、教學重點難點： 1、教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。 2、教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉，用字母表示數。 四、教學措施： 1、仔細備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。 2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高同學學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。 3、多和同學溝通、溝通，了解同學的內心世界準時關心同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。 4、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、

32、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。 5、把學校訓練家庭訓練有機結合起來，教好每一個同學。 五、教學進度表： 周次 日期 課時 教學單元 第 1 周 3月2日- 3月6日 5 一、平移、旋轉和軸對稱 第 2、3周 3月9日-3月20日 10 二、熟悉多位數 第 4、5周 3月23日- 4月3日 10 三、三位數乘兩位數 第 6 周 4月6日- 4月11日 5 四、用計算器計算 第 7 周 4月13日- 4月17日 5 五、解決問題的策略 第8、10周 4月20日-5月8日 15 六、運算律 第11、13周 5月11日- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形 第 14

33、 周 6月1日- 6月5日 5 八、確定位置 第15-17周 6月8日- 6月26日 15 九、整理與復習 數學教學方案 篇7 一、教材分析： 本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。 單元分析： （一）數與代數 在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，是進

34、一步學習計算的重要基礎。此時同學在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，引入小數的初步熟悉，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的力量；同時也使同學初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。 （二）空間與圖形 1、測量。（第六單元：面積） 本單元設計加強了探究性，讓同學經受學問的形成過程。讓同學探究引進統一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。 2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓同學初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。 3、

35、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量學問的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。 （三）統計（第三單元，統計） 初步學習簡潔的數據分析和平均數。 加強了對統計作用的進一步熟悉及對平均數在統計學意義上的理解。 （四）解決問題 1、第八單元，解決問題。 用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。 2、第九單元，數學廣角。 學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。 3、實踐活動。 本冊教材依據同學所學的數學學問和生活閱歷，支配了兩個實踐活

36、動“制作年歷”和“設計校內”。讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。 二、學情分析： 這學期我所帶的三班同學狀況兩級分化嚴峻，班中同學優等生不少，但學困生也許多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經過了兩年的數學學習后，同學在數學基本學問、技能方面基本上已經有所提高，對學習數學有著肯定的愛好，能體會到數學的有用性，把數學的學習與實際生活聯系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數學的眼完觀看生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作

37、完成的學習內容都比較感愛好。但同學對題目的解讀力量及語言的完整清楚的表達還有待加強。同時有部分同學的學習習慣，學習主動性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成果大都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算力量、思維力量還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學要在本學期的訓練教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方

38、法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 三、教學目標： 1會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3初步熟悉簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。 4熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。 5熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形

39、的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。 8經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 9初步了解集合和

40、等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 11養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 四、實踐活動 本冊教材依據同學所學的數學學問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動“制作年歷”和“設計校內”。讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。 五、教學措施： 1、努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素養。表揚先進，鼓舞差生，主動調動同學主動性，全班平衡進展。 2、加強常規訓練，加強

41、口算訓練，提高口算力量。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓同學進一步體會計算是關心人們解決問題的工具，逐步形成面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應用計算達到解決問題的目的這樣一種思維方法。 3、重視形象直觀教學。培育同學的觀看力量和思維力量，有意識的逐步培育同學分析推理力量。創設豐富的便于操作的實踐活動情境，使同學親身體驗方位的學問，感受方位學問與日常生活的親密聯系。 4、利用同學已有的學問學習新的統計學問了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實際問題，進一步教學依據統計圖表進行簡潔的數據分析，作出合理的推斷。 5、讓同學通過小組合作探究，綜合運用所學的數學學問，動手實踐解決數學問題，培育同學的實踐力量和解決問題力量。 6、讓同學通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法的奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思索問題的意識。 7、供應豐富