1、少年閏土第一時的教學:少年閏土教學過程少年閏土是小學高年級的一篇傳統課文。這篇課文的教學重點是讓學生認識少年閏土知識豐富、活潑得意、聰明能干的特點。在第一課時教學中，我讓學生在初讀課文的根底上，重點理解閏土的“知識豐富”。教學過程概述如下：一、初讀課文，認識特點(略)二、直入重點，理解“知識豐富”一找“事情”，理解“知識豐富”之一-知道得“多”1.師述：讀了課文，我們知道閏土英勇機敏、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢？根據學生的發言，相機引導學生學習“知識豐富”。2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”？找出616自然段3.快速讀這一局部，考慮：這里

2、閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”？“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”閏土的心里有無窮無盡的稀奇事4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么？多；閏土知道的事情多，說明他“知識豐富”。5.小結：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學習的第一個方面。二品詞句，理解“知識豐富”之二-知道得“詳細”1.再仔細讀這一段，想一想，這四件事當中，哪幾件事寫得特別詳細呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。2.討論匯報。“雪地捕鳥”。閏土非常熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉“看瓜刺猹”。繪聲

3、繪色描繪：啦啦地響油一般的滑3.剛剛我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描繪中，我們可以知道閏土對海邊的農村生活是知道得多么詳細啊！這對表現閏土的“知識豐富”，你又悟出了什么？閏土知道的事情不但多，而且對每件事知道得非常詳細，這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。三體會“三個不知道”，理解“知識豐富”之三-以“少”襯“多”1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達出來的？我和閏土的對話2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子，并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。3.因為閏土親身經歷了這些事，知道得非常詳細，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土

4、的話。運用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀4.這一段除了寫我們剛剛讀的“我”和閏土的對話以外，還寫了什么？讓學生找出“我”三個“不知道”的自然段5.請大家朗讀這三個自然段，考慮：這三個自然段反映了“我”的什么特點？見識很少你是從哪些詞句中看出來的？“我”并不知道；素不知道；所不知道的。6.再仔細讀課文，考慮以下問題，畫出有關的詞句，并說說理由。出示：“我并不知道”的是什么？“我素不知道”的是什么？“我所不知道”的是什么？在學生自學討論的根底上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點理解句子：“他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。7.師述：剛剛我們討論了這三個自然段

5、，從三個“不知道”理解了“我”和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個自然段寫“我”的見識少，這與表現閏土的知識豐富又有什么作用呢？加強比照，以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現閏土“知識豐富”的第三個方面。)8.小結并引入下課時。評析本課時教學，有以下幾個特點：1.在學生讀通課文的根底上，抓住一點，重其所重，運用多種方式，讓學生理解“知識豐富”，防止了面面俱到的分析p 講解；2.在理解“知識豐富”時，從知道得“多”到知道得“詳細”，再體會“三個不知道”，從內容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機地結合重點詞句的品味，學生學得扎實；3.通過學生反復的讀、仔細的找，認真的思，熱烈的議，老師穿針引線，只作適當點撥，