1、.蘇教版一年級上冊第8課?看菊花?說課稿范例?看菊花?是義務教育蘇教版國標本一年級上冊第三單元中的一篇閱讀課文，課文主要講了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質，是一篇合適一年級學生閱讀的好教材。根據我以往的教學經歷，我班學生對課文的內容很容易理解。但要讓學生憑借語言文字來體會菊花不畏嚴寒的高潔品質，是有一定困難的。根據教材特點和一年級學生的認知程度，我初定以下教學目的：1、認識17個生字，會寫8個生字，認識新筆畫：橫折鉤。2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文的才能，感受秋天之美。3、理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。激發學生對

2、菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。其中目的1和目的2是課文的重點，目的3是課文的重點更是難點。課文中的第二、三自然段主要寫了人們看菊花后舍不得離去，以及人們喜歡菊花的主要原因，這是課文的重點。由于學生沒有生活經歷，對課文中對菊花不怕寒冷的精神的贊美很難理解和體會，這也是課文的難點所在。為了較好的理論新課標的理念，抓住課文的重點，打破難點。在為學生創設平等對話的教學氣氛的同時，倡導啟發式、討論式的教學，引導學生進展自主、合作的學習方式，鼓勵學生探求語文知識，進步語文素養。我力爭在兩課時完成教學。第一課時，我準備采用三個層面的讀，引導學生初讀課文，整體感知。首先，提醒課題，引導學生由課題質疑，然后

3、引領學生帶著問題，自讀課文。接著，結合初讀檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中，我著重對“放、聽、紫進展正音，對于課文第二自然段第二句，根據我以往的教學經歷，這是學生難讀的句子，我將引導學生正確朗讀。在初步讀正確、讀流利的根底上，我引導學生選擇各自喜歡的內容，美讀課文，讓學生通過選擇性閱讀，再次加深對課文理解。最后，我將預留七、八分鐘的時間，指導學生學習“公、開、不、許，尤其是“公的八字頭，“許的言字旁，學生不容易掌握它們的間架構造。因此我引導學生先看書上的筆順表，再通過老師的范寫、學生的描仿，正確、標準地書寫。最后，讓學生當堂練字，老師巡視指導。下面，就第二課時著重談談我的教學設計。本課時，

4、我將采用“以“趣導路，營造氣氛;以“讀“鋪路，感悟語言;以“行拓徑，指導理論“這三個環節進展教學。一、 以“趣導路，營造氣氛富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級學生學習的第一動力。興趣是最好的老師。為了讓學生感興趣來學習課文，我精心設計了導入語“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎?通過播放真實的錄像把學生帶入到課文的情境中，產生了學習本文的興趣。情感也被調動起來。再通過老師的語言描繪，帶著學生“穿越時空走進文本。二、 以“讀“鋪路，感悟語言本文共有四個自然段，第一自然段我設想利用媒體，在大屏幕上展示和第一自然段相關的畫面，也就是課文的第一幅插圖，圖文對照。我相信學生通過看看讀讀就能感知其

5、中的內容。課文的第二、三自然段是本課的重點， 課文第二自然段的第二句話主要寫了菊花的不同顏色以及公園里菊花的數量多。我先讓學生自己閱讀，再找出可以表示菊花好看的詞句，同桌互相交流各自的發現。菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的我將鼓勵學生結合自己生活實際說說還見過什么顏色的菊花，引導學生找出表示菊花顏色多的詞語。“五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕等詞語又豐富了學生的詞匯量。這一自然段中“一朵朵、一叢叢、一片片這些詞是學生理解的難點，我將通過媒體演示，讓學生形象地感知這幾個詞語數量由少到多，范圍由小到大。在此根底上，再讓學生通過看媒體動畫，品讀課文句子“它們正迎著深秋的寒風開放呢，理解“迎著一

6、詞的意思也就水到渠成了。在學習課文的第三自然段爸爸說的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。我引導學生上下文對照，媒體演示秋天百花凋零與菊花競相開放的畫面，在學生在對美的感受不斷深化的過程中，采用多種不同的讀書方式，組織學生通過“小組評讀、男女生賽讀等方式，對課文進展反復誦讀;在反復誦讀中又進一步感悟爸爸話的含義，體會課文內涵。在此過程中，尊重學生個性化的體驗，激發起學生對菊花的喜歡，到達新課標提倡讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。我想，至此，菊花那迎風綻放的美麗畫面一定會深深印入學生的腦海。在學完全文后，我將設計“菊花 ，人們喜歡它;菊花 ，人們更喜歡它。“這樣的句式幫助學生把課文的脈絡根植于頭腦之中。三、以“行拓徑，指導理論我發現，在課的結尾處留有一些空白。我設想想安排這樣一個環節：讓學生閉上眼睛，隨著優美的音樂展開想象，想想自己來到了開滿菊花的公園，然后把自己的感受告訴大家。安排這一環節的目的，讓學生進展角色體驗，把課文語言內化于心，產生情感共鳴。最后是指導學生書寫生字。用學生熟悉又喜歡的事物來幫助他們記憶字形，引導學生通過自己的仔細觀察感受字的構造特點與書寫技巧;教老師寫好字，更激發學習的興趣，并采用兒童化的語言描繪，在書寫生