1、.莫高窟·教案 教案教學設計教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第24自然段。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思。4、理解課文內容，憑借課文詳細的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。教學重點：1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學習圍繞中心句把內容寫詳細的方法。教學難點：學習圍繞中心句把內容寫詳細的方法。教學準備：課文插圖或課件、錄音磁帶第一課時教學程序老師活動學生活動復備一、談話激趣，提醒課題同學們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞。相傳前秦

2、建元二年僧樂尊開場鑿窟造像，經歷隋唐以致元代，均有修建，是舉世出名的藝術寶庫。你們想親眼看一看嗎？想！今天我們就一起學習?莫高窟?這篇課文板書課題，跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。學生看課文錄象，配有講解這些景物給你留下了什么印象呢？學生各抒己見,自由答復。二、初讀課文，整體感知1、提出自讀要求：1借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。2借助字典或聯絡上下文，理解由生字組成的詞語的意思。3邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？明確讀書的要求，可以進步讀書的效率，有利于培養學生良好的讀書習慣。3、指導分段。在學生讀通課文的根底上，指導分段，可以幫助學生理清脈絡，進步閱讀才能。

3、2、檢查自學效果：1分自然段讀課文，相機正音。2提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？三、指導寫字1、自由讀一讀2、用你自己的方法記住字形。3、交流4、學生練習，老師巡視指導。課后反思第二課時教學程序老師活動學生活動復備一、主動探究，朗讀感悟1、交流：同學們，剛剛在錄象上你們看到了洞窟內有哪些景物呢？彩塑、壁畫、藏經洞，看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？2、學習第2自然段1用自己喜歡的方式讀第2自然段，考慮：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“畫出來。2作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什

4、么，還有什么不理解的地方提出來。3學生交流質疑，老師相機點撥。4怎樣讀才能讓人也好似看到這些彩塑的樣子？結合評價，指導朗讀5點擊第2自然段填空題按原文口頭填空，指導背誦。6小結學法。3、學習第3自然段1根據學第2自然段的方法，自學第3自然段2討論交流自學效果。3朗讀體會，想象畫面。點擊“壁畫欣賞各種姿態的飛天圖，朗讀體會作者優美細膩的描寫筆觸。出示“有有有還有的排比句式，學習“先概括寫，后詳細寫的寫法。文中還有這樣的句子嗎？點擊句子“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的，引導學生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有的句式。欣賞課文插圖，你能用這樣的句子來介紹圖上的內容嗎？發揮想

5、象，從游人說開去。將造句訓練浸透在“讀’的訓練中，既沒有分開課文，破壞“讀的整體性，又培養了學生的語文理論才能。4引讀背誦。5、學習課文第三段1介紹敦煌文化，理解“舉世出名。2由“每一尊彩塑、每一幅壁畫引導學生去聯想古代勞動人民非凡的創造力和高超的智慧，理解“結晶的意思。3指導朗讀。引導學生在詳細的語言環境中理解詞語的恰當意思。6、學習課文第一段。1舉世出名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。2點擊“莫高窟圖文對照，想象莫高窟的全貌。學生觀看錄象，談自己的體會指名分讀第2、3、4自然段學習圍繞中心句把內容寫詳細的方法，是本課的教學難點，教學時先“扶學生一下，后面再放手訓練，表達了

6、一定的層次性。點擊彩塑引導學生閱讀各種神態的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目、“威風凜凜、“強壯勇猛、“個性鮮明、“神態各異等詞。點擊“彩塑中的“臥佛課文是如何描繪臥佛的呢？學生自己能讀懂的，老師就不再多講，讓學生自讀自悟，學會主動學習。在學生理解困難的地方，通過上網欣賞圖片，引導學生圖文對照，幫助學生直觀形象地感受到語言文字的魅力。面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？找中心句讀文質疑品讀背誦歸納出學法，為學生自學下面的段落作一個范例。先以4人小組為單位進展組內交流，再以小組的形式發表、交流討論的結果。培養學生自主合作、探究的學習方式，養成合作學習的習慣。4、學習第4自然段1學生用以上方法自讀、質疑、討論。2介紹“藏經洞的發現及遭帝國主義掠奪的情況。3指導朗讀、背誦。放手讓學生自讀自悟，培養自能讀書的才能。二、聽課文錄音，看有關錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術文化三、創設情境，復述課文1、同學們，剛剛我們跟著作者一起欣賞了出名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假設你是莫高窟的導游，你準備怎樣向游客介紹？2、練習、展示、評議。四