蒙蒙細雨（第二課時）》_第1頁
蒙蒙細雨（第二課時）》_第2頁
蒙蒙細雨（第二課時）》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.蒙蒙細雨第二課時?蒙蒙細雨第二課時教學目的：1、通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。2、認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。3、利用文中的空白，進展說話訓練，培養學生的想象才能。4、理解老師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負責，為了下一代無私奉獻的精神。教學重點：通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。教學難點：認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。教學準備：錄音機、投影儀等教學過程：1、談話導課。上節課我們學習了課文的第一段，理解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細雨的早晨發生的事。這節課我們繼續來學習這篇課文。2、學習課文第二段。1聽課文第二段錄音

2、，考慮：這一段主要講了什么？2交流反響。媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍制服。3學生自讀，讀后議一議四人小組討論A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么？B、你認為誰的意見對，為什么？4交流。在交流中落實句式訓練。比較句子。投影出示已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！天下著雨，已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路。一樣點：前后兩句話表達的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。不同點：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句那么先說出其中的一個理由和看法，而將要強調的另一個理由“還下著雨放在后面，以“再說帶出，強調了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味

3、。讀句子比較異同感情讀練習：根據句子的表達方式不同改寫句子，并說出句子表達的不同作用。A、再見了，親人！B、家鄉楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。5老師小結。6分角色朗讀。在朗讀中體會媽媽的品質。3、學習第三段。1齊讀課文。2結尾與課文的開頭有什么聯絡？出示文章的開頭比較，體會這樣寫的作用。比較讀，體會寫作的特點。與文章的開頭照應，照應文章的開頭，語言優美，且耐人尋味。課文對“細雨的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。作者運用象征手法用蒙蒙細雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻的老師。4、總結全文，有感情地朗讀全文。在課文的學習中我們感受了一對學生位無私奉獻，對工作默默無聞的老師。5、讀寫練習。假設許小燕知道了理情的真相后，接過老師冒雨給她帶來的藍制服后，會怎么對做，怎能么說，其他同學會怎么說，結合自己的想象，續說：假設許小燕知道了理情的真相后

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論