1、高品質文檔2022年中學班主任個人工作總結模板 學生成果的取得離不開班主任的辛勤勞動，熱忱投入，盡心盡責，無私奉獻。下面是為您細心整理的中學班主任個人工作總結模板。 中學班主任個人工作總結模板1 隨著社會的進步和時代的要求，對從事訓練教學這一職業的人老師的要求也“水漲船高”了。特殊是中學的訓練教學中，要求老師對素養訓練的了解程度、適應性、運用的敏捷性等方面的層次要求會更高。而初三學生的訓練教學又要面臨學生升學與就業的兩種選擇。學生的心理特點、學習特性、階段特點等，增大了初三班級班主任的工作難度，從而更具有挑戰性。頗有體會的我，深知班主任工作的任重而道遠，作為一名班主任，該如何有條不紊的去向學生

2、開展班級的各項工作，更顯迫切。故值此之際，將本班的工作總結如下，以利于自己今后工作的開展，同時也望領導批判指正： 一、深化細致的了解每一位學生的生活、學習和心理狀況，做到訓練的有的放矢。 這一學期，我班有54名學生，其中女生32人，男生22人。其中在校外住宿的學生有17人。和學生、家長、房東簽定了平安責任書，建立了具體的學生基本狀況，做到“人人能通知，人人能聯絡”，準時與家長形成信息的反饋。對于父母在外打工的同學，我盡可能的去鼓舞他們，讓他們去體驗父母在外的艱辛與不易，以及父母為他們所付出的心血和汗水，從而轉親情為學習上進的動力。此項工作，效果特別明顯。對于同學們之間，我通過多種方式深化調查小

3、集體、小活動群，從而準時了解他們的思想動向，把握第一手資料，有記錄、有方案的進行談話，準時轉變不良關系、不良念頭，避開突發大事的發生。形成了一個樂觀向上、團結全都的班集體。 二、建立班集體領導組織，形成班集體分散力的核心和中堅力氣。 本學期，我連續推行和使用了班干部值周制、組長值日制度。首先在本期開頭的第三周的班會上，依據班級同學自己對其他同學的了解狀況，讓他們民主選舉產生了三位值周班長、六位值日組長，建立班集體領導核心。其次，對所選出的班長和值日組長實行周負責制和日負責制，建立具體的值周、值日制度，向全班同學公布，以形成一個公開、公正、公正的氣概和氛圍。如值周班長每周值兩天，實行紀律、學習、

4、衛生全面負責，值日班長可對在值日當天內，在衛生、紀律、學習上表現突出的同學賜予適當的信用分嘉獎;反之，也可扣除表現較差的同學適當的操行分。而同時，全班學生也可監督值周班長和值日組長的工作。再次，建立嚴格的個人信用分獎懲制度(注：為了響應黨中央和訓練部在20xx年提出的在中學校進行“誠信訓練”的號召，本人特地在本班領先推行個人信用分制度。)，張貼于教室，以做到“有法可依”，按班級制度嚴格執行。而信用積分每月一小結，對于個人信用分高的同學，則說明個人信用較高，則賜予適當的物質嘉獎;同時，每月的個人信用積分均計入期末總結，從而作為期末評“三好”“優秀學生干部”的條件。而對于一周內扣分超過肯定范圍的個

5、別紀律上較為松懈的同學，則采納談話、找人擔保監督、與父母共同訓練的方法促其改正效果甚好。 中學班主任個人工作總結模板2 時間在緊急而有序的工作中一晃而過。接近期末，回顧本學期的教學工作，欣喜之余，也頗多感慨，現總結如下，以更好地總結閱歷，有利地促進訓練教學。 一、無條件的關愛每一個孩子，切實搞好班級管理。 新學期伊始，針對去年班內的種種狀況和學校對各班的管理要求，結合自己在工作中的一些閱歷，我確定了以下管理目標：1、連續培育“團結守紀，勤奮創新”的良好班風。2、以身作則，領先垂范，在各方面為學生做出表率。3、變“改造”為“包涵”，彰顯學生共性。4、寬嚴相濟，注意學生良好道德品質和行為習慣的養成

6、訓練。5、多與家長和科任老師溝通，共同做好學生的訓練管理工作。 說到團結，我們班的孩子們也是最心齊的，不管做什么事情，都能以班集體的利益為重。例如：在學校運動會上，劉盛煜、閆君廷、王澤坤和逯崧同學參與男子4×100米接力的競賽，都想跑最終一棒。平常訓練時總是劉盛煜跑最終一棒，而這時，王澤坤同學尤其想要跑最終一棒。針對這種狀況，我準時做通王澤坤的思想工作，使四個孩子高興奮興地站到了自己的起跑線上。在最終劉盛煜撞線的一剎那間，他們緊緊地擁抱在一起，那無以言表的興奮勁兒，贏得了全場熱鬧的掌聲。嚴明的紀律是做好一切事情的保證，基于此，我們依據學校政教處的要求制定了自己的課堂常規和課間活動指南

7、。并規定以老師為準繩，班干部看老師，學生看班干部，相互監督，相互學習，共同提高。學生的主要任務是學習，而學習離不開勤奮，離不開方法和力量的創新。在這方面，我們的孩子大都是做得最棒的。 我們常說，一個好的班主任，就是一個好的班級。這里的好，不僅僅表現在班主任工作方法的奇妙上，也表現在班主任“領先垂范”的人格魅力上。為了做好學生的訓練工作，我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做好自己份內的各項工作;服裝干凈，語言文明，以微笑面對每一個學生;嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝于言傳，以自己的實際行動感染學生，激勵學生，訓練學生。讓老師成為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。無

8、論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得學問并受到愛的熏陶。 去年剛接這個班時，我按自己設定的思路，試圖“改造”學生，使其成為我心目中的好學生，但效果欠佳。本學期我對于不同的學生，采納不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂于接受老師的意見和建議，老師也不用為學生的“不聽話”而大動肝火了。“包涵”學生不等于“縱容”學生，在老師“寬松”的條件下，適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關系也更親熱了。像閆君廷、訾亦然等同學，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學，使班里時時洋溢著濃濃的

9、學習氛圍。學生和老師的關系融洽了，工作就好做了。假如有學生不守紀律，老師也要予以嚴峻的批判，在這種狀況下，孩子們看到老師的臉色“晴轉多云”，就會相互提示，以免“陰有雷陣雨”。搞好班級管理，寬嚴適度，其中，“愛”是關鍵，無條件的愛每一個學生，營造寬松的環境，加強學生的自律性。才能使學生逐步培育自己良好的道德品質和行為習慣。 訓練學生，班主任不是在孤軍奮戰。在這方面，我時常向家長和科任老師了解學生的成長和學習狀況，并通報我所了解的每一個學生的優點和不足之處，切磋教學方法，有針對性地實施訓練教學，使其起到事半功倍的訓練效果。像王一諾同學在本學期所取得的巨大進步，就是一個典型的實例。在此，我向全力協作

10、老師做好孩子訓練工作的家長伴侶表示誠心的感謝。正是有了我們大家的通力合作，所以，本學期我班的訓練教學工作在各方面取得了諸多成果和榮譽：國歌響亮班級、校運會總成果第三名、班級墻報評比二等獎、經典詩文誦讀競賽一等獎。這些成果和榮譽的取得，使我們的孩子有了更多的自信，為我們今后的工作打下了一個良好而又堅實的基礎。 二、充分發揮自己的特長優勢，把課堂教學落到實處。 從教二十年，我最大的愛好就是站在講臺上侃侃而談，看我的學生正襟危坐，時而微笑，時而頷首，時而暢所欲言，時而激烈爭辯，形成一個求真務實的課堂教學氛圍。來到修文，我為學校超前的訓練理念所吸引，更為自己找到這么一個展現自我的的舞臺而興奮。課下細心

11、鉆研教材，充分了解每一篇文章的選編意圖，設計切實可行的教法和學法。課上適時引導，全面調動學生的學習愛好，正確把握每一個學問點，最大限度地把“熟悉、記憶、理解和運用”的教學要求落到實處。注意對于教學效果的鞏固和檢查，仔細批改作業，準時反饋和輔導，以督促學生全面進展，全員提高。 學期初，我和本班級組的老師共同研讀教材，從精讀課文到略讀課文，從口語交際到習作練習，從我的發覺到積累運用，從單元訓練到全冊編排，合理把握教學內容，依據學校的支配制定教學方案，既注意教材的工具性，又注意教材的人文性，使本學期的教學工作了然于心。 課堂是實施教學工作的主陣地，為了讓學生在課堂上全身心地投入，我細心設計每一個教學

12、環節的導語，例如：學習古詩兩首，我首先從與古詩有關的小故事入手，講解關于古詩的學問，吸引學生的留意力。又如：學習我家跨上了“信息高速路”，我采納換位的方法，讓學生當老師來講解關于電腦的有關學問。在學習的過程中，我堅持以教材為中介，全方位、大容量地綻開大語文教學。例如：學習畫楊桃，在引導孩子們理解課文時，消失的一個“跑題”現象。課文第一段寫爸爸對我的教育。有學生講到爸爸對我要求很嚴，針對這個“嚴”，我讓孩子們體會并說一說現實生活中老師或者爸爸媽媽對我們的“嚴”，因為我在平常與孩子們的交往中常聽到有孩子說：“老師，你不嚴。”所謂“不嚴”，我的理解是“不厲害”，并非不嚴格要求。通過讓學生來說，也恰恰

13、證明白這一點。之后，我給孩子們講了自己上學校五班級的時候，一位六十多歲、剛摘了“右派”帽子的老老師堅持要上課，并從嚴執教的事。講到現今社會人浮于事，不能潛心求學;講到這位老老師要求我們背會每天學習的課文;講到我當時放學不回家，總是第一個給老師背誦;講到那些沒有背會的同學是如何挨尅的;講到這位老老師與我關于“嚴師出高徒”的公平對話;講到這位老老師今年已經101歲，依舊健在并時常與我通話的狀況。在孩子們一陣驚呼中，又回到課堂上來，我發覺他們的眼神明顯地亮多了。 作文教學是語文課堂教學的一部分，在學習課文的同時，有方案地滲透并指導作文，能起到出人意料的教學效果。例如：學習荷花，我指導孩子們依據課文的

14、結構來構思并學習寫作關于寫景的文章;學習燕子專列和中國救援隊，真棒!，我讓孩子們回憶我們為汶川災區捐款的動人場面，采納倒敘的結構來記敘事情的經過。同樣，學習了果園機器人，我指導孩子們想象將來的事物，并仿照本文把要介紹的事物放到詳細的大事中來寫。大大提高了孩子們的寫作愛好，使無從下手的孩子豁然開朗。 另外，對于課堂上留意力不夠集中或學習有些吃力的孩子，我都會在課下予以額外的關注。有時一句簡短的提示，有時一連串的提問，使孩子感受到一些學習的壓力，從而產生更強一些的動力。為養成良好的學習習慣，進一步提高學習成果起到肯定的推動作用。不僅在教學上，也包括作業，對于不同的學生，依據學校的要求分層布置，有效

15、批改。使學生成果達到一個整體性的提高。 成果已成為過去，回首反思，還有很多不盡人意的地方，諸如學問的鞏固，作文的指導和講評等等，我會和老師們一起，在今后的工作中不斷努力，爭取使孩子們在新的學年有一個新的起點，邁上一個新的臺階。 中學班主任個人工作總結模板3 假如說，做一名老師是我從小的心愿。那么，做一位如水一樣的班主任更是我不斷追求的抱負。因此，我常以老子道德經里的一句話：“上善若水，厚德載物”作為信念不斷勉勵自己。同時，帶著這樣的思想經營著自己的工作。在這一學期，我依舊抓住以下三方面作為重點進行班主任管理工作： 一、正人先正己 常有這樣一句話：“有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。”那么同樣也

16、可以說：“有什么樣的老師，就有什么樣的學生。”(當然，這是相對的。)假如我們常批判學生，時間久了，我們的學生也喜愛責備別人;假如我們總愛挑剔他們，他們就喜愛埋怨;假如我們對他們有蔑視和強制，那么他們喜愛對抗;假如我們缺乏寬容和暖和，那么學生會產生敏感、嫉妒、自卑;假如我們總喜愛懲處孩子，那么他們會撒謊騙人，假如我們常諷刺挖苦孩子，那他們會冷漠、擅長攻擊別人. 因此，在日常訓練教學工作中，為了培育學生“樂觀、樂觀、熱忱”等良好的品質，我是以“鼓舞、表揚”為主，常用“觀賞”的目光與之無聲溝通，以“包涵、無為而治”的心態對待孩子們犯下的小錯誤。做到常微笑，少斥責;多溫厚，少煩躁。 可以說，老師工作的

17、責任心、生活作風、思想道德、言談舉止、精神風貌等因素隨時隨地都在影響著學生，影響著學生才智、感情、意志品質的進展。所以老師的師德是學生的榜樣，而一切師德基于老師的人格。老師的溫厚和善、正直寬容、無私關愛都在潛移默化地影響著孩子，從而起到身教重于言傳的良好效果。正如孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為了更好地為人師表，我們應當“正人先正己”。 二、班干部的組建與培育 一個班的班風如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，堪稱“班主任的左膀右臂”。所以惟有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力

18、和自我管理力量。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育： 首先，要訓練班干部心理相容。既要有團結精神和聽從品質。告知他們：生活在集體中，要想得到集體的認可與贊許，必定先學會聽從集體，支持別人，關心集體、他人做一些力所能及的事，互助合作。 其次，樹立威信。大力表揚班干部的優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信。 再次，鼓舞幫干部大膽工作，關心班干部不斷提高獨立工作力量，對他們充分信任，敬重他們的意見。如“六一”匯演節目，出黑板報、運動會隊形訓練等讓相應的班干組織人員去做，去制造。我則起幫助作用，提提一點意見。這樣，每個班干部都樂觀工作，為班集體付出辛勤勞動。每次集體活

19、動后，總結閱歷教訓，讓以后的工作開展得更好些。班干部努力工作，即豐富了同學們的學習生活，又熬煉了各自的各種力量，增長了才能。 應當指出，班主任不能包辦班級事情，但也不能對班干部放任。開頭扶著他們干，不包辦，也不放任;再引著他們干;最終，讓他們獨立開展工作。班主任從直接管理，到指導學生開展工作，從幕前到幕后，要以培育有組織力量、管理力量、有交際力量的人才動身，絕不應當產生僅僅是利用他們幫助自己管理班級的私利心態，要為他們成為跨世紀的新人打下堅決的基礎。 三、管與放的結合 作為一名班主任，管理工作應當是重中之重的事兒，但肯定要留意到班級管理工作的對象是活生生的進展中的學生。實際工作中，班主任可以“

20、管”的方面許多，小到學生的坐立行走、穿著裝扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與進展。可是，一不當心，管得過多，班主任充當了“管家”、“警察”、或“保姆”的角色。以至于班主任陷于雜務，疲乏不堪。其結果不僅簡單造成學生依靠性強、制造性差、獨立性弱，缺乏自我訓練與自我管理力量。還不利于自身的完善與進展。 陶行知先生說：“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。 老師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事。從根本上說，是要充分發揮學生在訓練管理中的主體作用，做到“管放結合”。 我認為有些地方，老師必需要管到的，詳細而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的

21、主要目標，把握班級工作的整體思路;第二，做好個別學生及全體學生的思想工作，增加班級分散力、向心力;第三，協調多方面關系，形成訓練合力。 該放的要堅決放下，把一些詳細事務派下去，如運動會中運動員的選拔、后勤宣揚報導及服務工作，班級值周，早讀管理，都是指派總負責人，處理不了的事兒找我，重要的打算和我商議，其他的打算權一律下放，我則賜予充分的信任與支持。 總之，我認為班主任工作就像放風箏。有的人是跑著放，有時的人是邊走邊放，有的人是坐著放。但對于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說，跑著放太累，精力不夠。最好是走著放，有時坐著放。無論怎么放，只要能讓其平穩地那布滿陽光、湛藍深遠的高空自由飛行，就是最佳

22、的效果。 中學班主任個人工作總結模板4 為了使初一、初二業已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特殊重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。 一、發覺選拔班干部 由于全部的學生都經受了一個學年的不平衡進展，我打算對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好伴侶"，以便在以后的班級管理中得到"照看"，同樣有不足。比較好的

23、方法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由老師權衡。 為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推舉20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較抱負。最終再依據所選干部的氣質、性格類型以及力量的差異進行分工，優化班委組合。 實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。 二、訓練培育班干部 班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行訓練和培育。我常常訓練他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，

24、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。 中學班主任個人工作總結模板5 光陰似箭，歲月如梭，轉瞬間已經一個學期了，雖然時間不長，我卻深刻的體會到班主任工作的重要性、艱難性。這學期，經過仔細地探究、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現對本學期的工作做一個總結。 一、加強班隊建設，狠抓落實班風建設。 1.做好班干部的工作 在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不行缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培育、提高學生綜合素養、促進學生全面進展的課堂，它

25、應當面對每一個學生。班干部輪崗，就是讓全班全部學生輪番擔當班干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再依據申報人員構成狀況及班級工作需要，師生爭論確定新一輪班委，輪換周期為一個學期。工作輪崗制為每個學生供應了充分展現自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素，班主任經常有意無意地忽視一些較為內向的學生，留意不到他們的特長，這些學生優秀的品質與某方面的特長又經常是隱含著的;某些較為淘氣的學生又常因表面的調皮而沉沒了他們的英勇、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展現自我的機會，往往比別人更珍惜，更努力。 2.建立良好的班風 加強組織紀律性，逐步形

26、成良好班風。班級是學生學習集體，必需具有嚴密的組織性、紀律性。在入學之后即抓緊組織紀律性則為以后訓練任務的完成打下良好的基礎。從思想訓練、行政措施、規章制度等多方面入手，使自己的班級從一開頭就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培育學生的優良學風。通過學習目的性、治學態度、集體主義等多方面的訓練，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學生形成優良學風。當大多數學生形成尊師愛友、勤奮學習、關懷集體、遵守紀律、艱苦樸實、喜愛勞動、講究衛生、樂觀熬煉的優良學風時，一個良好的班風也開頭形成，這種良好的班風，反映了大多數學生的精神面貌，表明班級的特點。良好的班風是漸漸形成的，班主任有意識的培育、指導是至關重要的。

27、應當講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐、持之以恒。從理解開頭進行行為訓練，形成習慣，進一步形成良好的班風。 二、培育學生良好的學習和衛生習慣。 1.培育學生遵守紀律的習慣。 在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我常常利用班會課，訓練學生怎樣遵守課堂紀律，平常上課發覺某些同學做得好的準時表揚，增加學生的自信念，在班中樹榜樣，發覺不良現象準時訂正。經過一個學期的努力，班里五位同學基本都能做到上課不說話，樂觀舉手發言，協作老師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者常常要老師提示才能做好，以后還要加強訓練。 2.培育學生文明禮貌的習慣。 即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學

28、生行為規范，衣著干凈，佩戴好紅領巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合學校評比制度，促使學生養成良好的習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學之間團結友愛，相互關心，和諧相處。 3.培育學生良好的衛生習慣。 良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，我結合搭班老師利用早讀課期間準時訂正同學們錯誤的讀書寫字姿態，檢查他們的個人衛生。訓練學生保持環境衛生，除了教室衛生，還有包干區衛生。但由于班級包干區常常有些不同班級的學生帶著零食在那邊跳繩，常常會留一些瓜皮果殼在場地，有時沒有老師去根本就不理睬四班級同學需要打掃應準時離開場地自覺性，經多次訓練有所

29、好轉換，但由于學校活動場全部限，因此包干區衛生始終存在著一些問題。如何增加學生的衛生意識，讓學生從小養成愛勞動的好習慣，成了我下學期的工作重點之一。 三、開展豐富多彩的活動，促學生心理素養健康進展。 心理素養是人才素養的核心與靈魂，因為其他素養的進展都必需以學生良好的心理素養為中介。可見班主任把握和調控學生情感的晴雨表，引導學生進展健康的情感體驗，具有特別重要的意義。因此我樂觀地開展各項活動，活動的訓練意義要能奇妙自然地滲透在其中。當受訓練者在訓練活動開頭之前就明白地知道“我在受訓練”，這樣的訓練先就失去了一半勝利的機會。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生常常在一些小事上表現出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設計一系列的活動，讓他們從身邊的同學身上學會關懷他人，學會寬容待人。 培育學生樂觀的情感，開朗的性格