1、PPT模板下載： 行業PPT模板： 節日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 字體下載： 第六章數據的收集與整理第1課時扇形統計圖3數據的表示第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖你最喜歡的西安美食？你最喜歡的西安美食？調查問卷調查問卷Biangbiang面面牛羊肉泡饃牛羊肉泡饃肉丸胡辣湯肉丸胡辣湯涼皮涼皮肉夾饃肉夾饃第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖美食名稱美食名稱泡饃涼皮肉夾饃肉丸胡辣湯biangbiang面投票數投票數全班全班5050人最喜歡的西安美

2、食投票人最喜歡的西安美食投票 （單選單選）第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖美食名稱美食名稱泡饃涼皮肉夾饃肉丸胡辣湯biangbiang面投票數投票數8 81010121211119 9全班全班5050人最喜歡的西安美食投票人最喜歡的西安美食投票 （結果結果）第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖問題：問題：1.哪一種美食最受歡迎？你是怎么判斷的？哪一種美食最受歡迎？你是怎么判斷的？2.喜歡泡饃的同學占調查總人數的百分比？喜歡泡饃的同學占調查總人數的百分比？ 喜歡涼皮的同學占調查總人數的百分比？喜歡涼皮的同學占調查總人數的百分比？ 喜歡肉夾饃的同學占調查總人數的百分比？喜歡肉夾饃的同學占調查總人數

3、的百分比？ 喜歡胡辣湯的同學占調查總人數的百分比？喜歡胡辣湯的同學占調查總人數的百分比？ 喜歡喜歡biangbiang面的同學占調查總人數的百分比？面的同學占調查總人數的百分比？ 3. 這些百分比之和是多少？這些百分比之和是多少？第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖思考：思考：下面哪種統計圖下面哪種統計圖能更直觀形象的方式表示百分比呢？能更直觀形象的方式表示百分比呢？ 條形統計圖條形統計圖折線統計圖折線統計圖扇形統計圖扇形統計圖第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖(1)(1)圓代表總體，圓中的各個扇形分別代表總體中的不同部分；圓代表總體，圓中的各個扇形分別代表總體

4、中的不同部分；(2)(2)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，即扇形越大，它扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，即扇形越大，它所代表的部分占總體的百分比越大所代表的部分占總體的百分比越大（3）在扇形統計圖中，每部分占總體的百分比等于該部分所對應在扇形統計圖中，每部分占總體的百分比等于該部分所對應的的_與與_的比的比扇形統計圖的特征：扇形統計圖的特征：扇形圓心角的度數扇形圓心角的度數 360第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖探究一探究一：如何繪制扇形統計圖？：如何繪制扇形統計圖？如何計算扇形圓心角度？如何計算扇形圓心角度？第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖第第1課時扇形統計圖課時扇形統計

5、圖（2）喜歡泡饃的人數對應的扇形圓心角度數是喜歡泡饃的人數對應的扇形圓心角度數是16%360=57.6喜歡涼皮的人數對應的扇形圓心角度數是喜歡涼皮的人數對應的扇形圓心角度數是20%360=72喜歡肉夾饃的人數對應的扇形圓心角度數是喜歡肉夾饃的人數對應的扇形圓心角度數是24%360=86.4喜歡肉丸胡辣湯的人數對應的扇形圓心角度數是喜歡肉丸胡辣湯的人數對應的扇形圓心角度數是22%360=79.2喜歡喜歡biangbiang面的人數對應的扇形圓心角度數是面的人數對應的扇形圓心角度數是18%360=64.8第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖（3）根據（根據（2）得出的圓心角度數，制作扇形統計圖如下：

6、）得出的圓心角度數，制作扇形統計圖如下：第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖練一練：練一練： 對學校對學校300名學生每天以何種方式上學進行了一次調查，名學生每天以何種方式上學進行了一次調查，并得到如下數據：并得到如下數據：請將上面的數據制作成扇形統計圖請將上面的數據制作成扇形統計圖,根據你所制作的統計根據你所制作的統計圖，能得到什么結論，說說你的理由。圖，能得到什么結論，說說你的理由。步行步行60人人騎自行車騎自行車100人人坐公共汽車坐公共汽車130人人其他其他10人人第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖觀察下面統計圖，對下列結論進行判斷觀察下面統計圖，對下列

7、結論進行判斷(正確的在括號內正確的在括號內畫畫“”，錯誤的畫，錯誤的畫“”)：(1)甲校女生比乙校女生少；甲校女生比乙校女生少； ()(2)乙校男生比甲校男生少；乙校男生比甲校男生少； ()(3)乙校女生比甲校男生多；乙校女生比甲校男生多； ()(4)甲、乙兩校人數無法比較甲、乙兩校人數無法比較() 扇形統計圖扇形統計圖優點優點是易于顯示每組數據相對于總數的大小，是易于顯示每組數據相對于總數的大小，缺點缺點是在不知道總體數量的條件下，無法知道每組數據的具體是在不知道總體數量的條件下，無法知道每組數據的具體數量數量第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖想一想：想一想： 小亮對全班小亮對全班40名學生

8、進行了名學生進行了“你對哪些課程非常感興你對哪些課程非常感興趣趣”的調查的調查,獲得如下數據：語文獲得如下數據：語文20人，數學人，數學25人，英語人，英語18人，物理人，物理10人，計算機人，計算機34人，其他人，其他12人，他想用扇形人，他想用扇形統計圖表示這些數據，卻發現統計圖表示這些數據，卻發現6項的百分比之和大于項的百分比之和大于1，為什么會這樣呢？為什么會這樣呢？第第1課時扇形統計圖課時扇形統計圖探究二探究二: :拓展延伸拓展延伸某校學生會為了了解環保知識的普及情況，從該校隨機抽出部分學生，對某校學生會為了了解環保知識的普及情況，從該校隨機抽出部分學生，對他們進行了垃圾分類了解程度的調查，根據調查收集的數據繪制了如下扇他們進行了垃圾分類了解程度的調查，根據調查收集的數據繪制了如下扇形統計圖，其中對垃圾分類非常了解的學生有形統計圖，其中對垃圾分類非常了解的學生有30人，人，（1）本次抽取的學生共有多少人？）本次抽取