1、【熱門】說課稿范文錦集4篇說課稿 篇1 敬重的各位評委、老師： 大家好！我是幼教中心的孫XX。今日我說課的題目是大班語言活動小猴賣圈。下面我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動預備、說教法學法、說活動過程這六方面進行闡述。 一、說教材 故事是幼兒語言教學的一種形式，通過詳細的形象、好玩的情節，美麗的語言吸引著幼兒，并使幼兒從中受到訓練和感染。運用故事教學可以豐富幼兒的學問，進展幼兒的想象力，活躍幼兒的思維。小猴賣圈這個故事圍繞“”這個圖形，以售貨員小猴和顧客的交往為線索綻開，通過小猴一次次猜想圓圈的意思，不斷激發孩子們探究和思索的熱忱。故事里的小猴形象生動，故事的內容來源于幼兒生活，符合

2、中班幼兒年齡的特點和愛好需求。這個活動始終以嬉戲的形式貫穿始終，用“猜”和“想”緊緊抓住孩子們的思維，激發孩子理解故事內容和學習講解并描述語句的愛好，讓孩子在嬉戲里開心、自然地學習。 二、說活動目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。幼兒園訓練指導綱要在語言領域中提出： “養成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力量”“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量”，依據以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平及教材本身的特點，我將活動目標制定為： 1、能理解故事內容，猜出小動物要買的圈是什么，并練習描述事物。 2

3、、引導幼兒說說生活中還有哪些圈，培育幼兒發散性思維力量。 三、說活動重點、難點 1、說活動重點： 通過引導幼兒觀看圖片，完整的傾聽故事，讓幼兒初步感知故事的也許內容。在分段聽故事中，逐步引導幼兒充分理解故事內容，猜出小動物要買的圈是什么。 接著，老師運用奇妙地語言激發幼兒的想象力，引導他們發覺生活中的圈，培育幼兒發散性思維力量。 2、說活動難點： 中班幼兒喜愛用語言與同伴溝通，但說完整話的習慣不好， “練習描述事物”這個目標，要求幼兒不僅要抓住事物的特點，還要用完整的語言表達精準，這對中班幼兒現有的語言水平具有肯定的挑戰性，所以我把“練習描述事物”這條目標確定為教學的難點。 四、說活動預備 綱

4、要中提出“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動，有利于引發、支持幼兒與四周環境之間主動的相互作用。”為了更好地服務于活動目標和完成活動內容，我做了如下預備： 1、物質預備： 為了便于孩子理解故事，我將教材中畫冊上的故事圖片制成了幻燈片。 為了讓每個孩子都能主動參加到嬉戲中，我進行了場地布置“小猴超市”。超市里商品齊全，可供幼兒自由選擇，而且這些商品是老師和幼兒共同收集的，來源于幼兒生活，易于幼兒表達。 為了增加購物的真實感，我為幼兒細心設計了“小猴超市的購物券”，并且人手一張。 此外，還有故事錄音帶、小猴的頭飾一個。 2、學問閱歷預備： 引導幼兒發

5、覺生活中外形是“”的物體。 幼兒有購物的.閱歷。 五、說教法、學法 1、說教法 活動中老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓練，要以互動、開放、討論的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說：“老師應成為幼兒學習的支持者、合、引導者，”因此，依據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點，我采納了多種教學法來吸引幼兒的留意力，提高教學效率。教法主要有直觀法、提問法、嬉戲法等。 直觀法：中班幼兒的思維屬于典型的詳細形象性思維。老師結合幻燈片以及故事錄音可挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的愛好。 提問法：提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看和傾聽，啟發幼兒主動思維。 嬉

6、戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。通過嬉戲，幼兒能夠主動主動地用語言描述事物，參加度達到了100%，從而解決了教學難點。 除了以上教法我還運用了教具演示法、談話激趣法、示范法、賞識鼓舞法等。 2、說學法 學法主要有觀看法、爭論談話法、嬉戲練習法等學習方法。活動中我遵循由淺入深的教學原則，使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。 觀看法：幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看精致的幻燈片、傾聽故事錄音挺直獲得印象。 談話法：幼兒在爭論、談話中運用精準完整的語言對事物進行描述，是幼兒練習說話的好機會，從而完成教學重

7、點、突破教學難點。 嬉戲練習法：幼兒在小猴超市的嬉戲中，練習描述事物，充分體現新綱要中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質。 六、說活動過程 本次活動我分四個環節進行：“談話導入，激發幼兒愛好”、“理解故事小猴賣圈”、“生活中還有哪些圓圈圈”、“嬉戲：小猴超市”。 1、談話導入，激發幼兒愛好。 “愛好是最好的老師”，所以活動一開頭我便運用了“談話激趣法”設計了開場“最近呀，小猴開了一家超市，在他的管理下，超市的生意可紅火啦！你們想不想去看看呢？”此時， “小猴超市全景圖”出現。我提問“超市里有哪些商品什？”這樣可以讓幼兒對故事內容有一個初步的感知。 接著話題一轉：“咦？為什么

8、每位小顧客手里都拿了一張圓圈圈的卡片？他們畢竟要買什么呢？讓我們一起來聽個小故事吧！”引出故事小猴賣圈。 2、理解故事小猴賣圈 首先，幼兒在觀看這幅圖的同時，完整觀賞一遍故事，讓幼兒對故事有一個完整的印象，提問：“你們知道小顧客要買的圓圈圈是什么嗎？”之后我鼓舞幼兒大膽回答，老師臨時不做評價，而是鼓舞并引導他們在其次次聽故事的時候要更加認真、有目的的去聽，并自己去驗證答案。 接下來，我引導幼兒分段理解故事內容： 播放錄音至“歡歡興奮地走了”，同時“歡歡買”的幻燈片出現，并進行提問：歡歡買的“”是什么？你是怎么知道的？誰還來學一學歡歡的話？在老師的一次次鼓舞引導下，孩子們不僅說出了歡歡買的是游泳

9、圈，而且還會用歡歡的話說“我要用它學游泳。” 接下來麗麗買圈圈、奇奇買圈圈兩段故事內容，我用同樣的方法進行引導，收到了很好的效果。 由于此時孩子們有了肯定的傾聽閱歷，而且聽的目的性更加明確，于是我我將憨憨、樂樂買“”兩段故事內容連續播放，這樣不僅加深了難度，也節約了時間。 在這一環節中，不僅培育了幼兒良好的傾聽習慣，而且幼兒通過認真觀看、思考更進一步理解了故事內容，語言力量得到了提升。 3、生活中還有哪些圓圈圈 “其實不完在小猴的超市里有圓圈圈，在我們的生活中，在我們的身邊也有很多的圓圈圈。” “比如：有一種你們最愛吃、也是常常吃的小食品，它就是一個個的小圈圈，香香的、脆脆的，你們猜這是什么？

10、”小伴侶一下子就猜出是洋蔥圈，老師的例子不僅拓展了幼兒的思維，而且也為幼兒描述事物起到了一個示范作用。 接著引導幼兒說說幼兒園，小伴侶的家里及一些公共場全部哪些圓圈圈。孩子們的回答達到了.。為了讓每個孩子都有說的機會，我給了孩子一點點自由的時間，讓幼兒和身邊的小伴侶溝通。正如剛要中指出：“幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言的進展具有特別意義。”這時，每個孩子都張開小嘴巴說了起來，就連在集風光前最不愛表現的小伴侶也和身邊要好的伴侶溝通起來。 4、嬉戲“小猴超市” 新剛要中說“制造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人

11、交談，體驗語言溝通的樂趣，學習用法適當的、禮貌的語言交往。”依據剛要的精神我設計了“小猴超市”這個嬉戲。 “最近呀，小猴的超市又進了好多好多新貨，不僅有圓圈圈，還有很多別的東西呢。小伴侶，你們想不想也到小猴的超市去購物呢？”此時，孩子們購物的熱忱一下子被點燃，在這個時候給他們講解嬉戲規章，他們會聚精會神，“噓！我還要告知大家一個好消息：小猴超市的東西不要錢，只要有小猴超市的購物券就行了，待會小伴侶去買東西的時候，也要像故事中的小顧客一樣，不要說出東西的名稱，只要說清晰你要買的物品有什么用途或是什么樣的，小猴就會賣給你想要的東西。” 嬉戲開頭，配班老師戴好小猴頭飾當售貨員，老師先請3名力量較強的

12、幼兒拿好購物券到小猴的超市購物，如：想買小汽車的幼兒會說“我想買一個有四個轱轆能處處跑的玩具。”這既能起到示范作用，更能激發幼兒參加嬉戲的熱忱。“剛才這幾位小伴侶說得特殊好，小伴侶去買東西的時候，也要向他們一樣，把話說清晰，說完整，還要有禮貌、有秩序。”老師簡短的幾句點評，不僅是對前幾名幼兒的確定，也對大家提出了更詳細的要求。 由于顧客人多，我提議請買完東西的小伴侶去給小猴幫忙。就這樣孩子們拿著購物券去購物的喧鬧場面開頭了。老師巡回指導時提示后面的幼兒想好買什么，怎樣對售貨員說，也提示買完東西的幼兒把自己買的好玩的好吃的，和同伴一起共享，并進行溝通。 “小猴超市”這個嬉戲，是本次活動最大的亮點

13、。它是語言與.活動的整合，是現實生活的再現。不僅滿意了幼兒嬉戲的欲望，讓幼兒在嬉戲中真正運用了語言，而且也培育了幼兒的交往力量。 綜上所述，這是一個開放式的語言活動，幼兒在豐富多彩、自由寬松的語言環境中擴展了學問閱歷，提高了語言力量。在活動中幼兒真正成為了活動的主體，他們不僅想說，而且敢說、喜愛說。很好的完成了訓練目標。在以后的教學中我將連續探究，爭取更大的進步，也請各位評委、老師多提珍貴看法。我的說課完畢。 感謝大家！ 說課稿 篇2 一、說教材 將相和，這課是人教版語文五班級下冊第五單元第一篇課文，課文中講了三個故事，分別是：“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。本課講的是第三個故事“負

14、荊請罪”，通過人物的動作、語言和心理描寫，贊揚了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的品質以及廉頗勇于改錯的精神，同時贊揚了他們二人的愛國思想。 二、說學習目標 1.有感情地朗讀課文。 2.理解“和”的改變過程。 3.領悟三個故事之間的內在聯系。4.感受人物形象，體會廉頗知錯就改和藺相如顧全大局的品質。 三、說教學重難點 感受人物形象，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。 四、說教法 自主學習法，爭論法，點撥法。 五、說教學過程 （一）回顧導入。 （二）朗讀“負荊請罪”的部分，溝通爭論： 1.廉頗得知藺相如被封為上卿時，說了哪些話？ 2.他心里是什么的味道?你是怎么知道的？ 3.“爬到我頭

15、上去了”指的是什么？從“爬”字還可以看出什么? 4.對廉頗的這種說法、看法，你有什么看法呢？ 5.藺相如聽到廉頗的話他是怎么做的？又是怎么說的？為什么？ 6.廉頗聽到藺相如的話他是怎么想的？又是怎樣做的？表現他具有這樣的品質？ 7.假如趙國只有藺相如或者只有廉頗會怎么樣呢？ 8.想象他們見面時會說些什么？ 9.你喜愛哪個人物，為什么？ 10.小結“負荊請罪”的起因、經過和結果。 11.學了這個故事，對你有沒有啟發？ （三）總結全文。 1.理解“和”的改變過程。 2.體會三個故事之間的聯系。 3.總結學習方法。 （四）拓展延長 1.動筆寫一寫同學、伴侶之間團結友愛的事，要寫清起因、經過和后果。

16、2.任選課文中的一個故事，改編成課本劇。 說課稿 篇3 敬重的各位評委、老師： 大家好！今日我說課的內容是人教版品德與.三班級下冊第三單元“生活不能沒有他們”中的其次個主題阿姨叔叔辛苦了。 一、教材分析 今日的美好生活離不開勞動者的悄悄奉獻，但是，21世紀的兒童并不明白這一點，他們往往認為他人為自己服務是天經地義的，為了讓同學熟悉到各行各業勞動者的勞動在人們生活中的意義 ，以及人們之間相互依靠，相互服務的依存關系，激發他們敬重并感謝勞動者的情感 。因此，我確定教學目標如下： 1、通過活動，使同學明白要用行動感謝勞動者。 2、讓同學明白敬重勞動者就要疼惜他們的勞動成果。 其中“懂得敬重勞動者的勞

17、動”是教學重點。為了有效的突出重點，我設計了活動二走近勞動者。選擇與孩子最親密的農夫工作為突破口，通過溝通調查資料、引導動手計算，暢談切身體會等環節，關心同學建立我們的生活離不開各行各業的勞動者的辛勤付出，我們要樹立這種勞動者勞動的.情感意識，從而有效突出教學重點。 “能發自內心的用行動表示對勞動者的謝意。”是本課的教學難點。為了突破教學難點，我設計了活動三：感謝勞動者。本環節克服好高騖遠、不切實際的空談理論做法，引導同學從微小瑣事中明白事理、學會感恩，通過組織爭論，讓同學辨證熟悉何謂最有價值有意義的答謝，將同學熟悉上升到一個高度，從而突破難點。 二、說教法 品德與.課程標準指出 ：兒童的品德

18、和.性源于他們對生活的熟悉，體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和.性進展具有特別的價值。因此，在本課教學中，我以“走入.”為切入點，依據本課特點，我實行了體驗法，探究法，合作學習法，多媒體運用等多種方法。通過引導同學實地觀看，訪問等活動，使同學獲得挺直的感受。 三、教學流程 課前布置同學觀看身邊一般而又勞碌的勞動者，我組織同學談論有關“生活中有哪些為我們服務的人？”“他們是怎樣工作的？”等話題。引導同學組成小記者團，在家長的帶領下，到現場（電業工人架設線路、郵遞員送信、農夫在農田里耕作、醫生在看病）實地參觀、采訪，親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，體會到我們生活的便利是由于有許很多多服務于我

19、們的人。并用表格、日記、拍照的方法記錄下來，目的是讓同學在觀看的過程中感受勞動者的付出，激起他們的感恩之心，為本課的學習做好鋪墊。課堂上，我設計了以下環節與同學溝通 活動一：查找勞動者 上課伊始，我會提出這樣的問題：同學們，課前老師已經支配你們去調查、尋訪身邊的勞動者。從反饋的信息看我們每位同學都與身邊的勞動者進行了親熱接觸，肯定對他們的狀況有了深化的了解了。那我有個問題要問你們了，除極特別狀況外，凌晨三點，還沒有睡覺的同學請舉手？那你們知道此時誰還在工作？ 提出問題后引導同學匯報他們課前的調查所得。從而進入第一個環節查找勞動者的教學。在同學調查匯報后，我補充展現自己調查的狀況。 活動二：走近

20、勞動者 1、老師敘述：在眾多勞動者中，有一個特別的人群非常引人關注，他們離開世代居住的黃土地，來到城市的每一個角落，人們稱呼他們農夫工。在你調查的對象中，有哪些是農夫工，他們的工作、生活狀況是什么樣的？同學依據自己所見、所聞，進行溝通，在此基礎上我出示農夫工的資料。我盼望同學能夠明白辛苦不僅是工作中的，也是生活中的。 2、同學發言：引導同學講解并描述自己父母外出務工的辛苦事例。 3、動手計算：辛苦的不僅是農夫工，還有千千萬萬的其他勞動者。接著我引導同學穿過農夫工，將視野投向更廣闊的勞動者群體。指導同學算一算，通過計算，讓同學感受到每天勞動者的工作量，看似不起眼，實際是那么勞累。 4、匯報溝通：

21、沒有了這些勞動者，我們的生活會變成什么模樣呢？思維敏捷的同學能夠快速的回答這個問題。為了啟發其他同學的思維，我出示一組圖片，要求同學觀看思索：這是什么緣由造成的？信任同學看后都會明白：這是由于沒有清潔工人造成的。再發散同學的思維：假如沒有了其他勞動者，我們的.將會變成什么模樣呢？此時同學的思路被打開了，談到沒有了農夫，沒有了司機，沒有了印刷廠工人 活動三：感謝勞動者 活動意圖：第一個活動和其次個活動都是為“感謝勞動者”做鋪墊的，讓同學用各種形式感謝勞動者才是本課的落腳點。 1、在這個活動中，我先告知同學，既然勞動者這么辛苦，我們就應當對他們說聲感謝。再讓他們思索：我們該怎樣表達自己的謝意呢？引

22、導同學從身邊的小事情觀看，抓住每一個瞬間準時表達我們的謝意：當餐廳的服務員為你端上一杯熱茶時；當售貨員為你服務時；當郵遞員把信件送到你家時 2、思索：究竟什么樣的表現才是對勞動者最好的答謝？這是一個值得深思的問題，因此我讓同學先分組爭論，再全班溝通。同學溝通時，我相機出示同學在調查采訪中的錄象，讓他們琢磨勞動者的心聲。在這個回顧與爭論的過程中，同學頓悟：感謝勞動者不僅是一聲感謝，敬重勞動成果才是對他們對他們最好的敬重。于是我出示：不挑食是對農夫的敬重；不亂扔紙屑是對清潔工人的敬重；好好學習、遵守紀律是對老師最好的敬重 3、聯系實際:讓同學說說，自己是怎樣做的？ 4、制作賀卡：同學們，我們可以隨

23、時隨地用自己的行動表示對勞動者的感謝，也可以在屬于勞動者的節日里送上祝愿。“五一”勞動節即將到來了，你準備如何表達對勞動者的真誠的謝意和真摯的祝愿呢？爭論后，指導當場制作賀卡或者禮物，并指名動情的讀讀自己寫的祝愿語。 課后延長： 1、利用三分鐘時間讓同學把自己感受記錄在46頁的“我的感想”這個欄目中。 2、老師結語：在生活中我們到處得到別人的關心，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不出現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我信任，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將到處布滿親切的問候和真誠的感謝，讓我們每個人都在這樣布滿愛的和諧家園中生活、學

24、習！ 算一算 1、送液化氣工人 一瓶裝滿氣的罐子重31公斤，每天送10罐，他要背（ ）公斤。 2、送桶裝水的工人 每次送水爬4層樓，一天送20桶水，他要爬（ ）樓。 3、環衛工人 每小時彎腰300次，撮300堆垃圾，2小時彎腰（ ）次，撮（ ）堆垃圾 4、巡警 每小時走2公里，每天8小時走（ ）公里 5、門面接待員 每小時問好或送客說40次，每天工作8小時說（ ）次 6、老師 每本作業批5個紅勾，每天批改100本作業批（ ）個紅勾 7、搬運工人 一袋水泥重50公斤，一次搬運20袋水泥上5樓，要搬（ ）公斤 8、你還了解到其它行業的辛苦嗎？ 說課稿 篇4 一、 教材分析 本課內容是依據信息技術基

25、礎教材的演示文稿部分進行設計的。同學在前面的課程中已經學習了插入圖片、藝術字、文本框、動畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節課的主要任務是通過對超級鏈接的熟悉和應用，更好的用法幻燈片，到達放映效果。通過由七色花來許不同的愿望，不僅引發她們的學習愛好，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。 二、 學情分析 PPT這個內容有一部分同學已經在學校的學習中有所接觸，所以同學們的把握狀況都不錯。通過前幾節課的學習，我們已經把之前的基本操作都把握了，并且能夠進行簡潔的運用。10學前4班的同學學習熱忱大，每節課都能主動參加，但是由于來自不同的學校，所以在計算機操作、理解力量，創作力量上都有很大的差異。各個水平參差不齊，所以針對這種狀況也設置了分層任務。 三、 教學任務 學問與技能： 1.把握超級鏈接的各種操作 2.動作按鈕的設置 3.超級鏈接顏色的設置 過程與方法：通過情景引入，自身思索和老師引導，學習并把握本節課的學問點。 情感、看法與價值觀：通過“七色”不同的愿望，使同學向伴侶、家人以及.抱有主動向上的樂觀看法。也使她們通過這個的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。 四、 教學重點 把握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接