1、新課程環(huán)境下教學(xué)常規(guī)要求一、基本理念1.以學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為根本，以促進教師專業(yè)成長為重點，以全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)辦學(xué)校特色為目的。2.堅持向管理要效益，向常規(guī)要質(zhì)量，向教改要提高，向教研要出路，向“雙基”要保障的管理原則。堅持“管到位，教到位，學(xué)必到位。學(xué)不到位，責(zé)必在教，弊定在管”的管理思想；3、樹立“先研后教，以研促教；先學(xué)后教、以學(xué)論教”的教學(xué)理念。二、教學(xué)計劃1.學(xué)校計劃：學(xué)校每學(xué)期要依據(jù)辦學(xué)宗旨、近期和長遠發(fā)展規(guī)劃以及校長任期目標(biāo)，制定專項教育教學(xué)計劃，并按隸屬關(guān)系上報下達；教學(xué)計劃指導(dǎo)思想明確，目標(biāo)任務(wù)合理具體，方法科學(xué)有效，措施具體得力，突出教學(xué)工作重點和提升質(zhì)量中

2、心，切合實際，便于操作；期末對學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況進行專題總結(jié)。教學(xué)總結(jié)要富有特色，有可供借鑒和教學(xué)指導(dǎo)價值。2.學(xué)科計劃：教師每學(xué)期要依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，結(jié)合班級和學(xué)生實際，從學(xué)科教學(xué)和自身專業(yè)特點出發(fā)，制定切實可行的學(xué)科教學(xué)工作計劃；學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)包括：班級、學(xué)生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、操作技能等），教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重點與難點，質(zhì)量目標(biāo)，教改設(shè)想，方法措施，教學(xué)進程，手段利用，資源開發(fā)，教學(xué)活動及“育優(yōu)促中轉(zhuǎn)差培特”實施方案等；期末認真反思總結(jié)，撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料。3.計劃管理：學(xué)校教學(xué)計劃實施要健全教學(xué)督察機制，科學(xué)而有實效地抓好

3、教學(xué)過程管理落實；教師學(xué)科教學(xué)計劃實施，教導(dǎo)處要認真審察，簽署指導(dǎo)意見，幫助和指導(dǎo)教師科學(xué)實施教學(xué)計劃，完成教學(xué)工作任務(wù)。三、教學(xué)環(huán)節(jié)1.教學(xué)設(shè)計各學(xué)科教師都要做到認真?zhèn)湔n。備課前，教師要認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)、原則以及要求，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系與銜接，列出知識網(wǎng)絡(luò)、能力訓(xùn)練和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)要點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，重點難點明確。要深入研究學(xué)生現(xiàn)狀和特點，增強備課實用性和適用性。要依據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)和有效利用各種教學(xué)資源，增強教學(xué)的直觀性、趣味性、操作性和實踐性。提倡教案和備課形式多樣化，注重實用性與創(chuàng)新性；發(fā)揮教研組、備課組作用，做到集體備課與個人創(chuàng)新設(shè)計

4、相結(jié)合，單元備課和課時備課相結(jié)合，突出實用性和操作性。備課應(yīng)做到“八備”：備教學(xué)目標(biāo)、備教材、備方法、備師生活動、備手段與資源、備板書、備學(xué)習(xí)要求、備教學(xué)反思。教案內(nèi)容應(yīng)包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、資源與手段的開發(fā)與利用、師生互動設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。語文學(xué)科應(yīng)有學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)和講評的單列作文教案。各學(xué)科教師均應(yīng)有教學(xué)輔導(dǎo)教案。各學(xué)科教學(xué)必須做到有教案，10年以內(nèi)教齡的年輕教師應(yīng)按“五環(huán)式備課”要求備詳案，其余教師可以備略案。教導(dǎo)處、教研組、年級組或?qū)W科組負責(zé)人應(yīng)認真審查學(xué)科教案，教案審查后方可進入教學(xué)過程。2.課堂教學(xué)（1）明確教學(xué)目的。面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，堅

5、持因材施教，重視學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成，重視“三維”目標(biāo)的設(shè)計與整合。（2）突出“雙基”教學(xué)。以強基固本、挖潛促能為根本，狠抓教學(xué)過程落實，全面強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重基本技能訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生終生受用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活技能。（3）角色定位準(zhǔn)確。教學(xué)過程要充分體現(xiàn)教師組織者、引導(dǎo)者、促進者、研究者、開發(fā)者、合作者角色，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和互動合作交流的學(xué)習(xí)方式。（4）師生關(guān)系和諧。建立師生交往互動、共同發(fā)展、愉悅和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)建師生互教互學(xué)、相互促進的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)過程中，要求教師精神飽滿、富于激情，語言準(zhǔn)確生動。（5）方法選擇科學(xué)。以“潛能覺醒論”、“需要動力論”為指導(dǎo)，充分發(fā)揮“期望

6、效應(yīng)、師生相容效應(yīng)、潛能釋放效應(yīng)、個體自信效應(yīng)、樂學(xué)效應(yīng)、健康心理效應(yīng)”，科學(xué)實施“低起點、小步子、多互動、快反饋、勤鼓勵、細幫助”十八字方針，形成富有個性化的教學(xué)方法與風(fēng)格。（6）資源利用合理。合理利用現(xiàn)有教學(xué)手段與資源，直觀教具和課件制作精妙，科學(xué)、生動，符合課標(biāo)、教材和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（7）評價及時科學(xué)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步和創(chuàng)造性思維方式，采用多元多樣、全面全程的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和促進作用。（8）板書工整規(guī)范。突出學(xué)科特點，體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線，達到美觀巧妙、準(zhǔn)確精練、醒目規(guī)范。（9）教學(xué)反思及時。抓住實質(zhì)問題，采用多種形式及時對教學(xué)理念和行

7、為進行積極主動地檢查評價、反饋調(diào)節(jié)，實現(xiàn)理念與行為的鞏固、完善和變革。（10）校本課程內(nèi)容與形式靈活多樣、富于特色，有利于學(xué)生特長與個性張揚、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色形成，并納入教學(xué)常規(guī)管理。3.作業(yè)與批閱（1）布置作業(yè)的原則：內(nèi)容突出開放性和探究性。形式體現(xiàn)新穎性和多樣化。容量突出量力性和差異性。一二年級不留課外作業(yè)，三四年級課外作業(yè)量不超過45分鐘，五六年級課外作業(yè)量不超過1小時，七八年級課外作業(yè)量不超過1.5小時，九年級及高中作業(yè)量不超過2小時。（2）作業(yè)批閱：對學(xué)生作業(yè)要及時批改和反饋，應(yīng)提供學(xué)生參與作業(yè)評判的機會；非書面作業(yè)可通過多種形式進行檢查評判，書面作業(yè)應(yīng)認真詳細、全面批改、面批

8、面改，達到有正誤標(biāo)志、有質(zhì)量等級、有日期、有修改訂正、有分析、描述式激勵性評語、有批閱記錄。評語及評判結(jié)果重視過程性和激勵性，有利于保護學(xué)生自尊心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)書寫整潔、規(guī)范的良好習(xí)慣。4.教學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)輔導(dǎo)是教學(xué)活動的重要組成部分，是因材施教、大面積提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生個性特長的重要途徑。教師要征求學(xué)生對學(xué)科教學(xué)意見和建議，依據(jù)學(xué)科教學(xué)計劃和“育優(yōu)促中轉(zhuǎn)差培特”方案，制定教學(xué)輔導(dǎo)計劃和提綱。教學(xué)輔導(dǎo)要講究方法，分類指導(dǎo)，著力解決疑難問題；采用集體輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的形式，鞏固知識、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)能力，提高全員學(xué)科質(zhì)量，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)要以學(xué)科奧賽為載體，強化

9、輔導(dǎo)、開拓思路、提高能力、培養(yǎng)特長，擴大學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生群體。5.檢測與評價（1）學(xué)會命題。教師要依據(jù)新課程的基本理念，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以形式新穎、緊扣教材，覆蓋面廣、層次分明，注重雙基、體現(xiàn)能力，重點突出、難易適當(dāng)，梯度小、效度高，既凸顯三維目標(biāo)，又靈活多樣為基本要求，以口試、筆試、實驗、操作、觀察、交流等為基本方式，命好單元質(zhì)量檢測、階段測評和學(xué)期質(zhì)量評價試題。（2）嚴(yán)把單元質(zhì)量過關(guān)制。教師應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容和知識特點，采用口試、筆試、實驗、操作、社會調(diào)查等多種方式，進行單元質(zhì)量檢測。（3）科學(xué)評價學(xué)生。從多元智能理論出發(fā)，積極地科學(xué)地、客觀公正地評價學(xué)生。教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生多元智能，關(guān)注

10、學(xué)生進步提升，做到評價方式多元化和個性化，倡導(dǎo)活動中評價，學(xué)生成長發(fā)展中評價，充分發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)、激勵促進、反思總結(jié)、記錄成長、科學(xué)導(dǎo)向的評價功能。6.總結(jié)與反思總結(jié)反思應(yīng)成為教師教學(xué)全程中的一種自覺行為，教師要圍繞教學(xué)計劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)效果等，經(jīng)常進行總結(jié)與反思。通過每日反思教學(xué)過程中的一個實質(zhì)性問題，每周研究素質(zhì)化課堂教學(xué)的一個典型案例，每月完成1節(jié)高水平的教學(xué)設(shè)計，每學(xué)期總結(jié)1份教學(xué)經(jīng)驗材料，每年總結(jié)1篇專題教學(xué)研究論文等“五個一”教學(xué)反思活動，不斷提高教學(xué)效果、提升自身專業(yè)綜合素質(zhì)。四、校本教研1.組織機構(gòu)健全，目標(biāo)任務(wù)具體。做到職責(zé)

11、明確，任務(wù)具體，落實到位，突出“一切為了教學(xué)、一切在教學(xué)中、一切通過教學(xué)”。2.制度建設(shè)到位，保障措施得力。校本教研要有制度、有計劃、有專題、有行動、有反思、有成果，達到人員、內(nèi)容、形式、組織保障、檢查督評五落實。3.內(nèi)容切合實際，方式靈活多樣，關(guān)鍵環(huán)節(jié)得到落實，教師職業(yè)信心得到增強，專業(yè)水平不斷提升。4.過程落實到位，注重成果積累。校本教研檔案和督查記實檔案規(guī)范，記載詳實，教研成果的質(zhì)和量達到規(guī)定要求。5.教研環(huán)境和諧，評價科學(xué)有效。學(xué)校要為教師教學(xué)研究創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的環(huán)境，做到科學(xué)決策、嚴(yán)密組織、督查落實、效益評價四位一體。五、過程管理一線教研。學(xué)校要把管理重心定位到對教學(xué)過程的研究、指導(dǎo)和

12、提高上來，要切實幫助教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、改進教學(xué)方式方法和教學(xué)質(zhì)量提升措施；建立教學(xué)過程研究制度，確立校本教研校長第一責(zé)任人意識；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持任主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)、每周研究教學(xué)不得少于1次、每學(xué)年1篇專題研究文章。專家引領(lǐng)。學(xué)校要根據(jù)教師教學(xué)現(xiàn)狀、專業(yè)特點和發(fā)展方向，重點抓好對教師教學(xué)全程的研究和指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)作用；建立領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭人包扶指導(dǎo)教師制度，幫助和指導(dǎo)教師嚴(yán)格履行教學(xué)計劃，提升課程意識，強化過程落實，完成教學(xué)目標(biāo)，提高課程駕馭能力和過程落實效益。每位領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)年最少包扶指導(dǎo)2名教師，每學(xué)年總結(jié)1份包扶指導(dǎo)教師的經(jīng)驗材料、

13、集中研究1節(jié)有價值的教學(xué)案例。督查落實。建立教師教學(xué)全程督查制度，發(fā)揮學(xué)校管理者對教師教學(xué)的研究、指導(dǎo)和督查作用，在實施分層督查指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期對教師的備、講、批、導(dǎo)、研、評等環(huán)節(jié)最少進行2次督查研究活動。并把督查結(jié)果及時反饋給教師，對需要研究解決的問題，要提出具體的整改措施和時限，追蹤督查、狠抓落實；并通過評優(yōu)賽教、教學(xué)觀摩、新秀獻課、學(xué)術(shù)研討、校本培訓(xùn)等活動，給教師專業(yè)水平提升和教學(xué)技藝展示搭建平臺、創(chuàng)造條件。評價反饋。學(xué)校要建立教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、督查記實檔案、目標(biāo)責(zé)任制、領(lǐng)導(dǎo)包抓制、引進競爭激勵機制，堅持與人為善、師生為友，鼓勵為主、立足于幫，以人為本、共同發(fā)展的原則，研究和探

14、索發(fā)展性教師評價的體系及操作模式，要在師生自評、互評的基礎(chǔ)上，對教師的教學(xué)全程及教學(xué)效果進行客觀公正、全面科學(xué)、富有激勵性和發(fā)展性的終結(jié)性評價，并將評價結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，納入年度考核；要形成教師教學(xué)全程發(fā)展性評價報告，為教師改進教學(xué)、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供參考。六、課程管理1.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃、義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案和學(xué)校課程管理指南的要求，開足開齊課程；全面落實國家學(xué)科課程，切實抓好地方課程實施，科學(xué)而有效地開發(fā)富有特色的校本課程。2.堅持課程管理原則，落實三級課程管理體系。在學(xué)校課程管理中，不能用國家課程擠占地方和學(xué)校課程的課時，不得隨意增加或減少課程門類，不得隨意提高或降低國家、地方規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，不能將校本課程變成國家規(guī)定的文化課程的延伸和補充；要依照“三級課程”的門類和所占的比重作好統(tǒng)籌安排，科學(xué)合理地處理好課程間的關(guān)系。