1、精選優質文檔-傾情為你奉上低年級學生看圖說話寫話指導低年級學生小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。 如何指導學生寫好看圖寫話呢？主要可以從以下五個方面入手： 一、認真看圖，培養觀察力 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發展是思維、表達能力發展的基

2、礎和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀

3、察周圍環境，弄清事情發生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。 二、合理想象，培養想象力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。在教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養學

4、生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。 但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。” （讓學生說自己看到的想到的，教師僅是對其不合理的地方進行指正，不要過多的用成年人的思維去評價或者局限孩子的想象。） 三、看圖說話，培養口頭表達能力 口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利于發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖

5、說話”教學，可使學生在認識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。 低年級學生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優勢，但是由于沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。 在教學過程中，要注意一下三點：（1）要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。 （2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確

6、與生動，啟發學生大膽思維、合理想象、積極發言。我總是要求學生：“還可以用哪個詞語來形容，后面還有可能發生什么？”注意發展學生的創造性思維。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫。 （3）訓練要有層次的進行。對表達能力強的學生則鼓勵他們多說，有沒有什么地方是可以再加點料的，這件事情能不能再換個表達方式；看這幅圖還能不能再編一個故事呢。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。 在此基礎上再讓學生寫話，那

7、自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 四、看圖寫話，培養書面表達能力 對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態、動作等等。 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂！ 五、創設平臺，培養寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和家長的承認和肯定，享受成功

8、的喜悅。每次練習結束，都讓學生把自己的小故事講給家長或者朋友聽一聽，把好的句子和段落回家讀給家長來聽。學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。而在語文學習中，這種樂觀向上的心理才是最為可貴。 常見的句式練習1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。（素為語素）“三素句”誰 在哪兒 干什么“四素句”，什么時間 誰 在哪兒 干什么“五素句”。什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何）寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。2

9、 練寫10種句式即“有”“在”“聽”“看”“是”“把”“被”“感”“想”“說”例如：（1）                山坡上有一片果樹林。（2）                同學們在操場上做游戲。（3）       

10、0;        我聽見了一陣敲門聲。（4）                我看見他把地上的紙撿了起來。（5）                我是小學生。（6）     

11、0;          老師把作業判完了。（7）                艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。（8）                今天聽寫我全對，我感到很高興。（9）  &

12、#160;             我心想：我們班一定要的第一呀！（10）            老師說：“咱們班的同學真棒！”鼓勵學生寫日記。鼓勵學生擦亮一雙亮眼睛，發現身邊事；懷揣一顆敏感心，體悟身邊事；拿起一支小妙筆，記錄身邊事。例如：（1）今天我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點

13、兒回到學校和我們一起學習。（2）今天老師說“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學生！（3）今天我看新聞了，四川地震死亡人數一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流眼淚了。看到那些無家可歸的孩子，我們現在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。（以上是我參考別人的經驗加以總結的內容）小學低年級看圖寫話課程標準中指出，第一學段學生在寫話方面要達到一下三點要求：1. 對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。（在教學中多選取接近兒童生活的圖片，讓孩子去練習。亦可讓學生說一

14、說寫一寫生活中的小事情，講講這件事的發展過程，說說自己的想法，都是可以的。）2. 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。（要求學生學以致用，在練習時，教師可以設計好要用的詞語、句式，供學生使用。例如二年級秋天中學了“有時有時有時”、“有的有的有的”這樣的句式，那么在說話和寫話的時候就可以鼓勵學生使用。然而由于年齡的因素，低年級學生在認知方面都有不足，在使用詞語時，會有許多不當之處，在這點就要求教師及時指出。）3. 根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（師說中提到“句讀不知，惑之不解”，反之來說學生不知道用什么標點符號，那么他就沒有表達清楚自己想要表達的內容，例如情感類的用感嘆號

15、，疑問，反問的使用問號。已表達一個完整的意思，則用句號。）在修改方面，要讓孩子養成良好的自我修改的習慣。首先從讀開始。一讀，寫完之后自己讀一讀，句子是否通順；再讀，表達是否完整；三讀，事情的發展是不是按著自己想著的順序表達的（這些是我自己的理解，不足之處，懇請指正）附：訓練題目1.2.3.4.看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。 5你能看圖寫一寫嗎？（1）（2） 6 7.8.910.   11.    121314 1516.17.18.19.20.21.22.23.24

16、.25.26.27.2829 30.3132.33.34.35.36.37.38.39.40. 41 提示：先從整體來看，弄明白圖上畫的人物是誰和誰、他們在做什么；然后，仔細觀察他們的表情、動作，試著用一兩句花把事情的過程說出來。42 悄悄地提示你：這是一幅小區風景圖，寫話之前要先從整體觀察圖畫，想想：這是什么季節呢？然后再從細節上逐個觀察藍天白云、花草樹木、蟲魚鳥獸、建筑物等。記得寫話的時候要有詳有略哦。 春天來了，花園小區到處是一片美麗的景象。 藍天上， 朵朵隨風飄蕩。 的春風把小樹吹得 的，周圍的花兒也 地開放，把春天媽媽逗得呵呵直樂！ 小樓前邊的草地上是一個 ，水柱噴出來好看極了！池子

17、里的金魚兒 ，玩得可開心了！有的吐著小泡泡，有的互相追逐，有的樹葉影子 ，呵，真可愛！生活在這里可真幸福啊！43.悄悄地提示你：圖畫中的主角是一位小女孩，老師和同學們在拍手歡迎他的到來。小女孩的穿著是怎么樣的呢？她的臉部表情又是怎么樣的呢？請你仔細觀察清楚這些細節。參考小貼士：A. 人物：新同學/老師/同學們B. 地點：教室/講臺C. 外貌：背著新書包/扎著小辮子/短袖衫D. 總體印象：高興/緊張/活潑/可愛44.悄悄地提示你:圖畫中的兩個小男孩是誰，他們怎么了？為什么有一個小男孩在生悶氣？你看到了有什么想法呢？45. 悄悄地提示你:圖中的小朋友正在進行跳繩比賽，你參加過這樣的運動么？想一想當時的情況怎么樣？你的心情如何？參考小貼士：A. 比賽場景：有趣/好奇/興致勃勃/鼓掌/情不自禁/聚集/歡天喜地B. 動作：靈活/輕盈/笨拙/優美/越跳越起勁46 悄悄地提示你：圖中的小女孩在跟媽媽學洗衣服，想象一下，媽媽是怎么教的呢？洗衣服的步驟有哪些呢？應該注意什么樣的方法呢？參考小貼士：A. 時間：夏天/星期天B. 地點：家里/院子里C. 人物及外貌：媽媽和我/濃眉毛/挽著袖子D. 事件：刷