1、改進小學自然課堂教學的幾點意見(20XX 年 5 月修訂 )隨著課程改革的不斷深化和推進，廣大自然教師逐步更新課程觀、教學觀，不斷改進教學方式，特別是在新教材試驗過程中，敢于實踐，不斷創新，取得了很好的成績，積累了許多成功的經驗。 為配合上海二期課程方案推廣的需要，根據小學自然新課程標準的要求，在總結新教材試驗的基礎上，提出以下改進課堂教學的幾點意見:一、 制訂完整的教學計劃，落實學科教學目標教師應制訂完整的教學計劃，包括學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃( 教案 ) ，以及相應的目標和評價計劃，保證小學自然課程目標落實到教學過程的各個方面和各個環節。教師在制訂教學計劃和教學目標時，應落實

2、全面培養學生科學素養的目標，體現科學態度、科學知識、 科學探究 ' 三位一體 " 的改革要求，充分體現小學自然科學啟蒙的特點，以學生的探究興趣和探究欲望、科學態度和行為方式、思維能力和科學的思維方式為重點，并把它們貫穿于教學過程始終。小學自然的課堂教學目標應體現小學自然以探究活動為主的特點，努力采用過程化的表述方式，力求反映活動內容、活動過程和活動結果，從而提高目標的指導性、可操作性和可檢驗性，并通過過程化目標落實科學態度、科學知識、科學探究" 三位一體 " 的要求。針對不同教學內容和不同階段的要求，科學態度、 科學知識、 科學探究三類不同目標的要求應有所

3、側重，應突出某一內容、某一階段的教學重點。在制訂課堂教學目標時，應重視情感態度目標， 除了在過程化目標中提出要求外，對有利于培養學生情感態度的教學內容，要提出具體的要求。二、 關注學生經驗水平，精心選擇、組織教學內容教師應準確把握學生的經驗水平，所選的教學內容既要適合學生的經驗范圍和能力水平， X 要能激發學生的探究興趣，促進學生知識7k平和思維能力的提高。內容載體應以學生的興趣和經驗為基礎，以學生學習和生活中接觸到的自然事物和現象為主，并兼顧不同個性特點和不同層次學生的興趣和需要; 教師還應根據具體教學情況，對教學內容進行適當調整或處理， 對于比較抽象的內容，應采用實驗演示、圖表、多媒體模擬

4、等直觀手段使之具體化，以適應學生的具體經驗和能力水平。內容的組織應具有邏輯性和層次性，教學主題應突出教學重點，圍繞教學重點形成清晰的教學主線，并通過教學主線反映各知識要點之間的內在聯系; 教師應根據具體教學內容和學生的學習狀況，把握教學難點， 設計合理的教學活動; 應關注學生產生問題、探究質疑、形成結論的思維過程，在教學活動的展開過程申做到內容主線和學生思維發展過程的切合。三、以科學探究為核心，改進課堂教學方式小學自然教學應充分體現以科學探究為核心的要求，讓學生親歷提出問題與假設、設計方案、收集證據、處埋數據與解釋結果、交流與反思等科學探究過程。教師應創造條件，為學生提供盡可能多的探究機會，并

5、給予方法上的指導。在教學過程中，應加強學生觀察、實驗、思維能力的培養，教師應為學生提供富有啟發性的活動或問題，為學生提供足夠的時間和空間; 應密切關注學生探究活動的進程，及時發現學生所面臨的困難和出現的問題，給予學生引導和適時的幫助; 應關注學生所提出的新穎問題或方案， 鼓勵學生的獨創性，注意活動過程中存在的錯誤和差異，及其他有價值的問題，引導學生深入思考、探究; 應關注交流與表達對學生思維的促進作用，給予學生充分的交流與表達的機會。四、采取有效的教學組織方式和活動形式，精心安排學習活動教師應精心安排學生的學習活動，特別是實驗、實踐活動。在實驗前必須預先做好準備，要學生做的實驗， 教師應當在課

6、前預先做過; 在野外觀察前做好實地勘察; 要指導學生如何安全使用實驗器材、藥品等，指導學生在觀察、實驗、野外觀察時注意防止發生意外，落實自我保護的措施。五、選擇適當的教學手段，充分應用現代教育技術小學自然應以觀察、實驗、設計、制作等為主要教學手段，大部分教學活動應在實驗室進行，以給學生提供充分的活動空間。教師在利用好各種實驗設備、實驗器材等的同時，還應充分利用身邊的工具和材料進行探究活動。教師應學習和掌握基本技術設備的使用，充分利用現代教育技術，改進教學手段， 有能力的教師還可根據教學內容的特點和要求，設計、開發相應的教學軟件，改進和豐富教學活動;應積極運用現代信息技術，豐富學生的學習內容，拓展學生收集信息與展開交流的途徑。六、樹立發展的評價觀，改進學習評價方式應樹立促進學生發展的評價觀念，評價應以學生學習過程中的點滴成長為依據，展現學生成長的軌跡， 讓學生看到自己的成長和進步，激發他們的學習動力。教師應積極改進和探索評價方式， 以學生學習過程中的表現為主要評價依據，在評價內容上， 不僅要關注學生獲得知識的多少，更要關注學生的學習興趣、情感態度和探究能力; 在評價手段和方式上，要采用