1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：角的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形，是由整體圖形細(xì)化出來的初步的基本圖形，也是課程標(biāo)準(zhǔn)（空間與圖形）第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的分類和角的大小比較等知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，通過觀察、操作會(huì)從實(shí)物或平面圖形中辨析角，并用自己的語(yǔ)言描述角的特征。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。（二）、過程與方法：通過觀察、畫角、折角、比較角的大小等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受到

2、生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺正確畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步感悟角有大小，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、活動(dòng)角、圓形紙片、正方形紙片、含有兩個(gè)30度的紅、藍(lán)角的紙片若干。教學(xué)過程：一、故事引入： 師：從前，有個(gè)小圓點(diǎn)是天空中最快樂的成員。一天，它和太陽(yáng)公公玩耍，它拉著太陽(yáng)的胡須，在天空中晃來晃去。一不小心，“啪”地從空中摔了下來，還把太陽(yáng)公公的兩根胡須扯下來了。這可怎么辦呢？ 小圓點(diǎn)將躺在地上的兩條線接了起來。它從接頭處順著邊滾呀滾，一邊滾一邊想這兩條線組成的圖形叫什么，最后它給這個(gè)圖形起名叫做角。師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新

3、朋友角娃娃。接下來我們一起學(xué)習(xí)新課角的初步認(rèn)識(shí)（板書課題）。二、教學(xué)新知：（一）找角1、（出示課件）校園情境圖。師：我們的新朋友角娃娃非常頑皮，它特別喜歡捉迷藏。你能從美麗的校園圖中找到它的身影嗎？（生指出自己找到的角。）（教師指導(dǎo)怎樣指角。）過渡：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎？2、生活中的角師：除了圖中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教室里，許多物體上都有角，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找。（指名學(xué)生匯報(bào)。）（二）認(rèn)識(shí)角（出示例1圖，指名學(xué)生說角在哪里）角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這樣。（多媒體演示，將物體隱

4、藏，出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角）（出示例1圖）學(xué)生拿出三角板摸一摸。師：誰(shuí)能說說角是什么樣的嗎？ （指名匯報(bào)）師：數(shù)學(xué)家們給角的每部分都起了名字，這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。（課件出示）師：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊呢？角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。師：誰(shuí)來指一指課件中另外兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里？（三）認(rèn)識(shí)角的大小1、折角師：剛才同學(xué)們從周圍物體上找到了許許多多的角，大家看這張圓形紙片上有角嗎？（師出示一圓紙片）誰(shuí)能用這張沒有角的紙片折出角來呢？同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你們的圓紙片，看誰(shuí)能用最快的速度折出角來？（學(xué)生折角活動(dòng)，教師巡回查看折角情況，提醒每組同學(xué)折的角不要一樣

5、大）匯報(bào)：誰(shuí)能給大家指指你折的角在哪兒？指出角的各部分名稱。（怎么折的？誰(shuí)折的和他不一樣？）同桌間比一比，誰(shuí)折的角大。（怎么比）（疊在一起）師：同學(xué)們折出的角的形狀各不相同，而且角是有大有小的。2、活動(dòng)角師：角娃娃有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是藍(lán)角，一個(gè)是紅角。它們?cè)诓莸厣献鲇螒颍嬷嬷蝗怀称饋砹耍鼈兌颊f自己比對(duì)方大。藍(lán)角說：“我的邊長(zhǎng)，所以我比你大。” 紅角說：“邊長(zhǎng)有什么用，我的開口大，所以我比你大。”他們到底誰(shuí)說得對(duì)呢？有什么辦法可以知道呢？學(xué)生利用三角板或疊在一起的方法比較兩個(gè)角的大小。匯報(bào)結(jié)論：角的大小與角的兩條邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系？（師出示活動(dòng)角并使其兩條邊張開的越來越大）大家看這個(gè)角變

6、大了沒有？（師出示活動(dòng)角并使其兩條邊張開的越來越小）大家看這個(gè)角變小了沒有？思考：角的大小與角的兩條邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，那角的大小究竟與什么有關(guān)系呢？（師引導(dǎo)學(xué)生得出“角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)”）師生游戲：a、學(xué)生做的活動(dòng)角比老師的活動(dòng)角大。b、學(xué)生做的活動(dòng)角比老師的活動(dòng)角小。同桌游戲：偷偷擺出一個(gè)角，然后拿出來比較，誰(shuí)大誰(shuí)就贏。（四）畫角師： 角真神奇呀，你們喜不喜歡它？那我們把它畫下來，好嗎？我們應(yīng)該怎樣畫一個(gè)角呢？1、讓學(xué)生自己說說打算怎樣畫角。舉高手用手指在空中畫角（教師觀看學(xué)生畫的角，抓住學(xué)生錯(cuò)誤的畫法進(jìn)行教學(xué)畫角。）2、課件演示畫角。（從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線

7、，就畫出了一個(gè)角，我們通常在兩條邊的中間畫一條弧線，作為角的標(biāo)記。）（突出從一個(gè)點(diǎn)起，向不同方向畫角的兩邊）現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)會(huì)如何畫角了嗎？3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕粋€(gè)跟老師畫的不同的角并標(biāo)出角的各部分名稱。（選一人板演）（生活動(dòng)，師臺(tái)下指導(dǎo)）4、展示角，說畫法。（為了畫出來的角好看，盡量讓角的兩邊的長(zhǎng)度接近。）三、鞏固練習(xí)：師：經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的相處，角娃娃和我們成為了朋友。今天是它的生日，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓友鐣?huì)。你們想去嗎？1、認(rèn)角師：除了我們，其它的客人都是角家族中的成員，瞧，這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會(huì)。小朋友，快幫幫角娃娃判斷下面的圖形，哪些是角？為什么？（課件出示）（是角的，同學(xué)們拍拍手請(qǐng)它進(jìn)來。不是角的，同學(xué)們跺跺腳請(qǐng)它回去。）師：小朋友們真能干，幫角娃娃解決了難題，這下角娃娃就能準(zhǔn)確地請(qǐng)到客人了！2、數(shù)角師：一走近角娃娃的家，首先映入眼簾的是三扇擁有不同圖形的門。角娃娃在角最多的那個(gè)房間等著我們呢，我們應(yīng)該去哪個(gè)房間呢？3、排列角師：現(xiàn)在我們來到了宴會(huì)大廳。角家族的朋友們都想為角娃娃獻(xiàn)上自己的才藝，角娃娃決定按照從大到小的順序?qū)⑦@些角排列，輪流演出，該怎么排呢？4、拓展題師：角家族有個(gè)魔術(shù)師，它將一張正方形的紙斜著剪一刀，還剩幾個(gè)角？四、課堂總結(jié)：師：宴會(huì)快結(jié)束了，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色！角娃娃為我們每個(gè)人送上了一