1、精選優質文檔-傾情為你奉上20172018學年第二學期六年級語文教學質量評價方案一、指導思想 以基礎教育課程改革綱要（試行）、教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知等的基本要求為指導，緊密結合各科新課程標準，逐步建立以促進學生的發展為根本目的的評價體系，淡化評價的甄別功能，突出評價的發功能，為學生的終身學習和終身發展打下基礎。結合我校“日礪琢成、厚德載物”以及“給孩子快樂的童年，人生幸福的起步”的辦學理念，我們希望通過對學生的綜合性評價，樹立出“身心健康、書法見長、知書達禮、向上向善”的南園路小學畢業生形象。 二、 評價的目的 評價的目的在于促進學生的全面發展，重視多方面潛能的開發，

2、尤其是創新意識和實踐能力的培養，同時為了更好地改善教師的有效教學，引導學生成為一名幸福快樂的南園學子，所以評價內容多樣化。既要有知識技能、過程方法方面的評價項目，又要有情感態度和價值觀方面的評價項目。 三、評價原則 根據語文課程的性質，我們把對學生的評價貫穿于日常的教學活動中，關注學生在學習過程中的表現、發展與變化，不斷評價激勵學生，在評價過程中，注重的是學生參與活動過程，強調的是評價主體的多元化，評價內容的綜合性和全面性，評價標準的合理性，以及評價方法、手段的多樣性。以此來幫助學生認識自我，陶冶情操，提高學生的語文素養。 四、評價形式 過程性評價與終結性評價相結合。 五、 評價實施 （一）漢

3、語拼音10% 評價方式：（1）.以小學語文看拼音寫字詞為準，能獨立認真正確完成。 （2）.以單元測試上的看拼音寫字詞為準。 （3）、形近字組詞5組。（5分，錯一組扣一分，書寫不規范酌情扣分） （4）、同音字或者同音詞填空5組。（5分，每錯一字扣1分，書寫不規范酌情扣分） （5）、用硬筆抄寫一句話或兩句古詩，要求行款整齊，書寫規范、端正。（1分，抄錯，書寫不規范酌情扣分） 評價標準： 以每個單元為基準：優（每次作業及單元測試生字詞完全正確）良（錯3個字的）及格（錯5個字的）不及格（5個以上的） 優秀：漢字書寫工整、正確、頁面整潔（） 優：拼音和漢字正確、頁面整潔 （） 良：拼音和漢字正確、頁面不

4、整潔。（） （二）識字寫字 10% 評價方式： 書寫內容側重于過程性評價，主要以平時的作業為主要評價內容。其中包括通過日常觀察以及查閱平常作業書寫情況、小學硬筆習字字帖小學生課時練等。1、 過程性評價7% 活動一：午練 2% 評價內容：利用午練時間可以抽查學生的識字情況、以及寫字規范程度。評價方式：可以分享讀書情況檢查識字量，摘抄自己喜歡的段落考察寫字規范程度。 評價標準：每次分享好的同學沒有遇到不會的字加5分，摘抄工整的5分。 活動二：提筆即是練字時3% 評價方式：書寫內容側重于過程性評價，主要以平時的作業為主要評價內容。其中包括小學硬筆習字字帖小學生課時練單元測試卷等。 評價標準：每次作業

5、書寫優美，卷面干凈整潔為優；書寫字跡工整，卷面干凈的為良； 活動三：漢字達人2% 評價方式：在每課學習后能根據所聽讀音正確書寫字詞和句子，做到規范整潔；評價標準：學期內每次聽寫成績進行登記，最終取平均值。 平均90以上得10分，85-89得5分. 2、 終結性評價：3% 測試內容：聽寫詞語、會背的段落。 測試方法：在20分鐘內完成書面測試。 評價標準：聽寫詞語和寫句子以字為單位評定等級，以百分制形式出現，書寫正確，字體端正的為滿分，錯1字扣2分，90分以上的為優；85分以上的為良；75分以上的為合格；75分以下的為待努力。 （二）閱讀積累30% 1、課內閱讀10%： （1）我會讀，我會背。 7

6、% 評價內容：第十二冊所有課文。評價目標：用普通話正確、流利、有感情的朗讀或背誦課文。 評價形式及方法：以合作小組為單位，每人抽取測試內容。組內評價，組長記錄成績。 評價標準：優級標準：朗讀有感情（5-7分） 在鞏固低、中年級朗讀要求的基礎上，側重于朗讀的速度，朗讀的感情的評估。要讓學生在體會課文思想感情的基礎上，用適當的語調、重音、速度、停頓、能比較準確地表達課文的思想感情。 良級標準：朗讀正確、流利（35分） 正確，就是指用普通話標準音讀準字音，較準確地讀出音變（輕聲、變調與兒化），做到“五不”：不用方言和口語讀；不讀錯字；不丟字；不添字；不改字。 流利，就是指能在讀正確的基礎上，讀得自然

7、連貫、流暢清晰，做到“五不”：不破句；不結巴；不顛倒；不重復；不指讀、頓讀和唱讀。 中級標準：朗讀正確（13分） 用普通話標準音讀準字音，較準確地讀出音變（輕聲、變調與兒化），做到“五不”：不用方言和口語讀；不讀錯字；不丟字；不添字；不改字。（2）日積月累 評價內容：積累教科書中出現的優美詞語、精彩句段，積累俗語和關于讀書的名言。 評價方式：以兩次手抄報的形式呈現。 評價標準： 優級標準：版面設計具有美感，插圖精致，內容詳實，書寫規范，得3分。 良級標準：版面設計較為合理，插圖具有一定美感，內容較為詳實，書寫較為規范、工整，得2分。 中級標準：版面設計不夠合理，插圖沒有美感，內容較少，書寫不夠

8、規范、工整，得1分。 2、課外閱讀10%： （1）午讀5% 活動名稱：快樂閱讀 快樂成長 評價方式：在每周周二、周四的午讀時間中由班干部記錄每個孩子的閱讀情況，每兩周進行一次總結。 評價標準：每次的午讀活動中能夠按時帶書、認真閱讀并做好閱讀筆記的得“5分”，每次的午讀活動中能按時帶書、認真閱讀的得“3分”，每次的午讀活動中能按時帶書、遵守紀律的得“1分”。學期末將每兩周的積分相加算出平均分。 （2）自主閱讀5% 表二-2 活動名稱：讀萬卷書 行萬里路 評價方式：將完成閱讀量作為“日讀十頁 六年有成”的閱讀評價評價標準：達到閱讀量60萬字得“5分”，達到45萬字60萬字得“3分”，達到2045萬

9、字左右得“1分”課內外閱讀理解：10% 評價內容：根據所給文章完成分析理解。評價方式：根據學生對文章的理解與表達，完成一張閱讀測試卷。評價標準：90分以上得十分；8089得九分；7079得八分；6069得七分；5059得六分；50以下得五分。 （三）口語交際部分(10%)1、過程性評價（5%） 評價標準：平時在課堂上以及與人交談中，能夠做到正確運用普通話，認真傾聽、表達邏輯嚴謹、條理清晰、樂于交際、語言優美、聲音響亮。評價內容：內容以新聞類、故事類、才藝類等為主。 評價方式：每次口語交際后完成評價表（包括自評、組評、師評） 各項標準分為四個等級：優、良、中、待合格。2、終結性評價：以抽簽形式進

10、行匯報展示。（5%） 評價內容及方式：本學期練習中口語交際的內容：“介紹我國的一個民族”、“學習采訪”、“學會申訴”、“學會解釋”、“我喜歡的電視欄目”、“我喜歡的一句名言”、“推薦一本書”將這7次口語交際制成抽簽卡。考核時讓同桌兩個合作，抽取其一，準備5分鐘后當場展示，老師根據兩人表現打出相應等級。 評價標準： 評價重點 評價等級 優 良 合格 待努力 用詞恰當 用詞準確，且多樣化。 用詞較準確，詞匯量比較豐富。 能運用簡單常用詞匯。 未能運用適當的詞匯。 條理清楚 敘述分明、有層次、語句完成，有連貫性。 敘述較有條理，語句較為完整。 敘述重復、略欠條理及連貫性。 敘述無系統,混亂。 內容充

11、實 內容豐富、描述細致。 內容充實，能作簡單描述。 內容單一，描述簡單。 內容空洞、未能切題。 態度大方 語調從容、態度自然，與場合相配。 能較為從容、自信的表達。 表現略為緊張，表達不夠自信。 不能準確表達自己的想法，態度不夠大方。 （四）、習作（25%） 六年級習作既要關注學生語文習作能力的提高，又要關注他們在習作過程中的寫作習慣的養成和發展，還要在習作練習中洞察學生的情感態度和價值觀的養成。（一） 寫作能力的考察（7%）活動一：習作練筆 評價內容：以第十二冊語文書中的五個習作為考察內容。 評價目標： 1、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞。2、能寫簡單的記實作文和想像作文

12、，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。3、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。 4、課內習作本學期不少于5次。 評價形式： 針對學生的習作有效地開展學生自評、生生互評、師生共同參與評價等方式，將學生在習作中的各項能力展現在能力表中，有針對性的開展習作評價。評價過程： 1、每一次課堂習作前教師要明確說明習作要求，在規定時間內要求學生完成習作。2、每次習作后引導學生針對自己的習作和他人的習作進行表格填寫，并將表格即使反饋給學生。 3、學生針對表格反應的信息進行習作修改。評價時間：單元習作

13、之后開展本項評價活動評價標準： 滿分為10分，對于特別優秀的作文可以給予滿分。1、 書寫工整，卷面整潔，無錯別字。2、 內容具體，語句通順。3、 能準確適用標點符號。4、 文章中心明確，結構合理。5、 感情真摯，構思新穎。（2） 810 57 24 2分以下 活動三：習作交流會（10%）評價目標：1、培養學生善于觀察周圍事物，記錄感觸深刻的人和事的好習慣。2、在習作過程中尋找生活中的素材，能夠記錄下自己的真情實感，從而明白寫作是為了表達內心的感受。 3、在習作練習，逐步養成正確的書寫格式，字跡要工整。 4、習作結束，能夠自覺養成修改習作的好習慣。 5、針對自身習作水平的不足進行反思并能結合日常

14、學習經驗予以改正。 6、樂于分享自己的見聞，從寫作中獲得樂趣。評價內容： 鼓勵學生記錄身邊人、身邊事，將自己的情感融入文字中，并將小練筆作為班級作品交流會的內容進行交流、評價。評價形式： 以小練筆為評價內容，組內學生互評，將評分較高的習作推薦給學生，學生朗讀自己的作品，學生針對作品進行交流，總結優點、探明不足。評價方法：1、每月進行一次小練筆，寫作時間和內容學生自定，每月初完成寫作。 2、小組內推薦朗讀優秀習作，開展優秀作品交流會。3、作者自我評價4、展開交流討論，發現文章優缺點。5、將優秀作品收錄于“班級優秀作品冊”中。評價標準： 1、書寫干凈整齊，不寫錯別字，標點符號使用準確。2、內容具體，語句通順，語言有條理。3、文章內容反映的是自己的生活實際，能夠表達自己的真情實感。4、能夠即使反復修改自己的作文。評價時間：結合日常教學，每月開展一次作品交流會。（六）綜合性學習 10% 綜合性學習：依依惜別用多種形式表達自