1、.初中語文九年級上冊系統復習檢測（一）（120分鐘 120分）一、積累與運用（19分）1.下列加點字注音有錯的一項是（ ）（2分）A、冗(rn)繁和睦(mù)窒(zhì)息輟(chuò)耕B、掰(bi)斷豁(huò)亮殺戮(lù)闊綽(chuò)C、淳(chún)樸緘(jin)默渲(xun)染妯(yóu)娌D、扶掖(yè)匿(nì)名賒(sh)欠拮(jié)據2.下面詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）A.振天動地挑撥離間意不容辭眾所周知B.油光可鑒赫赫有名杳無消息癡心妄想C.驚滔駭

2、浪一竅不通為富不人無懈可擊D.出類拔翠無懈可擊隨機應變無所故忌3.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）（2分）A.能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。B.學校新的領導班子健全并建立了一整套班級管理制度。C.這次會議規定每一位發言者的發言時間最多不能超過30分鐘。D.湛江的亞熱帶城市風光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。4.為下面的報道擬寫一條一句話點評。（不超過20字）（2分）由張紀中擔任制片人的神雕俠侶劇組在四川九寨溝拍攝時，嚴重破壞了大九寨景區經過200萬年才形成的兩大自然景觀“神仙池”和“鈣化瀑布”。他們在需要上百萬年鈣化過程才能形成 的鈣化堤拍攝小和尚在河邊洗衣服

3、的鏡頭時，踩踏出一串清晰可見的腳印。同時，該劇組還在附近的另一景觀“鈣化瀑布”前非法搭建了一個用于拍攝的類似溶洞的人工景觀，嚴重破壞了該自然景觀的協調性。 5.讀一定數量的課外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中三年，你一定在老師的指導讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。（4分）書名作者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示6.默寫填空。（7分）物是人非事事休， 。（李清照武陵春）出師表一文中說盡作者一生的千古名句是 ， 。蘇軾的江城子·密州出獵抒發渴望立功邊陲、報效朝廷的著名句子是 ， ， 。辛棄疾的破陣子·為陳同甫賦

4、壯詞寄之中回憶往昔戰斗生活的句子是 ， ， 。二、閱讀理解（41分）（一）閱讀下面的古詩，按要求回答問題。（3分）詠 柳唐·賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。7.一、二兩句中，詩人用“碧玉”“綠絲絳”寫出了早春楊柳的哪些特征？（二）比較閱讀下列文言文，完成文后各題。（14分）（甲）先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科

5、及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。（選自出師表）（乙）墨者有鉅子腹黃享 ，居秦，其子殺人。秦惠王曰：“先生之年長矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此聽寡也。”腹黃享 對曰：“墨子之法曰：殺人者死，傷人者刑。此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享 不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。（選自呂氏春秋·去私）注：墨者：指墨家。鉅子：墨家學派對墨學有成就的人稱“鉅子”。腹黃享 （tún）：人名。秦惠王：戰國時秦國國君。8.按照要求回答下面的問題。（4分

6、）對下面語句中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）（2分）A以光先帝遺德 光：發揚光大 B殺人者死，傷人者刑 刑：受罰C以昭陛下平明之理 理：道理 D王雖為之賜而令吏弗誅 賜：恩賜結合語境解釋（甲）文中的“引喻失義”和（乙）文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。（2分）引喻失義 天下之大義也 9.將選文中畫線的語句翻譯成現代漢語。（4分）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞 忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。 10.（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但都告訴了我們一個相同的道理。請在讀懂（乙）文故事的基礎上，用（甲）文中的一句話來概括這個道理。（2分）這句話是 11.讀完這

7、兩段選文，你從中領悟到什么呢？假如現在讓你向你的班主任老師（或班長）對今后的班級管理工作提出一條建議，你會提出怎樣的建議呢？請結合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫在下面的空格處。（不少于30字）。（4分） （三）閱讀下文，回答問題。（11分）心 鎖侯發山劉師傅因當年小兒麻痹后遺癥，走起路來不利索，一瘸一拐的，找不到別的吃飯門路，就在街口擺了個修鎖的攤子。隨著歲月的流逝，修鎖無數的他就練就了一手高超的技藝，只要是鎖，沒有他打不開的，被人譽為“鎖王”。因此，他在當地成了不大不小的名人，可以說是家喻戶曉婦孺皆知，就連當地的公安部門也和他常來常往，一旦案件上有需要開鎖的事兒，便請他去解決問題。劉師

8、傅因有了這手絕活兒，娶了妻生了子，日子十分滋潤。為了學到劉師傅的絕技，有不少人動了心思，有的采取金錢開路，有的利用美色誘惑，有的進行威逼要挾但他都一一拒絕了。時間久了，大家都知道他的這個古怪脾氣，也就沒人自討沒趣拜他為師了。但是，這并不影響劉師傅的聲譽，他心地善良，樂善好施，若你修鎖時沒錢，你只管走人就是，他不開口要，等你下次來了一并付了，他卻早把這事給忘了，會淡淡地說有這檔子事嗎？若是聽到誰家有了難事，就讓人捎去三十（元）五十（元）的。后來，他的年紀漸長，身體也一天不如一天，大家都勸他物色個徒弟：左鄰右舍怕丟了鑰匙進不了家門，當地的公安部門怕他的絕技失傳影響案件的進展劉師傅便動了心思，心說這

9、手藝還真不能后繼無人，要不然會給大伙帶來多少麻煩多少不便啊？于是，他經過層層篩選，初步特色了兩個年輕人，一個叫大張，一個叫小李。這是多少人夢寐以求的好事啊？因此兩個年輕人樂得屁顛屁顛的，每天圍著劉師傅噓長問短，跟敬佛似的。一段時間過后，大張和小李都學到了不少東西，配個鑰匙修個鎖的都不成問題，但他們學的也只是皮毛，還沒有得到劉師傅的真傳。劉師傅呢，有他的想法，認為他的絕技只能單傳，也就是說只能傳給其中的一個人。大張聰明伶俐，為人熱情豪爽；小李木訥老實，心地善良兩個徒弟各有千秋不分伯仲，傳給哪個好呢？劉師傅為難之余，決定對他們進行一次測試，誰表現得好就把真經傳給誰。就這樣，劉師傅弄來了兩個保險柜，

10、分別放在兩個房間內，然后讓大張和小李去打開。大張用了不到十分鐘就把保險柜打開了，在場的人都為他高超的技術叫好。大張自以為勝券在握，也就掩飾不住一臉的得意。小李用了十五分鐘才把保險柜打開，技術明顯不如大張。小李羞著臉看了劉師傅一眼，但劉師傅并沒責怪他。在場的人也都一致認為，劉師傅要淘汰的是小李。從另一方面講，大張是個下崗職工，妻子常年有病，日子說不出的艱難，相比之下，小李的家庭條件要優越得多。劉師傅平靜地問大張，你打開的保險柜里都有什么？大張喜形于色，悄聲說，師傅，保險柜里有一沓百元的鈔票，一個金戒指，一塊手表，一掛項鏈。劉師傅轉身問小李，說說你打開的保險柜里都有什么？小李的鼻尖上滲出了汗珠，笨

11、嘴拙舌地說，師傅，我沒看保險柜里都有什么，您只讓我打開鎖。劉師傅贊許地對小李點了點頭，說，好，好，好！然后，劉師傅當場鄭重地宣布，小李為他的接班人。眾人大惑不解，議論紛紛。大張也表示不服氣，說憑什么呀？難道小李的手藝比他好？劉師傅沒有說別的，而是拍了拍大張的肩膀，說憑你的手藝和聰明，回去開個修鎖的鋪子還是餓不死的。大張心猶不甘，那樣子似乎非讓劉師傅解釋清楚他輸給小李的緣由。劉師傅嘆了一口氣，遺憾地說，因為你打開了兩把鎖。大張愣愣不解，說師傅你冤枉我，我剛才只打開了一把鎖啊！在場的人也都隨聲附和，說是啊，大張沒做錯什么啊，劉師傅是不是糊涂了？劉師傅微微一笑，說：我雖然老了，但心不糊涂。說罷他轉向

12、大張，語重心長地說，孩子，干我們這一行的，必須做到心中只有鎖而沒有其他東西，心中還必須有一把不能打開的鎖，那就是 ！在場的人恍然大悟。大張的臉倏地紅了。12.文中的劉師傅選擇傳人的標準是（ ）（2分）A、技藝高超B、德藝雙馨C、老實木訥D、不愛錢財13.閱讀全文后，你認為小說的主題是什么？（2分）14.結合語境解釋文中加點詞的意思。（2分）滋潤 伯仲 15.根據小說內容，倒數第二段橫線處應該填寫的詞語是 （2分）16.有人認為劉師傅應該把修鎖的真本領傳給大張，其理由是大張比小李聰明伶俐，且性格豪爽，家庭也很困難，學好手藝后好補貼家用。你的觀點是什么？同意這一說法嗎？（3分） （四）閱讀下文，回

13、答問題。（13分）朋友，你并不比殘疾人高貴肖復興曾經有人說，殘疾人自身活動都不方便，還要參加運動比賽，未免有些殘酷，而且殘缺身體的展示觸目驚心，也不那么美。這樣帶有同情和憐憫的看法，實際上是站在正常人的角度俯視殘疾人，無意之中把自己擺在了和殘疾人并不平等的位置上。其實，在這個世界上，一切生命都是平等的，我們并不比殘疾人高貴。因為肢體的健全，并不能一俊遮百丑，并不代表我們的心靈和精神一定比殘疾人健全。只要想一想，那些殘疾運動員，沒有向命運屈服，不知要比我們正常人忍受多少難以想象的艱辛磨難，卻創造出我們許多正常人都無法創造的奇跡，我們應該對他們仰視才是，怎么可以以一種居高臨下的角度俯視乃至輕視他們

14、？在殘奧會的激烈比賽中，看那些無腿的運動員在跑道上如風似電地奔跑，看那些無臂運動員在碧波泳池里擊水搏浪，看那些盲人運動員在足球場上那黑暗中的舞蹈真的讓我分外地感動。我忍不住想起盲詩人荷馬，想起失聰的音樂家貝多芬，想起失去雙腿的我國古代軍事家孫臏。我們的殘疾運動員，用他們堅毅的意志、不懈的努力和非凡才華，在殘奧會賽場上所創造的奇跡，難道不就是一首首無韻的詩、一幅幅流動的畫、一闕闕動人的華彩樂章？起碼，我們可以說他們和荷馬，和貝多芬，和孫臏一樣，為這個世界創造的價值是具有同等意義的。他們從不同的社會領域和人生側面，為我們彰顯了殘疾人生命的豐富、神奇的力量。占世界1/10人口的殘疾人，曾經被稱為“被

15、上帝咬過一口的蘋果”。在殘奧會的賽場上，他們得以重新塑造得如維納斯一般。殘缺，也鑄就一種美，而且是如此的氣魄雄偉壯觀的美。他們給予我們有益的啟示是：在這個傾斜而美麗的世界里，有一種神圣的光芒照亮他們的胸膛，也照亮我們的胸膛，那就是他們內在的生命與精神，他們無限的光榮與夢想。他們不再是被上帝咬過的殘缺的蘋果，而是一個個如傳說的英雄丹柯一樣，掏出自己燃燒的心，高高擎過頭頂，作為火把，為我們帶路，帶我們走進一個崇高美好的境界。我們應該躬身自省，檢點我們正常人常常在自覺或不自覺中蕩漾起乃至泛濫自我膨脹的高貴感，比如我們對殘疾人的漠視和不尊重，比如貌似同情實則居高臨下如同恩賜一樣的撫摸，比如對于他們職業

16、的歧視和對于他們成績的忽視，比如我們對于殘障設施投入建設的不夠完備不夠普遍，以及我們錦上添花有時多于雪中送炭。他們讓我們懂得謙卑，我們確實并不比他們高貴。北京奧運會的主題歌詞“我和你，心連心，永遠一家人”，也完全符合殘奧會，我們和他們是一家人，不過因為命運的不公和殘酷以致偶然，讓他們身體出現了殘障，但他們讓我們感悟到生命并不只是指肉體的身軀，還包括心靈和精神在內。他們讓我們感悟生命偉大的同時，也讓我們感悟到精神對于我們的重要。他們用看得見的有形的殘缺，照見我們心靈與精神的某些殘缺。他們對于我們的警醒與啟示，將是殘奧會留給我們的精神財富。17.文章第段中加點的“神圣的光芒”具體指什么？（2分）

17、18.文章第段有什么作用？（2分） 19.文中畫波浪線的語句運用了什么修辭手法？有什么作用？（3分） 20.本文的中心論點是什么？作者主要采用了哪幾種論證方法來證明自己的觀點？（3分） 21.整體感知第段文字的內涵，為其補寫一個恰切的事實論據。（3分） 三、表達與寫作（60分）22.閱讀下面的材料，按要求作文。刺猬的距離兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁有一起，可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。請以“有關距離的遐想”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內容必須在話題范圍之內，試題引

18、用的材料，在文章中可用也可不用；立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于600字的文章。初中語文九年級上冊系統復習檢測（一）參考答案1.C2.B 3.D4.示例：保護昨天的遺產就是捍衛明天的文化。5.示例：三國演義羅貫中諸葛亮一個人不僅要有智慧，而且還要善于用人。6.欲語淚先流受任于敗軍之際奉命于危難之間會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲 沙場秋點兵7.嫩綠，柔美。8.C（應解釋為“治”）適宜，恰當 正義（公正、合宜的道德、行為或道理。）9.如有做壞事違犯法紀的，或盡忠心做善事的，應該交給主管的官，判定他們受罰或者受賞。（鉅子）忍心割去自己所偏愛的來推行正義，鉅子可以稱得上大公無私了。10.不宜偏私，使內外異法也（或：陟罰臧否，不宜異同）11.略。（回答必須圍繞兩段選文的中心：為人做事應處以公心）12.B。13.德與藝如同一個人的雙手和雙腳，缺一不可。而有時候，對個人來講，高尚的品德比精湛的技藝顯得更為重要。14.生活好，十分舒服 上下