1、第三課 喜悅與收獲教學(xué)設(shè)計 慶陽市西峰區(qū)董志初級中學(xué) 帥婭男一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中了解獎杯獎牌的構(gòu)成及其設(shè)計理念。過程與方法：通過運動會主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設(shè)計和制作工藝，初步養(yǎng)成創(chuàng)意設(shè)計和制作技術(shù)意識。情感、態(tài)度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設(shè)計制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、協(xié)作的意識，增強榮譽感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識獎牌、獎杯的設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計理念以及所傳達(dá)出來的設(shè)計精神。教學(xué)難點：通過教師評述，學(xué)生探究，理解設(shè)計作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，并通過一

2、定的手法將其進(jìn)行表現(xiàn)。三、教學(xué)策略本課教學(xué)屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可通過播放各大體育賽事的頒獎過程，讓學(xué)生直觀體驗獎牌、獎杯之于比賽的意義。并通過北京奧運會和世界杯足球賽等重大體育賽事的獎牌、獎杯設(shè)計創(chuàng)意和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解設(shè)計創(chuàng)意在主題運動比賽中的實際應(yīng)用，理解運動文化的精神，認(rèn)識獎牌、獎杯的設(shè)計制作方法；然后結(jié)合校園運動會，挖掘校園文化和學(xué)校運動會的精神內(nèi)涵，尋找和設(shè)計具有明顯地域特征的藝術(shù)元素，描述自己的創(chuàng)意思路；并在教學(xué)的最后階段，通過小組分工合作的方式，能利用周圍的廢舊材料讓學(xué)生有意識地為校園運動會設(shè)計并制作一枚獎牌或獎杯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識

3、和動手實踐能力。同時在教學(xué)過程中，教師通過引領(lǐng)、賞析、描述、實踐等活動，讓學(xué)生體驗到設(shè)計和制作的樂趣，體驗到創(chuàng)造的快樂。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容： 喜悅與收獲年級七年級下冊執(zhí)教帥婭男教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1課前準(zhǔn)備   安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生自己收集有關(guān)運動會獎杯或獎牌的資料,準(zhǔn)備卡紙、廢置杯狀物、彩筆、膠帶等工具材料，剪好的適用于裝飾獎杯的紋樣、圖案、彩條本課教學(xué)知識點較少，教材以圖片展示為主，學(xué)生提前閱讀形成視覺上的直觀感受。2教學(xué)導(dǎo)入請同學(xué)們分享自己準(zhǔn)備的關(guān)于獎杯、獎牌的故事。嘗試著描述得獎時的心情、狀態(tài)，會有什么樣

4、的表現(xiàn)？（學(xué)生描述，教師鼓勵）揭示課題喜悅與收獲通過學(xué)生自己分享故事導(dǎo)入到課程內(nèi)容，引起學(xué)生興趣。3.組織教學(xué)課堂引導(dǎo)階段播放世界杯總決賽獲獎片段，并展示大力神杯的獎杯形象。提問：大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣的造型特點？學(xué)生回答，教師小結(jié)：由杯身和杯座組成，從基座上延伸出的幾條曲線呈螺旋狀向上伸展，一直連接到頂部的地球造型。作為雕像主體的兩名運動員的形態(tài)設(shè)計充分展現(xiàn)那令人激動萬分的勝利瞬間圖片展示北京奧運會獎牌。提問：獎牌由哪幾部分構(gòu)成？北京奧運會獎牌有什么樣的文化內(nèi)涵？學(xué)生回答，教師小結(jié)：獎牌一般由綬帶和牌面兩部分構(gòu)成。獎牌正面為國際奧委會統(tǒng)一規(guī)定的圖案。北京奧運會獎牌背面鑲嵌著取自中國

5、古代龍紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會會徽。北京奧運會獎牌中國特色濃厚，和諧地將中國文化與奧林匹克精神結(jié)合在一起。是一種崇高的榮譽和禮贊。欣賞歷屆奧運會的獎牌，了解獎牌的設(shè)計思路。提問：為什么歷屆奧運會獎牌的造型設(shè)計各不相同？學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：獎牌的設(shè)計與國家、民族、地域有著一定的關(guān)系，體現(xiàn)著不同的文化內(nèi)涵。控制課堂節(jié)奏，此階段繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對此類設(shè)計的興趣。案例展示，強化視覺的直觀性。學(xué)生相互討論，提升參與感，師生互動， 以探究方式推進(jìn)課堂教學(xué)。通過對獎牌設(shè)計多樣性原因的探討，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。4實踐設(shè)計并展示以小組為單位，自定主題，設(shè)計制作一個獎杯，并說明設(shè)計意圖。選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，教師評價，生生互評。通過課堂練習(xí)加強對獎杯設(shè)計的理解，教師對每組的展示與回答進(jìn)行評價并鼓勵，同時要求學(xué)生繼續(xù)完善設(shè)計作品。5知識拓展與延伸在課后按照獎杯獎牌設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，嘗試運用橡皮泥、卡紙、顏料等材料將設(shè)計方案用實物進(jìn)行呈現(xiàn)。強化設(shè)計思維，并通過動手操作將設(shè)計想法進(jìn)行實物表現(xiàn)，增加趣味性。6教學(xué)總結(jié)獎杯獎牌代表著喜悅與收獲