1、.?13 筷子“折了?教學設計一、教學目的1、通過實驗，理解光的折射現象。2、讓學生通過邏輯推理及運用現有器材，對自己的猜測進展驗證，同時學會與人合作與交流3、運用所學光的有關知識，對生活中的一些光的折射現象作出解釋。二、老師準備1、實驗器材: 燒杯 鉛筆 水 裝有硬幣的紙杯 成像屏 玻璃磚 激光燈 抹布 彩筆 筷子 抹布2、多媒體課件。三、教學重點和難點重點：讓學生通過邏輯推理及運用現有器材，對自己的猜測進展驗證，解釋光的折射現象 難點：光通過玻璃時，實驗方案的設計。四、教學過程一創設情境，導入新課師：同學們通過前幾節課的學習，我們知道了光是沿直線傳播的，光傳播的方向是四面八方，這一節課我們

2、繼續研究光。同學們，這是一支筆直的筷子，如今把把它放入盛水的燒杯中，同學們仔細觀察這根筷子，它還是直的嗎？拿出筷子誰說他不是直的？為什么筷子會折了呢？這一節課我們一起來研究。板書13 筷子“折了二探究光的折射現象師：同學們，為什么本來筆直的筷子，放進水中后，就“折了呢？誰來猜一猜生：學生猜測筷子折了的原因。指名說師：同學們有這么多的猜測，那么你的猜測是否準確？下面就讓我們一起通過實驗來進展驗證！實驗一：神奇的硬幣幻燈片出示：1將紙杯放在桌子中間，按照杯子底部在桌子上的位置，在桌子上做好記號。其他同學先看杯子中的硬幣，然后向后挪動身體的位置，使眼睛剛好看不到硬幣。2沿著紙杯的一側，緩緩向燒杯內倒

3、水，同學們要保持姿勢不動，仔細觀察現象!3把紙杯中的水倒掉，仍然把紙杯放在原處，再次觀察是否看到硬幣。 4換其別人倒水，再重復做兩次。老師邊示范邊解釋：把成有硬幣的紙杯桌子上，沿杯子的底部在桌子上做記號。，其他同學調整自己的位置，使你的眼睛剛好看不到硬幣。用燒杯，沿著紙杯的一側，緩緩倒水，仔細觀察現象。把杯中的水倒掉，再次觀察。老師：做這個實驗，我們應該注意些什么呢？學生發言看老師的溫馨提示：1、 注意調整自己的位置，剛剛看不到硬幣，保持不動。2、 注意記錄實驗現象，填寫實驗報告單。3、 實驗完畢，整理實驗器材。師：你的發現是什么？生：發言師：同學們，通過實驗，我們發現：隨著水位的漸漸上升，原

4、來看不到的，逐漸出如今我們的視線之中。同學們，實驗之中。我們是看不到杯底的硬幣的，因為杯底硬幣反射的光，在沿直線傳播傳播進入我們的眼睛過程中，被紙杯的杯壁遮住了。但是因為水的參加，我們原來看不到硬幣居然看到了，說明硬幣反射的光在傳播過程中，發生了偏折，從而進入了我們的眼睛。在科學上我們把這種“光從一種透明物質以一定角度進入另外一種透明物質時，傳播方向回發生偏折，這種現象叫做光的折射現象。實驗二：光點偏了師：同學們，“光從一種透明物質以一定角度進入另外一種透明物質時，會發生折射現象是不是很有趣，想不想繼續研究？如今，我們的桌子上有實驗器材：激光筆模擬一束光，注意不要照射別人，尤其是眼睛，成像屏成

5、像，玻璃片一種透明的物質請以小組為單位，利用以上材料制定實驗方案：師：小組交流制定實驗方案師：在這一實驗中我們要注意什么？生：是：請看老師的溫馨提示：1、 注意標準使用激光器，不能照射人，特別是眼睛。2、 透過玻璃時，讓光線斜射玻璃面。3、 注意記錄實驗現象，填寫實驗報告單。4、 實驗完畢，整理實驗器材。下面根據自己的實驗方案，開場動手吧！生進展實驗，觀察并記錄實驗現象，師巡視指導。展示與交流：師：說一說你們的實驗結論？師：同學們實驗做得非常認真，看來，光之所以會發生偏折，產生折射現象，是因為光在傳播的過程中，經過了兩種不同的透明那個物質。如今同學們“筷子折了的原因你找到了嗎？三聯絡生活，穩固應用師：同學們誰能用光的折射原理解釋一下“魚變大了“大樹歪了幻燈片一位同學在岸邊捉魚，他順著魚的影子去捕捉，為什么總是捉不到呢？誰能用“光的折射原理解釋一下？生活中除了這些常見的現象以外，由于光的折射還產生了許多奇異而美麗的自然景觀：如海市蜃樓、云海佛光等，同學們一起來欣賞四課后探究，拓展延伸劉謙的魔術表演引起觀眾的