1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記11個(gè)生字，學(xué)寫“幾、用、魚”三個(gè)生字。2、 正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在情境中有滋有味地誦讀兒歌，熟讀成誦。3、 理解兒歌內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，感受雪地里玩耍的快樂。教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。2、識(shí)記11個(gè)生字，學(xué)寫“幾、用、魚”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中有滋有味地誦讀兒歌，感受雪地里玩耍的快樂。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 揭題，讀題一到冬天，小朋友們就盼著下雪。因?yàn)橄卵┖螅覀兛梢圆粌H小朋友們喜歡下雪，一群特殊的小畫家們也被大雪吸引來，瞧指生讀題，

2、提醒“的”輕聲，齊讀課題。二、 初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)語：雪地里來了哪幾位小畫家呢？別著急，讓我們捧起書來，到課文中找找。這篇課文是這首有趣的兒歌。1、 出示讀書任務(wù)，學(xué)生自己讀課文：A、 把兒歌讀正確，讀通順。B、 把生字圈出來，多讀幾遍。C、 找出這幾位小畫家，在他們名字下面畫上線。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來看看你們的收獲大不大。2、學(xué)習(xí)生字詞語 l shuì zháo l méi 1） 自由試讀，指生讀第一排， 下雪啦 睡 著 啦 梅 花 誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“啦”語氣詞，用“啦”說話 w wèi j bù cn ji 青 蛙 為什么 幾步

3、參 加 dòng yòng 洞 里 不 用 讀這兩個(gè)詞語時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)后鼻音2）指導(dǎo)寫字：這個(gè)“用”字你認(rèn)為可以怎么記？（一個(gè)扁扁胖胖的月，中間加一豎）師范寫，生書空。小朋友在田字格里找到這個(gè)“用”字，也來寫一寫。（提醒書寫姿式）3、梳理課文內(nèi)容：從兒歌中你知道來的是哪些小畫家？1）板書：小雞、小狗、小鴨、小馬。要求把話說完整。2）那你能用一句話把這些小畫家都說出來嗎，用上“和”、“還有”雪地里來了小雞、小狗、小鴨、小馬。雪地里來了一群小畫家，有小雞、小狗、小鴨、小馬。出示圖，和這些小畫家打個(gè)招呼吧！三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1句。1）看圖說話：讓我們隨著這些小畫家

4、走進(jìn)雪地，小朋友，你們看到了什么？用上你學(xué)過的句子、詞語說一說。這時(shí)你最想說什么？出示：下雪啦，下雪啦！2）指生讀，比較句式，體會(huì)重復(fù)所表達(dá)的情感。同一句話為什么要說兩遍，這不是重復(fù)了嗎？提醒感嘆號(hào)。3）創(chuàng)設(shè)情境，嘗試運(yùn)用，在我們特別高興時(shí)可以這樣重復(fù)，當(dāng)我們特別著急、特別難過時(shí)也可以這樣重復(fù)，再加上感嘆號(hào)：出示：情境一：來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)語文書掉在家里，我著急地說： ！情境二：文化節(jié)上，看到大姐姐們優(yōu)美的舞蹈，我一邊鼓掌一邊說： ！情境三：今天老師獎(jiǎng)了我兩張精神存儲(chǔ)卡，你笑著說： ！4）感情引讀：看到這么美的雪景，小伙伴們都興奮地說齊讀：讓我們把快樂傳到四面八方，讓更多的朋友知道這個(gè)好消息。一起

5、讀！2、學(xué)習(xí)第3句。聽到你們熱情的召喚，小畫家們都急著給你們畫畫呢。咦，他們的畫呢？我只看見一串串腳印。1）課件出示腳印，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用上“像”說話：小雞的腳印尖尖的，竹葉也是尖尖的，小雞的腳印像竹葉，所以同學(xué)們說再看看小狗、小鴨、小馬的腳印，指生說，領(lǐng)讀齊讀句子。2）鞏固練習(xí)：哪位同學(xué)再給我們介紹介紹小畫家們的畫，指生看圖說板書：竹葉、楓葉、梅花、月牙3）表演讀：本來很普通的腳印，可是你們這么說，就變成美麗的畫面、動(dòng)聽的詩歌了。小詩人們，我們拍著手，美美地讀讀這幾句詩；加上動(dòng)作再來讀一讀。4、 課中操讓我們隨著小畫家們畫起來、唱起來。來，小手拍起來，頭搖起來；帶上表情或動(dòng)作唱起來；來，讓我

6、們隨著這些小畫家一起唱起來，畫起來。5、 學(xué)習(xí)第4句：采訪：小畫家們，你們的畫這么漂亮，是怎么畫成的呀？一一采訪小雞、小狗、小鴨和小馬，出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。角色朗讀，配動(dòng)作，讀出小畫家的自得。6、學(xué)習(xí)第5、6句。過渡：雪地里真熱鬧，可是還有個(gè)好朋友卻沒參加，是誰呢？1）出示圖，青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。師生問答2）板書：青蛙、睡 教學(xué)“蛙”，你怎么記住蛙，“睡”字什么偏旁，你想到了什么？3）簡介冬眠：有些動(dòng)物在冬天因?yàn)榕吕浠蛘哒也坏绞澄铮退诙蠢锊怀圆缓?，等到來年春天才醒來，外出活?dòng)，這就是冬眠。小朋友們還知道哪些動(dòng)物也需要冬眠？出示圖4）我們也像兒歌中這樣問一

7、問，答一答：師問生答；一生問、齊答；男生問、女生答；左邊問、右邊答。 為什么沒參加？他在洞里睡著啦。生活中我們也經(jīng)常用上“為什么”這樣一問一答：師問：你為什么沒來上學(xué)呀？指生答同桌合作，一個(gè)問，一個(gè)答。指生交流。 為什么 ？ 他 。5）再來看看洞里的小青蛙，他睡得正香呢。等到明年春天醒來，他就能給我們捉害蟲了。我們輕點(diǎn)讀，別打擾他生齊讀。四、朗讀全文，嘗試背誦。 多好聽的兒歌，讓我們?cè)賮碜x一讀，把它記在心里。師生合作讀；男女生合作讀；誰能試著背一背。下節(jié)課，我們來當(dāng)當(dāng)小詩人，也來寫一寫雪地里的小畫家 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、寫生字。2、背誦兒歌。3、創(chuàng)編兒歌。過程：一、 摘生字果1、出示注音生字，交流識(shí)記方法。2、出示去音生字，開火車認(rèn)讀。3、認(rèn)讀詞語，嘗試用詞語說話。二、教寫生字，寫字1、復(fù)習(xí)生字“幾”、“用”，2、指導(dǎo)書寫生字“魚”